1. La
rúbrica

2. ¿Qué es una
rúbrica?
Relacionados con
objetivos de
aprendizaje
Evalúa un nivel de
desempeño o una
tarea.
Estandariza la
evaluación de acuerdo
con criterios específicos
Conjunto de criterios y
estándares

3. Rubrica
¿Para qué se utiliza?

4. ¿Para
qué se
utiliza la
rúbrica?
Evaluar un
nivel de
desempeño
o una tarea
Conseguir
una
evaluación
justa y
acertada
Para
establecer
elementos
para una
actividad
Retroalimenta
ción del
desempeño
(Fallo y éxito)

5. Tipos de rubricas:
• Holística: aquella que valora el desempeño del
alumno como una totalidad, cuando se evalúa
la misma al compararse con los criterios
establecidos.
• Analítica: en esta se considera en forma
especifica cada detalle de la tarea a realizarse

6. La rubrica une enseñanza, aprendizaje
y evaluación, porque:
• Dirige la atención de los alumnos hacia los
aspectos mas relevantes del desempeño que
deben exhibir o productos a elaborar.
• Dirige la atención hacia las metas del
aprendizaje que propuso el docente.
• Entrega retroalimentación especifica acerca de
los aspectos a mejorar

7. Las rubricas
apoyan el logro
del aprendizaje
cuando:
Se incluye a los
propios
alumnos en su
diseño
Incorporan
criterios centrados
en el pensamiento
de los estudiantes
Comprometen a los
estudiantes en un serio
proceso de autoevaluación y
también en la evaluación de
sus pares (coevaluación)
Van mas allá de
su función
básica de
evaluación

8. Ejemplo:

9. RÚBRICA PARA PRESENTACIONES ORALES VÍA DEBATE
(Se sugiere elegir un representante por equipo para que participe en el debate y preparar de manera
anticipada de manera colaborativa lo que argumentará dicho representante)
ASPECTOS A
EVALUAR
1. ¡¡NECESITAN
ESFORZARSE MÁS!!
2. PUEDEN HACERLO
MEJOR
3. BUEN TRABAJO 4. EXCELENTE TRABAJO Puntaj
e
Dominio del
tema: consulta de
diversas fuentes.
El representante del equipo
argumenta pobremente sus
ideas considerando la revisión
de autores, en su discurso
cuando se apoya en autores
refiere menos del 25% de los
casos el nombre de quienes
cita.
El representante del equipo
argumenta sus ideas
considerando la revisión de
autores, en su discurso cuando
se apoya en autores refiere en
casi el 50% de los casos el
nombre de quienes cita.
El representante del equipo
argumenta sus ideas
considerando la revisión de
autores, en su discurso cuando
se apoya en autores refiere en
casi el 75% de los casos el
nombre de quienes cita.
El representante del equipo
argumenta sus ideas
considerando la revisión de
autores, en su discurso cuando
se apoya en autores refiere en
más del 90% de los casos el
nombre de quienes cita.
Claridad en la
exposición de las
ideas.
El representante de equipo
expresa en menos del 25% de
sus intervenciones sus ideas de
manera organizada, con
secuencia lógica y enfatiza las
ideas clave que quiere
transmitir al auditorio.
.
El representante de equipo en
casi el 50% de sus
intervenciones expresa sus
ideas de manera organizada,
con secuencia lógica y enfatiza
las ideas clave que quiere
transmitir al auditorio.
El representante de equipo en
casi el 75% de sus
intervenciones expresa sus
ideas de manera organizada,
con secuencia lógica y enfatiza
las ideas clave que quiere
transmitir al auditorio.
El representante de equipo en
más del 90% de sus
intervenciones expresa sus
ideas de manera organizada,
con secuencia lógica y enfatiza
las ideas clave que quiere
transmitir al auditorio.
Ofrece puntos
de vista propios.
El representante de equipo en
menos del 25% de sus
intervenciones logra articular
un punto de vista propio con
las ideas de los autores que
sustentan su discurso.
El representante de equipo en
casi el 50% de sus
intervenciones logra articular
un punto de vista propio con
las ideas de los autores que
sustentan su discurso.
El representante de equipo en
casi el 75% de sus
intervenciones logra articular
un punto de vista propio con
las ideas de los autores que
sustentan su discurso.
El representante de equipo en
más del 90% de sus
intervenciones logra articular
un punto de vista propio con las
ideas de los autores que
sustentan su discurso.
Seguridad en la
presentación.
El representante del equipo
presenta sus argumentos con
nerviosismo, utilizando un tono
de voz titubeante, evade la
mirada del auditorio.
El representante del equipo
presenta sus argumentos con
nerviosismo, utilizando un tono
de voz titubeante, mirando de
vez en cuando al auditorio.
El representante del equipo
presenta sus argumentos con
seguridad, utilizando un tono
de voz claro y pausado,
mirando al auditorio.
El representante del equipo
presenta sus argumentos con
mucha seguridad, utilizando un
tono de voz claro y pausado,
mirando al auditorio.
TOTAL

10. • La rubrica anterior se utilizo con el fin de
evaluar una presentación oral vía debate
• Dentro de esta rubrica se hace una
descripción de los criterios con los que se
evaluara el trabajo.
• Así como el puntaje otorgado a cada uno de
ellos.

11. Aspectos a
evaluar
Dominio del tema: consulta
de diversas fuentes.
Claridad en la exposición de
las ideas.
Ofrece puntos de vista
propios.
Seguridad en la
presentación.
Puntaje
1. ¡¡NECESITAN
ESFORZARSE MÁS!!
2. PUEDEN HACERLO
MEJOR
3. BUEN TRABAJO
4. EXCELENTE TRABAJO