Modelo educativo UNIVIM

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE
MICHOACAN
CUATRIMESTRE: 1
DIPLOMADO: DISEÑOS INSTRUCIONALES
SESION 2: Entornos virtuales de aprendizaje
TEMA 1: Evidencia de aprendizaje Foro de el
modelo educativo
ALUMNA: Irene Marquez Rodriguez
TUTOR: Omar Olivo Medina
COORDINACION: Licenciatura en Planeación y
Evaluación Educativa
FECHA: 06/junio/2023
Yurécuaro, Michoacán.

2. INTRODUCCION
Actualmente la educación en línea o virtual ha obtenido una gran demanda
académica. Para la educación en línea podemos tomar como ejemplo a las clases
que se imparten mediante sesiones de Zoom, y posteriormente las actividades se
suben a plataformas como Canvas o Blackboard para revisión.
Rol del docente: Los docentes que participan en la educación en línea suelen
recibir el nombre de “tutores”, porque a diferencia de en un aula física, el rol de
ellos dentro del aula virtual es acompañar y asistir al alumno en su proceso de
aprendizaje.
Herramientas principales: Zoom, Google Hangouts y Google Scholar, etc.
La educación virtual requiere recursos tecnológicos obligatorios, como una
computadora o tableta, conexión a internet y el uso de una plataforma multimedia.
Este método, a diferencia de la educación en línea, funciona de manera
asincrónica, es decir, que los docentes no tienen que coincidir en horarios con los
alumnos para las sesiones. Este método es parecido a la educación a distancia,
pero estrictamente con recursos tecnológicos solamente. Los materiales del curso
o documentos se subirán a la plataforma elegida para que los alumnos puedan
revisarlos, y normalmente se discuten dudas en foros públicos para todo el grupo.
A lo que el entorno de la univim se maneja de la manera anteriormente
mencionada.
(Imagen, 2020)
(univim, 2022)

3. UNIVIM, UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACAN
Tiene como misión y visión
MISIÓN
Ofrecer educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y
flexible, acorde a las necesidades regionales, apoyado en Tecnologías de la
Información y la Comunicación avanzadas.
VISIÓN
Ser una de las principales universidades del país con reconocimiento nacional e
internacional, por alta calidad en sus programas educativos, así como por la
capacidad y profesionalismo de sus egresados, dando una mayor cobertura e
inclusión a las comunidades marginadas.
Este método educativo es parecido a la educación a distancia, la cual aumento a
causa del covid, pero la univim cuenta estrictamente con recursos tecnológicos
solamente. Los materiales del curso o documentos se subirán a la plataforma
elegida para que los alumnos puedan revisarlos, y normalmente se discuten dudas
en foros públicos para todo el grupo. Tal como lo menciona la (UNIVIM, 2010) en
algunas partes importantes en dicha investigación.
(Imagen, 2020)
LA SOCIEDAD
Se trabaja para convivir con los demás ya sea de forma diferente o a distancia.
En este escenario germina un nuevo tiempo, un cambio de época signado por la
diversidad de expresiones en la sociedad, modificaciones en el accionar social,
económico, político, científico y tecnológico, generador de crisis paradigmáticas y
surgimiento de visiones y percepciones innovadoras.
(Imagen, 2020)

4. EL SER QUE SE FORMA
Queremos un ser humano con identidad, capacidad crítica, reflexiva, creativa, con
actitud investigativa y de discernimiento y un actuar consecuente consigo mismo y
con su entorno. Con pensamiento activo que enlace, construya y circule, para
situarse en un constante replanteamiento de su ser en todas las relaciones.
Por un ser humano capaz de:
• Discernir
• Dialogar
• Relacionarse con los demás y la naturaleza
• Construir el conocimiento en forma cooperativa
• Investigar, crear e innovar
• Aprender, desaprender y reaprender
• Aprender a aprender
(Imagen, 2020)
LA EDUCACION QUE SE PROMUEVE
Trabajamos por una educación que conceptualizamos como un proceso
intencionado.
- complejo
-sistémico
-crítico
en continua construcción que propicia saberes:
-humanistas
-éticos
-cognitivos
-estéticos (Imagen, 2020)

