Este documento presenta un cuadernillo de actividades para el curso de Formación Cívica y Ética II. Contiene 12 actividades que exploran conceptos como la identidad personal, los grupos de pertenencia, la influencia del contexto social, la convivencia, la democracia, y la pertenencia a la nación y la humanidad. Las actividades incluyen ejercicios de autodescripción, análisis de influencias, normas de convivencia y propuestas para promover la paz y respeto a la diversidad.

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SECUNDARIA GENERAL No. 2 “RAÚL GUERRERO GUERRERO”
TIZAYUCA, HGO. C.C.T.13DES0083S
CUADERNILLO DE RECUPERACIÓN DEL BLOQUE III - FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II
NOMBRE DEL ALUMNO (A):____________________________________ GRADO Y GRUPO:_______
TEMA 1: LA IDENTIDAD PERSONAL,SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Valorala pertenenciaadistintosgrupossocialesysuinfluenciaenlaconformaciónde suidentidadpersonal.
Establece formasde comunicación,interacciónynegociación que favorecenlasoluciónde lasdiferenciasylainclusión
enlosespaciosdonde participa.
COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN
Respetoyvaloraciónde ladiversidad•Manejoy resoluciónde conflictos•Sentidode pertenenciaalacomunidad,la
nacióny la humanidad
EJES: ÉTICA Y CIUDADANÍA
ACTIVIDAD 1
INSTRUCCIONES:Pegauna fotografíatuya de cuerpocompletoydescribe losaspectosque conformantuidentidad
personal.
tu foto
identidad
moral (valores
y actitudes)
identidadfísica
identidad
social(grupos
de
pertenencia)
identidad
ideológica
(forma de
pensar)
identidad
psicológica
(forma de ser)
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ACTIVIDAD 2
INSTRUCCIONES:Lee el siguiente textoycontestaloque se te pide.
¿QUÉ QUIERO SER?
En el transcursode lahistoriapersonal,cadaindividuocuentaconreferentesomodeloscuyasaccionessonadmiradaso
limitadas. Durante la infancia,por ejemplo, losniños suelenver en sus padres a grandes modelos por imitar.Durante la
adolescencia, puesto que “el yo infantil está cayendo, y se crea una crisis de identidad”, que dará como resultado una
personaadultaymadura. Losmodelosyreferentesde lainfanciasuelencambiar, yasítenemosque enel despertarde la
sexualidad,laschicasy loschicos quisierantenerel cuerpode un famosoartista,puesveneneste un verdaderosímbolo
sexual. En el despertar de un cuerpo robusto y fuerte, los chicos suelen ver en deportistas y atletas referentes de su
conducta e imitan sus jugadas e incluso juegan a ser ellos.
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i, ¿cómo quién te gustaría ser?
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ría?
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ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES:piensaenlainfluenciaque hantenidoentuformaciónlosdiferentescontextosyámbitosenlosque
participas.
ÁMIBITOS
CONTEXTOS DE
INFLUENCIA
CULTURAL SOCIAL ÉTICO DEPORTIVO
FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD
ACTIVIDAD 4
INSTRUCCIONES:Considerandoque muchosde loscomportamientosque tiene unapersonalosaprendeporinfluencia
de losgrupos a losque pertenece,describe lasinfluenciasque hastenidotúsegún,consideres.
INFLUENCIAS POSITIVAS INFLUENCIAS NEGATIVAS

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NOTA: LOS RECUADROS DEBEN ESTAR MAYORMENTE LLENOS.
ACTIVIDAD 5
INSTRUCCIONES:Escribe lasnormas de convivenciamásimportantesque se practicanenlosámbitosque se señalanen
el siguiente cuadroycontestalapreguntafinal.
FAMILIA ESCUELA
COLONIA O
BARRIO
MUNICIPIO
ENTIDAD
FEDERATIVA
PAÍS
NOTA: LOS RECUADROS DEBEN ESTAR RELATIVANTE LLENOS.
¿Por qué esimportante que encualquierámbitoexistanpautasonormasde convivencia?
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ACTIVIDAD 6
INSTRUCCIONES:Ahora escribe loque pasaríaen cada ámbitosi no existierannormasopautasde convivencia.
• Familia
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• Escuela
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• Coloniaobarrio

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• Municipio
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• Estado
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• País
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ACTIVIDAD 7
INSTRUCCIONES:Lee lo siguienteycontesta.
Actualmente los liderazgos ya sea entre jóvenes o adultos, se fundamentan en argumentos nacionales, en donde el
beneficio grupal dicta la pauta. El aprender a debatir, escuchando, tolerando y respetando diferencias, permite que un
grupo logre la integración e interacción necesaria para que éste funcione de manera sana y armónica. Esta forma de
liderazgose llamademocraciay no es exclusivade losgrandes grupossociales;tú puedesaplicarlaentu escuela,contu
grupo de amistades y en los diversos ámbitos donde convives.
Los acuerdossonsusceptiblesde resolversemediante el debate ylanegociación,tomandoencuentalaopiniónde todos
los participantes.
• ¿Cuándopodemosdecirque unliderazgoesexitoso?
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• ¿Cómopodemoslograrque ungrupo funcione de manerasanayarmónica?
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• ¿Cómopodríastú aplicar lademocracia?
a) En tu escuela
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b) En tu familia

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c) En la comunidad
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• Citaun ejemploencadacasosobre cómo resolverundesacuerdo.
A través de un debate A través de negociación
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ACTIVIDAD 8
INSTRUCCIONES:Completalosiguiente.

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ACTIVIDAD 9
INSTRUCCIONES:Si a ti te pidieranpropuestasparaacabarcon la violenciaenlosdiferentesámbitosenque te
desenvuelves,¿qué escribirías?
• En mi familia
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• En mi escuela
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• En mi colonia

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• En mi municipio
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• En mi país
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ACTIVIDAD 10
INSTRUCCIONES:Lee lo siguienteycontesta.
El sentidode pertenenciaalanaciónesel elementomásvisible que identificaalosgruposhumanos, porque
permanecen enel porlargosperiodos.
El hechode nacer enun lugares unpunto de referencia, peronobastapara adquirirlaconcienciade sernacional. Se
requiere asumircomopropiosotroselementosque dansentidode identidadypertenencia, comolastradiciones, los
valoresylossímbolos.
El sentimientoylaconcienciade formarparte de grupos másampliosque lafamiliaola comunidadesresultadode
procesosde socializaciónyexperienciashistóricasde generacionesque tienenunterritoriouorigen, unastradiciones,
valoresysímboloscomunes.
 ¿Qué elementos creesque fortalecenel sentidode pertenenciaalosmexicanos?
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 ¿Cuálessonalgunosde losretosque se presentan actualmente en laconstrucciónde laidentidadnacional?
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 ¿Qué elementosconsiderasimportantesparatuidentidadcomomexican@?
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 ¿Por qué creesque algunaspersonasnose sientenidentificadosconalgunossímbolosde lanacionalidad
mexicana?
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ACTIVIDAD 11
INSTRUCCIONES:Lee lo siguienteycontesta.
El sentidode pertenenciaa la humanidadnospermite desarrollarloque podemosllamarunaconcienciaplanetaria,que
nos hace ver más allá del bienestar individual, local o de nación.
Aunque sabemos que somos seres humanos, no siempre asumimos los compromisos que representa pertenecer a la
humanidad.
En ocasiones algunas personas llegan a desarrollar una fuerte identidad nacional y no logran verse como parte de la
humanidad.
Uno de los ejemplosmásconocidosesel de AdolfoHitlery sus seguidoresdel partidoNazi quienesconsiderabanque la
raza aria a la que pertenecían, era superior a cualquier otra.
 Escribe un ejemplode como enlavidacotidianase observacomolosmexicanoscompartimosalgunosrasgos
con personasde otrospaísesy culturas.
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 ¿Qué accionesafectanlasrelacionesconpersonasde otrospaísesy culturas?
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 ¿Cómopodríamoscomo humanidadsolucionarlosproblemascomunesylograrla paz,la igualdad,lajusticia
social,lacooperación,el desarrollosustentableylacomprensiónsociocultural?
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ACTIVIDAD 12
INSTRUCCIONES:Lee lo siguienteycontesta.
LA NEGACIÓN DE LA DIVERSIDAD, EL MAYOR ENEMIGO DEL DIALOGO Y LA COMUNICACIÓN DIGITAL.
En el mundo hay sociedadesque no evolucionan hacia la interculturalidad,que basan su identidad en la negación de la
diversidad.En un mundo cada vez más complejo es necesariotener apertura y aprender a escuchar, respetar y aceptar
estas diferencias.
En nuestros días se habla mucho de aceptación de la diversidad, y podríamos decir que en la mayoría de los casos se
entiende pero a pesar de ello no hemos avanzado mucho, por ejemplo en cuanto a la diversidad respecto al sexo,
nacionalidad, color, etnia, etc., incluso el aceptar algo tan simple como que cada persona tiene su forma de ser, o de

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organizar y enfocarsu vida,y que no debemosintentarcambiarlaa que sea una imagen como la que creemosque es la
correcta o la mejor.
 Anota desafíosque aúnenfrentamoscomosociedadyque impidenunambiente de convivenciasanaentre
todoslosmiembrosde unasociedadintercultural.
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 Escribe acciones exitosas que han ayudado para que en México y en el mundo se respete la convivencia
intercultural.
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 Escribe la importanciade ladifusiónyaceptaciónde losderechoshumanos.
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 Busca informaciónde lostratadosinternacionalesque Méxicohafirmadoconlafinalidadde hacerlosrespetary
anótalosa continuación.
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MATERIAL BASADO EN EL CUADERNO DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN, ADAPTADO Y AMPLIADO POR EL PROFESOR HÉCTOR
JAVIER MONTERRUBIO HERNÁNDEZ. FEBRERO 2017