Psicoterapia Infantil

1. Manual para Tratamiento Grupal
del incesto y el Abuso Sexual
Infantil
Stephanie del Aguila

2. Doctora Gioconda Batres Méndez
Es graduada como Médica Cirujana en la Universidad Nacional Autónoma de
México y en psiquiatra en la Universidad de Costa Rica.
Desde 1991 es Directora del Programa Regional contra la Violencia Doméstica del
Instituto Latinoamericano de las Naciones Unidas para la prevención del delito y el
tratamiento del delincuente. (ILANUD), en donde ha desarrollado y publicado sus
teorías sobre abuso sexual y violencia de género, en momentos en que América
Latina ingresaba al tema.
Es una de las más reconocidas expertas latinoamericanas en el tratamiento del
abuso sexual y sus perpetradores. Ha sido miembro de múltiples comisiones que
asesoran a los gobiernos en temas de violencia sexual, violencia de género y
legislación.
Perita experta en casos de mujeres que mataron en defensa propia, abuso sexual y
violencia. Consultora internacional para OPS/OMS, UNFPA, UNICEF, UNIFEM, Unión
Europea, Cooperación Holandesa.
Desde 1978 es Terapeuta Privada con amplia experiencia

3. Sesión 1: Presentación, establecimiento de las
reglas y la alianza terapéutica
 La sesión se realizara en un ambiente cálido y seguro. Los terapeutas deben
explicar claro, respetuoso y comprensible. Se recomienda que los terapeutas sean
mujer y hombre. El grupo de niños debe estar entre el rango de 7 y 12 años
 Recomendaciones y técnicas
1. Los terapeutas deben presentarse y explicar quiénes son, cuál es su trabajo y que van
hacer.
2. Los niños en conjunto con los terapeutas deben de realizar, metas y reglas para el
proceso, durante las sesiones. Cabe mencionar que se elaboraran en carteles visibles y se
pegaran durante todo el proceso hasta finalizar. Se finaliza la sesión con escribir una cosa
que me gusta y no me gusta en una hoja de papel.

5. Sesión 2: Confianza y apoyo
 La sesión tiene como objetivo identificar la red de apoyo y confianza de la víctima,
desarrollar un ambiente que le permita expresar sin compararse con otros.
 Recomendaciones y técnicas
1. La red de apoyo o persona que eligió la paciente debe creer en la experiencia del niño y no
negar el abuso, así mismo deben comprender el dolor que se vive, su entorno no debe culpar
a la víctima para que así se evite generar sentimientos negativos y de dolor.
2. Las víctimas se preguntan lo siguiente:
¿Cómo sabes cuando alguien confía en ti?
¿En este momento en quien o quienes confías?
Lo que más aprecio de las personas es:
Lo que menos me gusta de las personas es:
Se realiza un listado de las personas que se encuentran cerca de ti y colocar lo que te hace sentir
bien de ellas y lo que te hace sentir mal.

7. Sesión 3: ¿Cómo me siento?
 Para que las niñas o niños logren expresar como se sientes es necesario
que el ambiente sea seguro y confiable.
 Recomendaciones y técnicas
1. Se presenta una lista con palabras por medio de las cuales el niño o la
niña exprese sus sentimientos, se elaboran varios juegos de carteles
con los distintos sentimientos. Avergonzada(o), Sorprendida(o),
Ansiosa(o) Molesta(o), Triste, Solitaria(o), Confundida(o), Alegre,
Asustada(o), Entusiasmada(o)
2. Se dibuja una persona la que deseen y que contar una historia de esa
persona, preguntar ¿Quién es? ¿Es alguien que conoces? Se usan
crayones, marcadores, etc.

9. Sesión 4: Mitos y Realidades: El desarrollo del
NO
 En esta sesión se aplica el uso de la reconceptualización cognitiva, debido a que se
hablaran sobre mitos.
 Recomendaciones y técnicas
1. Se van a colorear láminas previamente diseñadas, con imágenes de niñas en
situación de abuso sexual, se pregunta lo siguiente: ¿Qué es lo que sucede? ¿Qué
harías para liberarte si fueras tú?
2. Se realizan rótulos que contengan mitos y realidades, es importante que sean en
papel de colores y con un tamaño adecuado que le facilite la lectura a las niñas(o),
en esta misma actividad se pueden utilizar títeres o muñecos para armonizar el
ambiente y que se obtenga una mayor apertura.
Ejemplo: La niña(o) es culpable: mito o realidad, algunos padres abusan: mito o
realidad, en la familia hay personas que abusan: mito o realidad, las niñas(o) provocan
el abuso.

11. Sesión 5: La Revelación
 Para esta sesión del proceso se espera haber fortalecido lo suficiente a la niña(o) en
relación a sus destrezas, capacidad de búsqueda de apoyo, habilidades,
información adecuada sobre el abuso, en este momento se compartirá sobre el
abuso sexual, deja de ser silencio y el objetivo es brindarle a cada niña(o) un
espacio propio de comprensión, buscando reducir el dolor y la vergüenza y el
sentirse creídas. Para iniciar se debe hablar sobre los secretos.
 Recomendaciones y técnicas
1. Pasar un video donde una niña o niño este atravesando alguna situación de abuso.
Después se comenta el video con una dinámica que trate sobre secretos “Positivos
y Negativos”, estos se colocan en carteles grandes para pegarlos en la pared.
2. Se realiza la siguiente lectura, luego de realizarla se realiza su propia historia, “Mi
propia historia” luego si se desea se comparte, el objetivo es evidenciarle a la
niña(o) su capacidad ante la resolución de conflictos.

13. Sesión 6: Prevención de abusos futuros
 En esta sesión las niñas(o) comprenderán que no es bueno repetir el abuso o
maltratar a otras personas, sin importar la edad o género.
 Recomendaciones y técnicas
1. Se lee la siguiente historia y se contestan las siguientes preguntas:
¿Qué le dirías a Ana que hiciera en lugar de “jugar” a tocarse sus partes íntimas con su
hermana y hermano. ¿Has pensado o deseado maltratar a otra niña(o) o a ti misma(o)?
¿Has deseado tocar las partes íntimas de alguien? ¿Has deseado o pensado en dejar
de vivir?
 Importante: Si se revelan problemas al respecto se realiza una dinámica con
animales de peluche o hule, en donde la niña o el niño representen los
sentimientos que recibe.

15. Sesión 7: Valorando el género
 El abuso sexual es un abuso de poder. Es importante que las niñas(o) conozcan sus
derechos y se valoren como personas, los niños y las niñas son diferentes en
relación al físico e intereses, sin embargo tienen algo en común y estos son los
derechos y valores.
 Recomendaciones y técnicas
1. Realizar una lista con todas las ventajas de ser niñas(os), esto se hace carteles y
preguntar que más se le agregaría y preguntar. ¿Qué tenemos en común si todo
parece ser diferente?
2. Dibujar en papel tres representaciones de las actividades que toda mujer puede
llevar a cabo. Es importante el uso de la pintura o materiales artísticos, le permite
contactar y que sea más vivencial.

17. Sesión 8: El enojo
 En esta sesión se trabaja con el enojo. El enojo surge por la traición de alguien
cercano o alguien en quien confía la persona. Los niños tienen dificultad para
expresar sus emociones y por ello se expresan por medio de la violencia hacia los
demás. Se debe validar las emociones del niño o la niña para evitar que su enojo se
vuelva hacia sí mismos. Es importante enseñarle al niño que debe expresar su
enojo contra quien lo ha causado.
 Recomendaciones y técnicas:
1. El terapeuta debe trabajar en la expresión de los sentimientos de enojo, guiándolo
por medio de actividades que requieran el dialogo, actividades físicas o escritura.
Es importante hacer actividades que sean seguras, el objetivo es permitirme al niño
expresarse con libertad y evitar que el enojo sea contra si mismo. Se finaliza la
sesión con una actividad que consiste en pensar diferentes maneras de expresión.

19. Sesión 9: El poder
 El abuso sexual invade el espacio físico en contra de la voluntad de los niños, los
mensajes negativos de la persona que realiza el abuso hacia el niño provocan un
impacto negativo y una distorsión en la valoración que el niño tiene de sí mismo. La
víctima se siente invalidada y no escuchada, desarrolla un sentimiento de ineficacia. Los
mensajes negativos deben ser sustituidos por mensajes positivos.
 Recomendaciones y técnicas:
1. Se debe enseñarle al niño la utilización de la palabra ‘’NO’’, se aplica en los siguientes
ejercicios que plantean la utilidad de la palabra ‘’NO’’Si yo digo NO temo que: Quiero
decir NO a: Si alguien se enoja por decir NO, yo voy a:
2. Se realiza una actividad que consiste en que el niño identifique un poder, luego debe
dramatizarlo y mostrara de qué modo ejercería el poder conforme a su edad actual. Se
le pide al niño que piense en situaciones que pueden hacerle daño y debe pensar la
forma para protegerse.
Se debe terminar la sesión con mensajes positivos, el niño debe escribirlos y escoger
algunos para repetirlos constantemente, esta actividad debe ser una tarea para evaluar cuál
fue el impacto que tuvo el pensar y decir frases positivas.

21. Sesión 10 y 11: Su Cuerpo
 Los niños abusados sexualmente consideran que su cuerpo ha sido dañado físicamente o es un cuerpo sucio. Por lo
sucedido no tienen una información clara sobre los órganos. Debido a que el cuerpo fue dañado durante el abuso
sexual el niño odia su cuerpo. Los niños presentan inquietudes y cuestionantes acerca de su cuerpo, es importante
que el niño tenga una conversación sobre las inquietudes de su cuerpo, puede ser con un familiar o una persona
de su confianza.
 Recomendaciones y técnicas
El objetivo de esta sesión es permitir que el niño conozca mejor su cuerpo, aprenda a quererlo y a cuidarlo. Deben
reconocer que su cuerpo les pertenece y puede conocer y entender su cuerpo.
1. El ejercicio tiene como objetivo que el niño dibuje la silueta de su cuerpo, debe poner los nombres de las partes de
su cuerpo. Para evitar algún inconveniente es recomendable tener una silueta ya realizada. Estos carteles pueden
mantenerse pegados durante la sesión. Si hubiera dificultad o resistencia a realizar el ejercicio de la silueta podría
sustituirse por tarjetas de niños mostrando el cuerpo de la parte frontal o trasera.
2. Existe un ejercicio que consiste en responder la siguiente preguntas: 1. ¿Qué dudas o temores tienes sobre tu
cuerpo?.
3. Se realiza una lista con varias acciones que el niño puede realizar para sentirse bien con su cuerpo; Hacer ejercicios
para estirarse, acostarse en el suelo y respirar profundamente, escuchar música o nadar. Pregunta: ¿Se te ocurren
otras maneras de cuidar tu cuerpo y sentirte bien con él? Los terapeutas deben proporcionar información según la
edad del niño. Lo ideal es terminar las actividades con ejercicios de relajación y música suave.

23. Sesión 12: Autoestima
 La autoestima es la percepción que se tiene de uno mismo, reconocimiento del valor
propio y habilidades. Los niños abusados sexualmente atravesaron una situación que
los hace sentirse malas personas. Sienten culpabilidad por lo sucedido y vergüenza, esto
afecta durante el crecimiento. En esta parte del proceso el autoestima ya tuvo que
haber presentado mejorías, se debe trabajar una sesión enfocada en fortalecer la
autoestima.
 Recomendaciones y técnicas
1. Con el cuestionario de Fortalezas y Valores se deben realizar las siguientes preguntas al
niño: ¿Cuáles cosas buenas tengo? ¿Qué es lo que más me gusta de mí? ¿Qué cosas
hago para mí misma(o) que me alegran? ¿Qué les gusta a las personas de mí? ¿Cómo
puedo celebrar que soy una niña(o) muy valiente? ¿Qué cosas he logrado con mi
esfuerzo?
2. Durante la segunda actividad el niño debe escribir en una hoja de papel de color o
blanca, tres deseos que quisiera alcanzar.

25. Sesión 13: El Futuro
 Al ir finalizando el proceso se podrá identificar a las personas que salen victoriosas, pero
también existirán personas que necesitarán de continuar con el proceso. Se habla sobre
la posibilidad de mantener abierta la ayuda recibida externamente, debido a que la
separación con unas personas es difícil y tormentoso de afrontar. El seguimiento grupal
consiste en dos sesiones por cada tres meses. Se deja de tarea la realización de una
carta, las instrucciones son realizar una tarjeta de despedida para sus compañeros.
 Recomendaciones y actividades
1. Se le pide al niño que confeccione un miniprograma semanal. Se le solicita que cuente
como lo cumplió. Seguido de ello, se le solicita realizar un dibujo de cómo se percibe en
el futuro.
2. Por último, se le solicita realizar una lista de mensajes positivos.

26. ¿Qué te gustaría ser cuando seas
grande?

27. Sesión 14: Graduación
 Ese día debe ser conmemorable e inolvidable para el niño, todo debe ser positivo y
alegre. El terapeuta debe realizar recuento de todas las cosas logradas y resaltar las
cosas positivas durante el proceso. Es importante hablar de la capacidad y valentía que
el niño ha ido adquiriendo para cuidarse y defenderse.
 Recomendaciones y técnicas:
1. Se solicita una terapia antes realizar una tarea que consiste en escribir una carta a todos
los compañeros o terapeutas. Los terapeutas pueden entregarle al niño un premio o un
reconocimiento para gratificar el esfuerzo.
2. El reconocimiento debe ser algo perdurable para que al momento que el niño lo
observe pueda recordar su esfuerzo. Puede ser una hoja con un pensamiento positivo.

28. Felicidades, lo lograste. Te das
cuenta que todo esfuerzo trae
una recompensa

29. Gracias
“Sueño, me pruebo a mí mismo que puedo hacerlo, me
atrevo a tomar riesgos, y doy el paso para hacer esos
sueños realidad”.