Este documento presenta el plan de aula para el grado décimo sobre pensamiento filosófico medieval en el Colegio Alvernia. El plan describe los desempeños, contenidos, estrategias y medios didácticos a utilizar durante 13 semanas para analizar los aportes filosóficos de la edad media y su influencia en las realidades actuales. El objetivo es que los estudiantes comprendan la compleja relación entre los paradigmas medievales y renacentistas y sus consecuencias epistemológicas.

1. Colegio Alvernia
Hermanas Franciscanas de María Inmaculada
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PLAN DE AULA
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Modelo Pedagógico Franciscano-Caridadiano
Directora del Proyecto:
Hermana María Eva Parra
Equipo de Trabajo:
Educadores del Área de responsabilidad social
Coordinadora:
Sandra Ariza Sánchez
Diseño y Desarrollo:
Fundación SIGE
Versión Nº 1
Bogotá, 11/11/12
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Beata Madre Caridad Brader

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PLAN DE AULA
CAMPO: Pensamiento filosófico
GRADO: Décimo
PERIODO: II
ESCENARIO DE APRENDIZAJE: ¿Cuáles son los aportes que hace el pensamiento
filosófico medieval que logran transformar las realidades sociales, culturales y científicas
en el mundo contemporáneo?
TÓPICO GENERATIVO:
Pensar filosóficamente las experiencias de vida que han transformado las realidades
personales y sociales ¿Qué posibilidades me da la filosofía medieval de interpretar y
conocer las respuestas a los interrogantes cotidiananos de la existencia humana?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

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PLAN DE AULA
DESEMPEÑOS
Valora la importancia de las utopías Comprende la compleja relación Comprende las consecuencias
Analiza la influencia reciproca entre
en la dinámica de la vida social y la entre los paradigmas de epistemológicas y metafísicas que
las concepciones sociales y las
construcción de sentido en los pensamiento medieval y implica poner a Dios o al hombre en
manifestaciones artísticas.
grupos humanos. renacentista. el centro del universo.
PROBLEMATIZACIÓN DE CONTENIDOS
1- ¿Cómo se concibió en el 7- ¿Cuáles concepciones estéticas 14- ¿cómo se concibe la ciencia en 22- ¿Qué son y cómo se relacionan:
Medioevo al hombre y a la de desarrollan en la edad la edad medieval? esencia y existencia en la edad
sociedad? media? 15- ¿Qué ideologías e instituciones media?
2- ¿Qué diferencias o similitudes 8- ¿Consideras que las condicionan el pensamiento
hallamos entre las concepciones concepciones estéticas influyen científico medieval? 23- ¿Existe relación entre el destino
medievales y las actuales sobre en la sociedad y la sociedad en 16- ¿Es el saber un instrumento de de la humanidad pensado en la
la sociedad y hombre? la reelaboración de estas control? edad media al que se propone
3- ¿Qué relevancia social, cultural y concepciones? 17- ¿Cómo argumentaron durante hoy en día?
política tiene reflexionar acerca 9- ¿Qué papel juega el arte en la la edad media la relación entre
24- ¿Cuáles son las consecuencias
de la divinidad hoy por hoy? comunicación de propuestas la Iglesia y el Estado?
políticas, sociales y culturales del
4- ¿Por qué razones ha filosóficas? 18- ¿Cómo son las relaciones entre
teocentrismo y el
desaparecido la pregunta sobre 10- ¿Qué se buscaba en las Iglesia y Estado actualmente?
antropocentrismo que vemos
Dios en la edad producciones estéticas y éticas 19- ¿Es posible un proyecto de
hoy por hoy?
contemporánea? medievales? desarrollo humano sin control
5- ¿Cómo se concibe el hombre, la 11- ¿Cuáles eran los rasgos de las de las instituciones sociales: 25- ¿Cuál de estas tendencias
sociedad y la ciencia en la producciones artísticas iglesia y estado? consideradas, están presentes
filosofía naciente del medioevo? renacentistas que se mantienen 20- ¿Cuál es la orientación en su comunidad, región y país?
6- ¿Cómo han influido estas tesis, en la actualidad? epistemológica de la
en nuestras concepciones 12- ¿Qué influencias árabes Escolástica? 26- ¿Qué persiste hoy en día de la
políticas y antropológicas? encuentras en las producciones 21- ¿Cómo se organiza la moral y la edad media en nuestros
estéticas y éticas? ética social hoy en día? proyectos de vida?
13- ¿Cuáles son las construcciones
morales en la edad media?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

