ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN DE RESIDUOS PELIGROSOS

Maestría en desarrollo sostenible y medio ambiente
ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN DE RESIDUOS PELIGROSOS GENERADOS EN
LOS LABORATORIOS DEL CENTRO ASTIN-SENA
SANDRA LILIANA MORENO ORDOÑEZ
BIVIANA ESPERANZA ROCHAGIL
HEIBER ALEXANDER PANTEVEZ VILLAMIL
DOCENTE
MANUEL POLANCO M.Sc.
Docente Investigador
Línea de Investigación:
DESARROLLO SOCIAL Y HUMANO - DSH
Universidad de Manizales
Facultad de Ciencias Contables Económicas y Administrativas
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
Manizales, Colombia
Febrero de 2019

INTRODUCCIÓN
Ante la necesidad que los procesos productivos sean efectivos y que las actividades diarias
de los seres humanos minimicen el impacto ambiental al planeta, se presentan diferentes
alternativas para darle un manejo apropiado a los residuos que generamos tanto en la
industria como en nuestro diario vivir.
El Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial publicó el Decreto 4741 (2005)
que define como residuo o desecho peligroso RESPEL, aquel que por sus características
infecciosas,tóxicas, explosivas, corrosivas, inflamables, volátiles, combustibles,radiactivas
o reactivas pueda causar riesgo a la salud humana o deteriorar la calidad ambiental y su
objetivo es la prevención en la generación de residuos peligrosos y la regulación en el
manejo de los mismos para proteger la salud humana y el medio ambiente, para así lograr
dar un paso hacia la implementación de una cultura para cuidar el medio ambiente.
Entre los generadores de RESPEL, se encuentran las institucionales educativas entre ellas
las universitarias que, aunque generaran RESPEL en bajas cantidades, debe considerarse
su impacto por los peligros que podrían representar para las personas y el medio. En los
Estados Unidos y Europa las universidades ya cuentan con normas específicas para el
tratamiento de residuos peligrosos en laboratorios y en Latinoamérica algunas ya tienen la
normatividad y otras están en proceso de implementación. Específicamente en Colombia,
algunas universidades como la Universidad de Antioquia, la Universidad Nacional de
Colombia y la Universidad del Cauca entre otras, ya ha iniciado este importante proceso.
En el centro ASTIN SENA-Valle del Cauca, actualmente algunos de los residuos más
contaminantes y difícil de tratar son los generados en los laboratorios de química,
biotecnología, caracterización de polímeros, recubrimientos duros, ensayos mecánicos,
metalografía-espectrometría y Nanotecnología. Estos residuos son el resultado de las
prácticas de aprendizaje en los ambientes de formación y la investigación, siendo una de
las razones por las cuales se requiere crear alternativas de gestión de estos residuos ya
que se evidencian debilidades en el manejo de los residuos químicos, como por ejemplo en
los procesos de desactivación, procedimientos para su recuperación, reutilización y
transporte, de igual manera no se cuenta con todas las condiciones adecuadas para el
almacenamiento temporal.
Se espera que este trabajo sirva como un modelo para el manejo adecuado de los residuos
en las prácticas educativas de los laboratorios del centro ASTIN y con ello contribuya en la
gestión de residuos químicos peligrosos generados en los laboratorios de formación,
investigación, programas académicos y otras dependencias del centro donde se generen
residuos peligrosos.
JUSTIFICACIÓN
En las prácticas educativas que se realizan en los ambientes de formación en la comunidad
SENA, se incurre en la generación de residuos (biológicos, químicos, tóxicos, peligrosos,

