Descripción del tratamiento de la Dra. Gioconda Batres.

1. Manual para el
Tratamiento Grupal del
Incesto y el Abuso
Sexual Infantil Gioconda Batres.
La validación de este modelo depende de la experiencia que cada
profesional desarrolle y de sus aportes prácticos y teóricos.
Los grupos deben constituirse con niñas o niños del mismo sexo, no se
recomiendan los grupos mixtos. El número de participantes recomendado
es de seis.

2. Sesión No. 1
Presentación, establecimiento de las reglas y de la alianza terapéutica
La sesión debe efectuarse en un ambiente de calidez y seguridad. Los terapeutas
deben expresarse de forma clara, comprensible, respetuosa, según la edad o nivel
educativo, desarrollo o capacidad cognitiva.
Recomendaciones y técnicas
Los terapeutas se deben presentar y explicar quiénes son y cuál es su trabajo.
Deben explicar que harán como terapeutas en qué consistirá el proceso y dar sus
números telefónicos para emergencias.
Hacer las reglas junto con los niños o niñas.
Preguntar lo que piensan a los participantes.
Explicar la importancia de su participación en actividades grupales y sus tareas.

3. Sesión No. 2
Confianza y apoyo.
Es deseable mantener el orden, metas y objetivos de las sesiones; sin embargo, se
debe prestar atención si alguien en el grupo muestra deseo de referirse a otro
asunto en determinado momento.
Algunas veces es importante realizar sesión individual cuando se perciba que algún
niño o niña se mantiene desconfiado durante varias sesiones.
En este momento se constituye la red de apoyo externa, por lo cual es fundamental.
Si los terapeutas consideran necesario fortalecer los vínculos con familiares pueden
hacerlo integrándolos a las sesiones o en sesiones familiares.
Recomendaciones y técnicas
Se debe ayudar a los niños o niñas para que puedan identificar a las personas que
puedan apoyar y que cumplan ciertas características.

4. Sesión No. 3
¿Cómo me siento?
Para sobrevivir el abuso, los o las pequeñas víctimas tuvieron que separar los sentimientos de
los hechos y de recuerdos. Reintegrar recuerdo y sentimiento es una de las grandes tareas de
este modelo terapéutico.
Para que logren expresar lo que sienten el ambiente debe ser seguro y confiable.
Sesión No. 4
Mitos y realidades. El desarrollo del NO.
Antes de llegar a la sesión sobre la revelación del abuso sexual, en donde se hablará
directamente del mismo, es importante evaluar el progreso de los participantes. Reforzar las
habilidades y destrezas, para que sean utilizadas como protección en posibles casos de abuso
debe tratarse todas las sesiones.
En esta sesión se utiliza la reconceptualización cognitiva para reflexionar sobre los mitos y
tratar sentimientos de culpa.

5. Sesión No. 5
La revelación
Se espera haber fortalecido lo suficiente en la niña o niño sus destrezas, la capacidad de
búsqueda de apoyo y sus habilidades. Ya se les ha brindado información correcta sobre el
abuso.
Es conveniente iniciar la sesión con ejercicios sobre secretos.
No olvidar dar el apoyo y cariño necesario en el momento a los niños o niñas y recordarles
que el dolor irá quedando atrás cada día en que se esfuercen juntos con respecto y amor
por su sanación.
Sesión No. 6
Prevención de abusos futuros
Por razones de socialización muchos niños que se les enseña a no ser víctimas tienden a
repetir el abuso a otros. Algunas niñas o niños lo hacen, dado que el amor y el contacto se
sexualizaron.
Esta sesión ayuda a las víctimas a comprender que no es bueno repetir el abuso o maltratar
físicamente a otros.

6. Sesión No. 7
Valorando el género
El abuso sexual es un abuso de poder. En el proceso de socialización, plagado de desigualdades
entre los sexos, se legitima la injusticia y el abuso hacia los más débiles.
Preparar a los niños o niñas para que conozcan sus derechos y se valoren como personas,
contribuye a que se produzca una ruptura en los valores que permiten y promueven las
desigualdades de poder y la desvalorización.
Sesión No. 8
El enojo
La traición de alguien que se quiere o a quien se le tiene confianza genera enojo. Cuando son
personas muy cercanas el enojo puede acompañarse por otros sentimientos, a lo que se llama,
ambivalencia.
Hay que respetar el sentimiento y ayudar a expresarlo en forma protegida.

7. Sesión No. 9
El poder
La victima es invalidada y aprende que ella no será escuchada, se desarrolla también un
sentimiento de ineficacia. Se debe reconocer los mensajes destructivos y crueles de los
abusadores y sustituirlos por mensajes positivos para el proceso de sanación.
Sesiones No. 10 y No. 11
Su cuerpo
La victima puede creer que su cuerpo ha sido dañado físicamente de alguna manera o creen
que el abuso sexual ensucia y malogra su cuerpo. No hay información clara y sin prejuicios
sobre su cuerpo y los órganos genitales. Odian o sexualizan las relaciones.
Se plantean ejercicios para que los niños o niñas conozcan mejor su cuerpo, lo quieran y
aprendan a cuidarlo.

8. Sesión No. 12
Autoestima
Debido a mensajes recibidos, las víctimas se sintieron culpables y malas personas. El abuso
sexual imprime un concepto de estigma y poco valor. hay vergüenza y culpa asociadas al
crecimiento.
La autoestima en este momento del proceso debe haber mejorado, pero es indispensable una
sesión dirigida solamente a fortalecerla.
Sesión No. 13
El futuro
Se ha concluido un proceso en donde la mayoría salen victoriosas o victoriosos. Habrá algunos
que necesiten proseguir por algún tiempo en terapia individual.
Se habla de la posibilidad siempre abierta de regresar por ayuda.
El seguimiento grupal recomendado es de dos sesiones cada tres meses.
Se solicita para la siguiente sesión de graduación una carta de despedida a los compañeros y
terapeutas.

9. Sesión No. 14
Graduación
Debe ser especial, todo debe ser positivo y alegre, todos deben haber planeado.
Un recuento de parte de los terapeutas sobre lo logrado por cada uno es
importante, también hablarles de cómo se enfrentarán al mundo como seres más
valientes y fuertes para salir adelante.