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PLAN DE AULA
PROCESO DE AULA
SEMANA ESTRATEGIAS MEDIOS DIDÁCTICOS RESULTADOS BÁSICOS PAUTAS DE EVALUACIÓN
Participación activa y pertinente a los
1 1-2-3 Video: La llegada del medioevo Informe escrito sobre conclusiones del video.
temas discutidos en clases.
Presentación organizada y
2 4 Lectura del libro: La edad media Mapa conceptual argumentada de las actividades de
clases.
Presentación de las actividades para
3 5-6 Exposición: El paradigma medieval Entrega de Relatoría ser evaluadas.
Presentación: La concepción patrística Participación activa y pertinente a los
del hombre, la sociedad y la ciencia. temas discutidos en clases.
4 7-8 Conversatorio y Relatoría individual
Lectura: Las preguntas de la vida
capitulo nº 4
Presentación organizada y
Presentación San Agustín: Dios,
5 9-10 Conversatorio y Relatoría Individual argumentada de las actividades de
Hombre, Sociedad y Ciencia
clases.
Debate: Aportes e Influencias de Presentación de las actividades para
6 11-12-13 Agustín en la sociedad Cuadro explicativo ser evaluadas.
contemporánea.
Lectura individual: La crisis de la Participación activa y pertinente a los
7 12-25 Ensayo escrito
Filosofía Medieval y la filosofía Árabe temas discutidos en clases.
Presentación: La llegada de la Presentación organizada y
escolástica y su paradigma Mapa conceptual argumentada de las actividades de
8 14-15
Lectura: Las preguntas de la vida Relatoría individual y conversatorio clases.
capítulo 5
Presentación de las actividades para
9 16-17-18 Debate: La discusión entre fe y razón Ensayo escrito ser evaluadas.
Conversatorio: La pruebas de la Participación activa y pertinente a los
10 19 Elaboración de argumentos escritos
existencia de Dios en Santo Tomás temas discutidos en clases.
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PLAN DE AULA
SEMANA ESTRATEGIAS MEDIOS DIDÁCTICOS RESULTADOS BÁSICOS PAUTAS DE EVALUACIÓN
Presentación organizada y
11 20-21 Debate: la ética y la moral medieval Exposición y cuadro explicativo argumentada de las actividades de
clases.
Conversatorio: La revolución del siglo Presentación de las actividades para
XIV. Relatoría escrita ser evaluadas.
12 22-23
Lectura individual: Las preguntas de la Conversatorio
vida, capítulo 6
Las presencias de la escolástica en la Participación activa y pertinente a los
13 25-26 Carteleras en grupos
vida contemporánea temas discutidos en clases.
CONTROL DEL DESARROLLO CURRICULAR
¿SE DESARROLLARON LOS DESEMPEÑOS PROPUESTOS? 1 2 3 4 5
¿SE DESARROLLARON LOS SABERES PROPUESTOS? 1 2 3 4 5
Problematización de contenidos
¿SE DESARROLLARON LAS ESTRATEGIAS PROPUESTAS? 1 2 3 4 5
¿SE DISEÑARON Y DESARROLLARON LOS MEDIOS DIDÁCTICOS? 1 2 3 4 5
¿SE REALIZARON LAS EVALUACIONES PREVISTAS? 1 2 3 4 5
SUGERENCIAS PARA MEJORAMIENTO DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
___________________________________________________________________________________________________________________________________
RESPONSABLE: ________________________________________________________
PROFESOR(A)_________________________________________________ CURSO(S)___________ VIGENCIA_________
REVISÓ________________________________________
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