orgánicos, entre otros) que representan cierto grado de peligrosidad y carga contaminante,
siendo algunos de ellos susceptibles a ser aprovechados, tratados y/o inactivados para su
disposición final y algunos de estos residuos son:
- Compuestos halogenados y sus mezclas
- Compuestos no halogenados y sus mezclas
- Soluciones acuosas con metales pesados
- Residuos orgánicos aromáticos y fenoles
- Residuos biológicos
- Ácidos y bases fuertes
- Hidrocarburos y derivados
- Sólidos orgánicos e inorgánicos
- Residuos patológicos
- Residuos biosanitarios
Su inadecuado almacenamiento y disposición final de residuos químicos y biológicos que
se generan, pueden representar riesgo químico y un impacto ambiental negativo y
detrimento en la salud humana.
Así mismo un inadecuado vertimiento ó disposición final de residuos químicos, tóxicos y
peligrosos, generados durante las prácticas de laboratorio, pueden derivar en la
contaminación de cuerpos de agua (subterráneas, fuentes hídricas, entre otras), los suelos
y el aire.
En ocasiones,comoresultado de los talleres se presentan los denominados residuos mixtos
y huérfanos, siendo estos últimos los más recurrentes porque son aquellos que los
aprendices dejan sin identificar al culminar sus prácticas educativas.
Se pueden presentar sobrecostos en el tratamiento y disposición final de residuos químicos
y peligrosos.
Se debe estar atentos a señales como alteraciones en el ambiente, contaminación de
biosistemas, mutaciones, presencia de sustancias carcinógenas, alteraciones nerviosas,
alteraciones pulmonares, entre otras, ya que son situaciones de alarma que ameritan la
intervención con disposiciones para el madejo adecuado y la disposición final.
Según datos del Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales (IDEAM), en
Colombia se presenta niveles muy altos de generación de residuos peligrosos, indicando
que en el año 2015 se generaron más de 400.000 toneladas de sustancias tóxicas. Entre
éstas el 39% se gestionó de manera adecuada, el 32% fue aprovechado y el 29% restante
se dispuso en rellenos y vertederos sin ningún tipo de tratamiento. Esta situación ubica al
país en una posición media frente a la generación y respecto a países como México, dónde
la generación de residuos peligrosos supera los ocho millones de toneladas al año. También

existe el agravante que no se posee un inventario nacional sobre la cantidad de residuos
peligrosos que se generan, ni de los que posee comopasivos ambientales en las empresas
generadoras o en bodegas abandonadas. (IDEAM, 2017).
Estos informes también registran que las regiones de Colombia que mayor generación de
RESPEL presentan son Bogotá, Casanare y Antioquia, siendo las industrias de los
hidrocarburos, fabricantes de piezas mecánicas, las acerías, las metalmecánicas y en
aquellas donde se emplea asbesto, las de mayor contribución.
Aunque la generación de residuos peligrosos y no peligrosos en el ámbito educativo y
específicamente en las práctica como los laboratorios, es baja, se debe hacer la claridad
que el grado de peligrosidad se debe evaluar teniendo en cuenta los riesgos asociados a
las propiedades específicas de las sustancias contenidas en los residuos peligrosos,
resaltando que son muy perjudiciales para la salud y el ambiente bajo condiciones de:
exposición, ingestión, altas concentraciones, frecuencia y duración de la exposición, y
también susceptibilidad o vulnerabilidad individual del receptor.
OBJETIVOS
Diagnosticar y proponer un protocolo que conduzcan a un proceso de gestión de los
residuos sólidos químicos peligrosos generados en los laboratorios de formación,
investigación, programas académicos y otras dependencias del centro centro ASTIN SENA-
Valle del Cauca.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar una experiencia de nuevos desarrollos tecnológicos en gestión de residuos, tanto
ordinarios como con características de peligrosidad y su aplicabilidad.
Describir los posibles problemas desde el punto de vista de manejo sostenible y ambiental
que se identifiquen.
HIPÓTESIS
El protocolo propuesto de gestión de los residuos sólidos químicos peligrosos generados
en los laboratorios ASTIN del SENA, permitirá mejorar los indicadores, cumplir con la
normatividad y disminuir los impactos asociados a las actividades realizadas sobre los
componentes ambientales.
ESTADO DEL ARTE SOBRE EL TEMA

Se han desarrollado estrategias y tecnologías para el tratamiento y minimización de
residuos químicos peligrosos generados en laboratorios, donde se consideran métodos
físicos, químicos, biológicos, de inertizacion y tratamientos térmicos. Algunas de las
técnicas utilizadas son:
• Microquímica: método empleado para la optimización de los reactivos empleados
en el desarrollo de prácticas de laboratorio., en las que con pequeñas cantidades
de materiales se pueden lograr los propósitos iniciales.
• Precipitación de metales pesados: la precipitación de metales presentes en
disolución conlleva la utilización de los procesos de separación de sólidos,
precipitación química convencional (co-precipitación, precipitación de sulfuros,
oxhidrilos o carbonatos) y procesos de precipitación química mejorada (DTC).
• Electrocoagulación: consiste en un proceso de desestabilización fisicoquímica de
contaminantes que seencuentren en suspensiónacuosa, emulsionados o disueltos,
mediante la acción de corriente eléctrica directa de bajo voltaje y por la acción de
electrodos metálicos de sacrificio (normalmente aluminio/hierro).
• Recuperación de solventes orgánicos: procesos de destilación fraccionada que
permiten la recuperación de compuestos volátiles de naturaleza orgánica.
• Procesos de óxido – reducción: se utiliza como operación primaria previa a la
neutralización para la transformación de determinados productos potencialmente
peligrosos en otros menos nocivos o más estables que posteriormente serán
precipitados.
• Inertizacionde residuos: para éste tipo de tratamiento suele emplearse materiales
arcillosos con características absorbentes (cementos, morteros, puzolanas, cal,
arcillas modificadas orgánicamente, polímeros orgánicos termoestables, materiales
termoplásticos, entre otros. El método es indicado para residuos peligrosos
proveniente de detergentes, lubricantes glicólicos, mezclas de disolventes, pinturas,
hidrocarburos clorados, PCBs, dioxinas y furanos.
• Obtención de sólidos monolíticos: se emplea para el control de emisiones
gaseosas producto de procesos de combustión, comúnmente se usan monolitos de
arcilla o de base carbonosa.
• Ósmosis inversa: es una tecnología de membrana semipermeable para tratar
efluentes líquidos con altos contenidos de iones, moléculas y partículas de mayor
tamaño a las moléculas de agua potable.
• Procesos fotocatalíticos para la degradación de contaminantes: consiste en un
proceso avanzado de oxidación, donde se emplea la radiación ultravioleta y un
material sólido inorgánico semiconductor excitado por la radiación, de tal manera
que se promueva una transformación química permitiendo la degradación e incluso
la mineralización de diversos contaminantes de origen orgánico.
• Mecanismos de evaporación: “los residuos que se generan en laboratorios de
química, son mínimas cantidades de reactivos diluidas en grandes volúmenes de
agua, lo que hace que estos químicos disminuyan su nivel de contaminación y
permitan que por el proceso de evaporación en condiciones naturales logren

reducirse hasta obtener pequeñas cantidades de sedimentos que son más sencillos
de tratar en otros procesos.
• Métodos de encapsulamiento: es un proceso mediante el cual el residuo es
incorporado a un material que lo aísla del ambiente, sin que los componentes del
residuo se fijen químicamente al material utilizado. Suele emplearse como material
de encapsulamiento el vidrio, algunos metales, el concreto y el plástico.
• Reciclaje por precipitación: es un método indicado para la recuperación de
polímeros derivados del estireno y efluentes líquidos de carácter ácido que
contengas metales, la precipitación se logra mediante procesos de neutralización.
• Procesos de electrodeposición (tratamiento fisicoquímico): es un tratamiento
electroquímico donde se apegan los cationes metálicos contenidos en una solución
acuosa para ser sedimentados sobre un objeto conductor creando una capa. El
tratamiento utiliza una corriente eléctrica para reducir sobre la extensión del cátodo
los cationes contenidos en una solución acuosa.
• Intercambio iónico: es un proceso de eliminación de contaminantes mediante
reacciones químicas para que un ión contaminante se intercambie por otro presente
en un material resinoso.
• Adsorción y bioadsorción en membranas: proceso mediante el cual los
contaminantes quedan ligados (adsorbidos) de maneraelectroquímica a los agentes
de estabilización de la matriz teniendo menor probabilidad de quedar libres en el
ambiente. En este caso se necesita una fuerza físico-química adicional para
desorber el material de la superficie de adsorción, por ello este tratamiento se
considera más permanente
• Absorción en carbón activado: consisteen la captación de sustancias solubles en
la superficie de un sólido. dado que el compuesto soluble a eliminar se ha de
concentrar en la superficie del mismo.
• Electrodiálisis: la electrodiálisis (E.D.) es un proceso de separación electroquímico
en el cual los iones son transferidos a través de membranas de una solución menos
concentrada a otra de mayor concentración, como resultado de una corriente
eléctrica continua. Se emplea para efluentes contaminados con latos contenidos de
nitrato, residuos minerales y sales metálicas.
• Calcinación y sinterización: consiste en el tratamiento térmico de residuos con
alto contenido de polvos metálicos cerámicas que forman mezclas homogéneas y
que se pueden compactar para obtener piezas sólidas moldeadas.
• Termólisis: proceso de degradación y disociación térmica de materiales a bajas
temperaturas, es un proceso anaerobio.
• Pirólisis: consiste en la descomposición química de materia orgánica y todo tipo de
materiales, excepto metales y vidrios, causada por el calentamiento a altas
temperaturas en ausencia de oxígeno (y de cualquier halógeno). En estos casos se
logra la destilación destructiva del carbón, obteniendo gases combustibles y aceites.
• Incineración catalítica: incineración catalítica es similar a la térmica salvo que en
este caso el catalizador rebaja la energía de activación de la oxidación lo que se
manifiesta en forma de una temperatura de combustión de unos 300 °C.

• Tratamientosenzimáticos: consisteen la degradación de contaminantes de origen
orgánico e inorgánico mediante la activación de reacciones bioquímicas causada
por catalizadores de origen biológico (enzimas).
• Inyección en subsuelo: este procedimiento se utiliza desde hace años en Estados
Unidos, principalmente, y en menor medida, en otros países. El sistema completo
constade un área de pretratamiento y un pozo profundo donde inyectar los residuos.
Los tipos de residuos que se inyectan pueden ser desde prácticamenteinertes hasta
extremadamente tóxicos. Se emplea principalmente en las industrias químicas,
petroquímicas y farmacéuticas.
• Evapoincineración: se emplea para residuos acuosos cargados orgánicamente,
cuyo tratamiento en plantas convencionales biológicas no sería posible por su alta
concentración en materia orgánica. Se hace tratamiento térmico hasta lograr el
desprendimiento de las sustancias volátiles, que son conducidas a un horno para su
incineración.
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
El Centro ASTIN-SENA, en pro del mejoramiento continuo de los procesos, tiene visionado
implementar estrategias de gestión de los recursos naturales, que se adapten a los 3
programas nacionales de cambio climático, cero papel y gestión de residuos, apostando al
desarrollo sostenible e impulsando la eficiencia de los procesos.
Es así como desde hace aproximadamente 2 años viene implementando actividades que
garanticen el manejo integral de los residuos en cumplimiento de los objetivos ambientales
y la normativa ambiental. La cuantificación de los residuos del año 2017 permite evidenciar
que el 37,6% de los residuos son peligrosos y en los análisis periódicos que se realizan se
identifican las siguientes oportunidades de mejora:
Tabla 1: Registros de residuos año 2017 centro ASTIN

• Se producen volúmenes sin cuantificar de residuos peligrosos de tipo químico.
• Aunque se posee un inventario del tipo y la cantidad de residuos que se generan,
no se tiene control de la información documentada.
• No se tiene información sobre los procesos de formación para que hagan una
disposición, separación y almacenamiento adecuado de los residuos generados.
• Aunque se posee un plan de gestión de riesgo químico, no existe una consciencia
ni conocimiento sobre los riesgos que estos residuos pueden causar en el ambiente.
• Con los líderes de laboratorios se cuestionan las acciones de manejo de los
residuos, encontrándose para los laboratorios del centro ASTIN las siguientes
problemáticas asociadas al impacto y cultura ambiental:
• Aumento significativo del uso de los laboratorios desde el año 2015.
• No se tiene un inventario de tipo de prácticas de laboratorio que se realizan y los
reactivos que se utilizan en las mismas.
• No se ha realizado una evaluación de impacto ambiental de las acciones realizadas
en los laboratorios.
• No existe políticas para el manejo adecuado de las prácticas.
• Poca aplicación de las Buenas prácticas de laboratorio (BPL).
• Aunque se conoce la composición de las sustancias, no existen datos cuantitativos
y cualitativos que permitan identificar la peligrosidad y el impacto que puedan
generar.
• Se desconoce el posible aprovechamiento, la disposición final, el tiempo de
retención o los tratamientos para eliminarlos de forma segura.
• Cambio semestral de docentes que realizan prácticas académicas.
• Desconocimiento de estudiantes, docentes y administrativos de la legislación legal
para el manejo de residuos.
Indicador
Residuos aprovechables
(Kg)
Residuos ordinarios (Kg) Residuos peligrosos (Kg) Total
ene 0,00 0,00 0,00 0,00
feb. 93,40 31,30 184,00 308,70
mar. 107,50 120,80 165,80 394,10
abr. 28,40 45,00 6,30 79,70
may. 70,90 96,60 167,80 335,30
jun. 36,00 35,10 251,20 322,30
jul. 153,10 172,00 91,40 416,50
ago. 305,60 259,80 143,10 708,50
sep. 149,30 212,60 358,30 720,20
oct. 238,70 158,00 128,90 525,60
nov. 160,90 187,70 157,30 505,90
dic. 155,00 150,00 134,45 439,45
Total 1.498,80 1.468,90 1.788,55 4.756,25
Gran Total 4.756,25
%Residuos
peligrosos
37,6%

• Desconocimiento de los docentes de los residuos generados en las prácticas
educativas.
• Desconocimiento de prácticas sostenibles.
• Interdisciplinariedad de los docentes, no todos tienen formación ambiental.
• No existe mecanismos para eliminar los residuos peligrosos generados en las
prácticas académicas.
• Desconocimiento de estudiantes, docentes y administrativos de la legislación legal
para el manejo de residuos.
• Desconocimiento de los docentes de los residuos generados en las prácticas
planteadas.
• Desconocimiento de nuevas técnicas de análisis químicos.
• Desconocimiento de prácticas sostenibles.
• Interdisciplinariedad de los docentes, no todos tiene formación ambiental.
• No existe formación en manejo de residuos.
En la Tabla 2 se describen los materiales utilizados por cada uno de los laboratorios para
las actividades curriculares a realizar en el año académico 2018.
Tabla 2. Materiales e insumos para laboratorios periodo académico 2018

El centro ASTIN actualmente gestiona sus residuos peligrosos con la entidad RH S.A.S,
empresa dedicada a la recolección, transporte, recuperación, valoración y disposición final
de los residuos, ofreciendo soluciones de pos consumo, hospitalarios, industriales,
incineración de alta temperatura, recolección y transporte, recuperación de metales,
chatarra electrónica o e-waste, protección de marca.
En la Tabla 3 se presenta el listado de residuos entregados a la empresa prestadora de
servicio de recolección de residuos RH SAS entre enero y diciembre de 2018. Son
relativamente bajos, por tanto, se clasifican en el rango de Pequeños Generadores.
Tabla 3. ResiduosgeneradosyentregadosaentidadRHSAS-año2018
Los pequeños generadores se caracterizan por:
- Generación entre 100 y 1000 Kg de residuos peligrosos/mes y menos de 1 Kg de
residuos agudamente peligrosos/mes.
- Acumulación de no más de 6000 Kg de residuos peligrosos en 180 días.
Los Grandes generadores se caracterizan por:
- Generación superior a 1000 Kg de residuos peligrosos/mes o más de 1 Kg de
residuos agudamente peligrosos/mes.
- Acumulación de más de 6000 Kg de residuos peligrosos en 90 días.
Saber la cantidad exacta de residuos generados en cada laboratorio no fue posible, ya que
los datos fueron tomados de la empresa operadora y ésta no discrimina por área de
recolecciónni la cantidad recogida. Sin embargo, se ha considerado generar un instrumento
de recolecciónde estos datos en cada laboratorio para iniciar este procesocon periodicidad
mensual.
Los RESPEL generados en los laboratorios e instalaciones del centro ASTIN se almacenan
en un cuarto destinado para ello distantes de los bloques administrativos y que cumplen las
especificaciones que solicita el Decreto 1713 del 2002 capítulo II, el cual recomienda las
siguientes características a tener en cuenta para el almacenamiento de RESPEL:
a) Acabados de superficies lisas, para permitir su fácil limpieza e impedir la formación
de ambientes propicios para el desarrollo de microorganismos en general.

b) Sistemas de ventilación, suministro de agua, drenaje y de prevención y control de
incendios.
c) Construcción de manera que se impida el acceso y proliferación de insectos,
roedores y otras clases de vectores e impida el ingreso de animales domésticos.
d) Diseño con la capacidad suficiente para almacenar los residuos generados acorde
con las frecuencias de recolección y alternativas de recuperación consideradas en
el Plan de Gestión
e) Integral de Residuos Sólidos y los respectivos programas para la prestación del
servicio de aseo.
f) Permitir el fácil acceso y recolección de los residuos por los vehículos recolectores.
g) Adecuada accesibilidad para los usuarios.
h) La ubicación del sitio no debe causar molestias e impactos a la comunidad.
i) Contenedores para realizar el respectivo almacenamiento.
j) Señalización pertinente para el área de almacenamiento.
k) Tener las hojas de seguridad y etiquetado.
Foto 1. Almacenamiento RESPEL en Centro ASTIN. Fuente: SENA

ANTES DESPUÉS
Foto 2. Almacenamiento en laboratorio de química
Las características de almacenamiento son:
a) Se realiza el almacenamiento en el cuarto según el color de la bolsa que identifica
el residuo generado.
b) Se disponen canecas de color rojo para cumplir con la normativa.
c) Se cuenta con espacio suficiente y amplio para tráfico peatonal.
d) El apilamiento no excede la altura recomendada.

METODOLOGÍA
Aunque el centro ASTIN cuenta con un Plan de Manejo de Residuos Peligrosos, con
relación a lo observado en los laboratorios de la entidad educativa, actualmente se
evidencia algunas debilidades en el cumplimiento del mismo en cuanto a su adecuado
tratamiento y disposición, se propone:
a) Elaboración del protocolo y ruta de recolección de RESPEL generados. Se debe
generar una ruta interna para la recolección de los RESPEL en el centro ASTIN.
b) Estandarizar procedimientos escritos con las cantidades mínimas que requieran las
prácticas educativas.
c) Cambiar reactivos o componentes químicos por algunos orgánicos o que generen
menos contaminación.
d) Evitar la mezcla entre reactivos y propender por su reutilización por el número de
veces que sea permitido.
e) Aprovechar las sustancias que son reutilizables en nuevos procedimientos.
f) Buscar todas las opciones de tratamiento, disposición o reúso que pueda llevarse a
cabo dentro de las instalaciones del centro para evitar la necesidad de enviarse a
tratamiento y disposición final.
En cuanto a almacenamiento, se propone:
a. Disponer de recipientes adecuados en el laboratorio con previa inactivación de los
mismos, para posteriormente llevarlos al área de almacenamiento diariamente.
b. Etiquetar todos los recipientes según el Sistema Globalmente Armonizado (SGA).
En cuanto a transporte interno, se propone:
a. Realizar trasporte de residuos en carros manuales sin rebasar la capacidad de
almacenamiento, pues actualmente se realiza en cajas de cartón.
b. Los procedimientos deben ser realizados de tal forma que no se produzcan rompimiento
de los recipientes.
c. La recolección no debe obstaculizar las actividades normales.
d. Estableceruna periodicidad mínima de 8 días para el tiempo de permanencia de residuos
en los sitios de generación.
e. Dotar de Kit antiderrames 2 de los 6 laboratorios, ya que se evidencia que el laboratorio
de química y nanotecnología no tienen este Kit.
f. Crear la ruta de transporte interna de evacuación donde se minimiza el riesgo y el tiempo
para ser llevados al área de almacenamiento.
En cuanto a transporte externo, se propone:
a. Establecer unos horarios teniendo en cuenta que haya menos afluencia de personal y
vehículos.

b. Asegurarse que el vehículo de recolección toda la normativa que se requiere para
transporte de RESPEL.
c. Verificar la ficha técnica para el transporte de residuos.
En cuanto a manejo y disposición final, se propone:
El centro ASTIN entrega la totalidad de los RESPEL a la empresa de servicio prestadora
RH SAS, la cual cumple con todas las exigencias ambientales,.
Un buen manejo de los residuos peligrosos exige el cumplimiento de medidas de
prevención por representar riesgos para la salud o el ambiente. Por tal motivo se debe tener
una atención y tratamiento especial al momento de manipularlos y minimizar los riesgos en
el personal que los manipula.
Se recomienda realizar un análisis físico químico de los residuos enviados a gestión de tal
manera que se pueda ver la posibilidad de minimizar su generación y e incrementar la
reutilización y el aprovechamiento.
Las actividades propuestas, estarán acompañadas de la recolección de la información
existente para realizar en un primer momento el diagnostico de los RESPEL en los
laboratorios del Centro ASTIN, su caracterización y proyección con el apoyo de los
aprendices del equipo SIGA (Sistema Integrado de Gestión y Autocontrol), analizando
mediante la observación in situ las actividades realizadas en los laboratorios desde la
recepción de las materias primas hasta la generación de los residuos, su almacenamiento,
transporte y disposición final. Se determinará los impactos asociados a las actividades
realizadas en los laboratorios, valorando algunos efectos sobre los componentes
ambientales.
RECOMENDACIONES Y RESULTADOS ESPERADOS
Se debe realizar una caracterización de los RESPEL generados en el centro ASTIN por
cada laboratorio, ya que los registros aportados en la tabla 2., no permite especificar la
cantidad de residuos producidos en cada uno de ellos.
Se evidenció que se requieren algunos controles para garantizar la cadena de custodia en
la entrega, manejo y disposición de los RESPEL, iniciando por la recepción de las materias
primas e insumos.
Se sugirió crear una ruta de recolección interna para garantizar que los residuos no tengan
un tiempo de almacenamiento muy largo, ya que los residuos peligrosos pueden tener un
comportamientoacumulativo generando una contaminación a los seres humanos y al medio
ambiente.
Para fortalecer el manejo y disposición de los RESPEL, se requiere intervenir con
campañas educativas, información, capacitación y cumplimiento de las leyes, reglamentos
y normas.

