ELABORACIÓN DEL PCA Y PCI

1. SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TAREA 3.4 DIDÁCTICA DE LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
PASOS PARA ELABORAR EL PCA y PCI.
AUTOR:
Íder Oswaldo Suárez.
TUTOR:
MSC. Fanny Miranda Flores de Valga.
Octavo Nivel Abril - Agosto 2018

2. Deberá ser elaborada por el conjunto de docentes del área y será la guía para generar
las planificaciones de aula de acuerdo a las necesidades e intereses de los
estudiantes.
Elaboración del PCA
La Planificación Curricular Anual
es un documento que
corresponde al segundo nivel de
concreción curricular
Aporta una visión general de lo
que se trabajará durante todo el
año escolar

3. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área:
Corresponde a las áreas del conocimiento
propuestas en las mallas curriculares de la EGB y
BGU.
Asignatura:
La correspondiente al área según
la malla curricular
Docente(s): Nombres del equipo de docentes que realizan la planificación
Grado/curso:
En esta parte se debe especificar el grupo de
estudiantes con el cuál se va a trabajar
Nivel
Educativo:
Aquí se especifica el subnivel del
año que se está planificando
Estructura para la elaboración del PCA

4. 2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
No. Semanas
de trabajo
Evaluación del
aprendizaje e
imprevistos
Total de semanas clases Total de periodos
Según la malla
curricular.
Se especifica
las semanas
de trabajo
Se detalla el tiempo
considerado para
evaluación e imprevistos.
Se resta la semana total de
trabajo menos las semanas
de evaluación e imprevistos.
Carga horaria por las
semanas de clase.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
Se escriben los determinados en los currículos
vigentes de las diferentes áreas.
Se detallan los propuestos por la institución para cada uno de los
grados en articulación con lo propuesto en los currículos
vigentes.
4. EJES TRANSVERSALES:
Se especifican los que determine la institución educativa en
concordancia con los principios del Buen Vivir.

5. 5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º
Título de la
unidad de
planificación
Objetivos
específicos
de la unidad
Contenidos
Orientaciones
metodológicas
Evaluación
Duración en
semanas
Se escribe
el número
de la
unidad de
según el
orden de
la
secuencia
Se describe el
título de la
unidad de
planificación.
El equipo
docentes
determinarán
los objetivos
en articulación
con los
objetivos del
grado/curso.
Aquí irán las DCD, que
se tratarán en el
desarrollo de la unidad
de planificación, son
seleccionados por el
equipo de docentes en
relación a los
propuestos en los
currículos.
Se especifican el conjunto de
orientaciones metodológicas y
descripción del tipo de
actividades generales, son
planteadas por el equipo de
docentes y serán la guía de
donde se desprendan las
actividades para la
planificación en el aula.
Se escribirán los
Criterios,
indicadores y
dominios
seleccionados
por el equipo
docente y
articulados en la
implementación
curricular
Se detallan las
semanas
según el
número de
unidades de
planificación
6. BIBLIOGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
Se especifica la bibliografía empleada tanto en el fundamento del
diseño de cada unidad de planificación como textos
seleccionados para el trabajo con el alumnado.
Se señalarán las novedades en el cumplimiento de la
planificación.

6. ELABORADO REVISADO APROBADO
Firma: (Quien elabora el plan)
Firma: (Quien revisa el Plan-
director del área)
Firma: (Quien aprueba el plan Vicerrector
académico)
Fecha: (Fecha de entrega del Plan)
Fecha: (Fecha de entrega del
Plan)
Fecha: (Fecha de entrega del Plan)
Y por último el PCA debe contener en su
estructura:

7. Elaboración del PCI
El PCI es un instrumento que ayuda a reflexionar
sobre la práctica educativa y constituye el espacio
privilegiado para planificar una respuesta educativa
ajustada a la diversidad
Es una alternativa significativa para el mejoramiento
de la calidad educativa.

8. Pasos para la elaboración del PCI

9. Pasos a seguir para construir el PCI
1. Priorización de la problemática pedagógica.
Priorizar las necesidades de aprendizajes establecidas en la propuesta
pedagógica del PEI (Matriz FODA)
2. Priorización y Caracterización de la Demanda Educativa -
Determinación de las necesidades de aprendizaje y los
temas transversales.
Los temas transversales sintetizan significativamente las necesidades e
intereses de aprendizaje.
3. Elaboración del cartel de valores y actitudes.
Los valores y actitudes tienen relación con la problemática
priorizada.
4. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI.
Los objetivos deben reflejar en forma concreta la intencionalidad de
solucionar los problemas o atender las necesidades e intereses de
aprendizajes, valores y temas transversales.
5. Formulación del Plan de Estudios. Establecer el peso curricular y distribuir cargas horarias.
6. Elaboración de los Diseños Curriculares Diversificados
Incorporar contenidos, capacidades y actitudes de acuerdo a los
transversales de la Institución Educativa. Elaborar el cartel de
secuencias de contenidos y capacidades por áreas y grados.
7. Formulación de los lineamientos generales sobre
metodología, evaluación y tutoría
Elaboración de los lineamientos sobre metodología, evaluación y
tutoría