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PLAN DE AULA
Valora la importancia de las Comprende las consecuencias
Analiza la influencia recíprocaComprende la compleja relación,
NIVEL DE utopías en la dinámica de la vida epistemológicas, y metafísicas que
entre las concepciones sociales yentre los paradigmas de pensamiento
DESEMPEÑO social y la construcción de sentido implica poner a Dios o al hombre en
las manifestaciones artísticas. Medieval y Renacentista.
en los grupos humanos. el centro del universo.
Propone análisis histórico- Expresa el significado del
Expresa juicios de valor sobre Propone nuevas lecturas y
filosóficos críticos al paradigma de conocimiento como instrumento de
las teorías estéticas y éticas de comparaciones entre las teorías
SUPERIOR pensamiento medieval y sus dominación en el contexto
los contextos medievales y su teocéntricas y antropocéntricas
consecuencias en la sociedad Medieval y sus equivalencias en la
prolongación en la vida actual. medievales y renacentistas.
contemporánea. ciencia actual.
Argumenta sobre la relación entre Determina con argumentos la Identificas las características Comprende el papel de la filosofía
la filosofía y la teología medieval en función social y ética del arte en el generales de la epistemología y de la teología en la época
ALTO
la construcción del pensamientocontexto del pensamiento Medieval y su presencia en la vida Medieval, y su relación con las
antropológico y social. cristiano medieval. actual. ciencias humanas actuales.
Reconoce los problemas
Identifica las características Identifica las características Define los problemas inherentes al
antropológicos sociales que
BÁSICO generales del arte y de la ética generales de la filosofía y de la pensamiento filosófico entre la fe y
devienen al pensamiento filosófico
medieval. epistemología medieval. la razón en la época medieval.
medieval
Presenta dificultades en la Presenta dificultades en la Presenta dificultades en la Presenta dificultades en la
percepción y definición de los percepción y definición de los percepción y definición de los percepción y definición de los
BAJO
problemas filosóficos de la edad problemas estéticos y éticos de problemas epistemológicos de la problemas ontológicos de la edad
Medieval. la edad Medieval. edad Medieval. Medieval.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

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PLAN DE AULA
Valora la importancia de las Comprende las consecuencias
Analiza la influencia recíprocaComprende la compleja relación,
NIVEL DE utopías en la dinámica de la vida epistemológicas, y metafísicas que
entre las concepciones sociales yentre los paradigmas de pensamiento
DESEMPEÑO social y la construcción de sentido implica poner a Dios o al hombre en
las manifestaciones artísticas. Medieval y Renacentista.
en los grupos humanos. el centro del universo.
Propone análisis histórico- Expresa el significado del
Expresa juicios de valor sobre Propone nuevas lecturas y
filosóficos críticos al paradigma de conocimiento como instrumento de
las teorías estéticas y éticas de comparaciones entre las teorías
SUPERIOR pensamiento medieval y sus dominación en el contexto
los contextos medievales y su teocéntricas y antropocéntricas
consecuencias en la sociedad Medieval y sus equivalencias en la
prolongación en la vida actual. medievales y renacentistas.
contemporánea. ciencia actual.
Argumenta sobre la relación entre Determina con argumentos la Identificas las características Comprende el papel de la filosofía
la filosofía y la teología medieval en función social y ética del arte en el generales de la epistemología y de la teología en la época
ALTO
la construcción del pensamientocontexto del pensamiento Medieval y su presencia en la vida Medieval, y su relación con las
antropológico y social. cristiano medieval. actual. ciencias humanas actuales.
Reconoce los problemas
Identifica las características Identifica las características Define los problemas inherentes al
antropológicos sociales que
BÁSICO generales del arte y de la ética generales de la filosofía y de la pensamiento filosófico entre la fe y
devienen al pensamiento filosófico
medieval. epistemología medieval. la razón en la época medieval.
medieval
Presenta dificultades en la Presenta dificultades en la Presenta dificultades en la Presenta dificultades en la
percepción y definición de los percepción y definición de los percepción y definición de los percepción y definición de los
BAJO
problemas filosóficos de la edad problemas estéticos y éticos de problemas epistemológicos de la problemas ontológicos de la edad
Medieval. la edad Medieval. edad Medieval. Medieval.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”