Se evidencia poca educación en los aprendices e instructores respecto a los riesgos
asociados de manejar los RESPEL.
Se requiere iniciar un proceso de identificación de los RESPEL generados en los
laboratorios para garantizar que todos los recipientes y contenedores que almacenan los
RESPEL cumplen las especificaciones del SGA.
Los colaboradores que laboran en los laboratorios presentan vacíos en temas como: salud
ocupacional, prevención de accidentes, primeros auxilios y manejo de desechos, los cuales
se pueden cubrir con planes de capacitación continua.
Actualizar el actual PGIRS para dar cumplimiento a la normatividad vigente colombiana y
garantizar la existencia de un derrotero que facilite la implementación de estrategias de
buen manejo, uso, almacenamiento y disposición de los RESPEL.
Aplicar los conceptos de química verde en los laboratorios específicamente de química,
para prevenir la contaminación en su fuente desarrollando productos y procesos químicos
más sustentables.
BIBLIOGRAFÍA
Escobar, C., García, F (2007). Manejo de residuos y reactivos. Bogotá: Universidad
Nacional
de Colombia. Recuperado de:
www.unalmed.edu.co/dir_laboratorios/Manejo_Residuos_Reactivos.doc
Mera, A. C.; Vivas, B. A. y Ortiz. M. F. (2007). Alternativas para la segregación de residuos
químicos generados en el laboratorio de ingeniería ambiental y sanitaria de la 58
Universidad del Cauca. Recuperado de:
www.lasallista.edu.co/fxcul/media/.../PL_V2_N1_p054-65_unicauca.pdf
Naciones Unidas. (2006). Programa de la Naciones Unidas Para el Medio Ambiente. (2006).
Manual del Protocolo de Montreal Relativo a las Sustancias que Agotan la Capa de
Ozono. Recuperado de Recuperado de:
http://ozone.unep.org/spanish/Publications/MPHandbook-07-es.pdf
Arias, C. 2009. El uso de nuevas tecnologías en los laboratorios de química y la
minimización del impacto sobre la salud y el medio ambiente. Universidad del Norte.
Barranquilla. Disponible en:
http://www.redisa.net/doc/artSim2009/TemaAbiertoInnovacion/El%20uso%20de%20nueva
s%20tecnolog%C3%ADas%20en%20los%20laboratorios%20de%20qu%C3%ADmica%2
0y%20la%20minimizaci%C3%B3n%20del%20impacto%20sobre%20la%20salud%20y%2
0el%20medio%20ambiente.pdf (consultado en agosto de 2018).

Galvis, C. J. (2009). Manual para el Manejo de los Residuos Químicos y Peligrosos de la
Universidad Pedagógica Nacional. Sistema de Administración Ambiental SAA. Bogotá.
Mejía, L. y Ardila A. (2012). Metodología para la segregación de residuos químicos
generados en el laboratorio de bioquímica y nutrición animal del Politécnico Colombiano
Jaime Isaza Cadavid. Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4331988 (consultado en agosto de 2017).
Quimica verde un nuevo reto.
https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/rcin/article/view/265/1904

ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN DE RESIDUOS PELIGROSOS

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN DE RESIDUOS PELIGROSOS

Similar a ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN DE RESIDUOS PELIGROSOS (20)

Más de HEIBER PANTEVEZ VILLAMIL

Más de HEIBER PANTEVEZ VILLAMIL (6)

Último

Último (20)

ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN DE RESIDUOS PELIGROSOS