5. -científicos y tecnológicos
Buscando el desarrollo humano y su desarrollo en los distintos entornos tanto
sociales como educativos.
LAS DIMENCIONES PEDAGOGICAS
-EL MODELO PEDAGOGICO
Se presenta mediante el señalamiento de una ruta a seguir el cual se centra en el
alumno, desarrollando competencias mediante una relación tutor, alumno,
contenidos digitales (diseño instruccional) y TIC.
-DIMENCION SOCIAL
La educación es motor para el desarrollo, lo que hace incluir necesariamente las
capacidades de equilibrio personal, de pertenencia a una sociedad y las relaciones
interpersonales, de tal manera que la UNIVIM promueve el desarrollo en la medida
en que comienza la actividad mental constructiva del estudiante, formando
profesionistas capaces de dar solución a problemas que se presenten en la
sociedad a lo largo de su estadía profesional.
-DIMENCION EDUCATIVA
El modelo pedagógico de la UNIVIM se organiza y se implementa con base en el
concepto de competencias, entendiéndolo como la combinación de destrezas,
conocimientos, aptitudes y actitudes, así como la inclusión de la disposición para
aprender además del saber cómo, posibilitando al alumno para que pueda generar
un capital cultural o desarrollo personal.
El enfoque por competencias el cual conlleva a una movilización de los
conocimientos, a una integración de estos de manera holística y a un ligamento
con el contexto.
Se tiene entonces como objeto impartir servicios educativos de calidad, diseñar,
desarrollar, evaluar y actualizar sus planes y programas de estudio.
(Imagen, 2020)

6. GESTION DEL CONOCIMIENTO
La UNIVIM, teniendo como un punto importante en su visión la alta calidad en sus
programas académicos, establece normas, lineamientos, mecanismos y
procedimientos para la excelente elaboración, producción y corrección de
contenidos digitales y uso de TIC pertenecientes a los programas académicos
(licenciaturas, cursos, diplomados, maestrías, doctorados) que en la misma se
imparten.
El protagonista de la educación para la UNIVIM es el alumno.
Se requiere de diferentes técnicas de aprendizaje y estrategias didácticas que
sirven de guía al tutor, con el propósito de que tenga claro en qué momento se
deberá regular la orientación.
Gestionando el conocimiento mediante programas de capacitación, actualización y
otras formas de educación continua, haciendo uso de medios audiovisuales y
nuevas Tecnologías de Información y Comunicación.
Los alumnos adquieren nuevos modos de aprendizaje y formas de aplicarlo;
guiados por el tutor deben llegar al aprendizaje autónomo como una nueva forma
de competencia.
-Sus componentes son:
Plataforma tecnológica
Diseño instruccional
Diseño comunicacional (Imagen, 2020)
Mostrando de manera general cómo se constituye el aprendizaje que recibe el
alumno:
• EL SABER se relaciona con los instrumentos de la comprensión.
• EL SABER HACER se refiere al uso exitoso de los conocimientos de contexto.
• EL SABER CONVIVIR al desarrollar relaciones sociales.
• EL SABER SER es la capacidad de la toma de decisiones.
LINEAS FORMATIVAS
Las líneas formativas se constituyen con los campos del conocimiento y el interés
de la institución por responder al fortalecimiento social y educativo de nuestro
país.
Inicialmente la universidad atendió las siguientes líneas formativas:

7. 1. Organización y producción social
2. Desarrollo sustentable
3. Equidad de género
4. Fortalecimiento empresarial (Imagen, 2020)
5. Fortalecimiento educativo
SUSTENTO Y OPORTUNIDADES
-La articulación incluye acciones en donde se considera:
• DOCENCIA
• INVESTIGACIÓN
• EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y DIFUSIÓN CULTURAL
-En cada una de las líneas se trabaja en:
1. Formación académica de calidad
2. Investigación y corresponsabilidad social
3. Transferencia del conocimiento e innovación
4. Liderazgo social
-Conlleva también la actuación en diversos ejes transversales, a saber:
a. Gestión de la información
b. Movilidad estudiantil
c. Convenios de participación
d. Visibilidad internacional
e. Interculturalidad
f. Género
g. Fortalecimiento de cuerpos académicos
h. Profesionalización docente
i. Mejora continua
j. Impulso al pensamiento científico
k. Mejoramiento del entorno virtual de aprendizaje

8. Estos elementos transversales permiten integrar con consideración respectiva de
ser aprehendidas para fortalecer el pensamiento científico que permita una mejor
intervención en el entorno donde se encuentran los estudiantes y docentes de la
universidad.
Actualmente los estudios sobre la eficiencia terminal, entendida como la relación
de egresos con respecto a los ingresos por generación, según la ANUIES,
explican la necesidad de considerar salidas laterales para quienes desean
integrarse con rapidez a la vida laboral, por lo que las líneas formativas consideran
salidas cortas a quien desea hacer un alto en sus estudios con la posibilidad de
reincorporarse posteriormente.
(Imagen, 2020)
CONCLUSION
Es de gran importancia conocer y saber como se aplica el modelo educativo que
ofrece la UNIVIM o la UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACAN
la cual ha dado gran oportunidad a que la sociedad tenga un mayor crecimiento en
el entorno profesional donde personas que ya habían dejado de lado sus estudios
los retomaran nuevamente así continuar su formación académica.
Mencionando sobre el modelo educativo es un modelo flexible el cual permite se
adapte a las necesidades de los alumnos siempre contando con el
acompañamiento pedagógico correspondiente.
Bibliografía
Imagen. (2020). educacion virtual.
UNIVIM. (2010). Modelo educativo UNIVIM.
univim. (2022). UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACAN.