La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM), desde sus inicios, ha planteado la formación de seres humanos competentes para desenvolverse de manera exitosa en el contexto actual, tomando en cuenta los requerimientos y necesidades del individuo en sociedad. Por ende, partiendo de dicho planteamiento, ha creado un modelo educativo que se adapta a las condiciones del contexto de aplicación, y que cubre con las expectativas propuestas al inicio, empleando los elementos suficientes que permiten mantenerse a la vanguardia educativa, tal como se muestra en las siguientes páginas.

1. Universidad Virtual del
Estado de Michoacán
Curso básico de formación de
diseñadores
Actividad 1. El modelo educativo
Alumna: Georgina Arroyo Jiménez
Fecha de entrega: 09 de mayo del 2019

2. EL MODELO
EDUCATIVO DE
UNIVIM

3. Introducción
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM), desde sus inicios, ha
planteado la formación de seres humanos competentes para desenvolverse de
manera exitosa en el contexto actual, tomando en cuenta los requerimientos y
necesidades del individuo en sociedad.
Por ende, partiendo de dicho planteamiento, ha creado un modelo educativo
que se adapta a las condiciones del contexto de aplicación, y que cubre con las
expectativas propuestas al inicio, empleando los elementos suficientes que
permiten mantenerse a la vanguardia educativa, tal como se muestra en las
siguientes páginas.

4. La sociedad y el
ser que la forma
En la actualidad, nuestra sociedad
trasciende por un momento en el
que el conocimiento ha crecido a
pasos agigantados derivado de la
modernización y la globalización,
donde se observan cambios
acelerados y las polarizaciones son
cada vez más radicales, por ello es
necesario que quienes nos
desenvolvemos en dicho contexto
contemos con lo necesario para
desarrollarnos en los diferentes
ámbitos (personal, familiar,
educativo, laboral, social, etc.).

5. Para lo cual se propone la aplicación de un modelo educativo que permita al
estudiante, desarrollar sus capacidades y valores, saber hacer y aprender de la
comunidad, considerando al estudiante como el centro de atención:
Es decir, se tiene la intención de “coadyuvar en la formación de las competencias
necesarias para afrontar la complejidad de las nuevas realidades, con un
pensamiento que articule y religue la diversidad de saberes, reconociendo a la
vez principios antagónicos, concurrentes y complementarios.” (UNIVIM, s/f)
Estudiante
Desarrollo
de sus
capacidades
y valores
Saber hacer
Aprender en
comunidad

6. La educación que se
promueve
La idea de la UNIVIM, es promover
un proceso educativo que tenga
como fin ultimo, el desarrollo
humano permanente y con ello la
transformación social.

7. Las dimensiones pedagógicas
Tal como se ha mencionado con anterioridad, la UNIVIM se
rige por la aplicación de un modelo educativo en el que el
alumno tiene la posibilidad de desarrollar competencias
mediante la relación conformada por tutor, alumno,
contenidos digitales (diseño instruccional) y TIC, el cual
cuenta con dos dimensiones: social y educativa.
Así pues, la dimensión social tiene como “objetivo
primordial formar profesionistas competentes y
capacitados para dar solución a los problemas que enfrenta
la sociedad actual y futura, así como para responder a las
necesidades productivas y sociales de su entorno” (UNIVIM,
s/f)
Mientras que, como parte de la dimensión educativa “se
organiza y se implementa con base en el concepto de
competencias” (UNIVIM, s/f), a fin de que el estudiante
tenga la posibilidad de dar respuestas y soluciones a las
demandas individuales y sociales.
Dimensiones
Modelo
Educativo
UNIVIM
EducativaSocial

8. La gestión del conocimiento
Un punto importante para la UNIVIM, es presentar
programas académicos de alta calidad que sean exclusivos
de la Institución y aplicables al contexto sociocultural en el
que emergen, gestionando el conocimiento a través de
“programas de capacitación, actualización y otras formas
de educación continua, haciendo uso de medios
audiovisuales y nuevas Tecnologías de Información y
Comunicación”. (UNIVIM, s/f)
Asimismo, se emplea un enfoque constructivista, aplicando
estrategias de aprendizaje con las que “se problematiza y
se construyen soluciones, se comprenden Situaciones
didácticas y se inserta a la vida cotidiana para intervenir en
ella buscando transformarla y mejorarla.”(UNIVIM, s/f)
Componentes
del proceso del
campus virtual
Plataforma
tecnológica
Diseño
instruccional
Diseño
comunicacional

9. La gestión del conocimiento
Entonces, es importante que la educación se organice partiendo de cuatro
aprendizajes básicos, los cuales serán los pilares del conocimiento a lo largo de la vida,
contribuyendo así a dominar los instrumentos socioculturales necesarios. Dichos
aprendizajes son:
• Saber
• Saber hacer
• Saber convivir
• Saber ser

10. Líneas formativas
Como ya se ha mencionado al inicio, la Universidad ha evolucionado con el objetivo
de mantenerse siempre actualizada, siendo que al comienzo únicamente se
atendían las siguientes líneas formativas:
1. Organización y producción social
2. Desarrollo sustentable
3. Equidad de género
4. Fortalecimiento empresarial
5. Fortalecimiento educativo

11. Líneas formativas
Ahora bien, en el contexto actual, la universidad ha replanteado su
actuación hacia las siguientes líneas formativas, las cuales responden a las
necesidades apremiantes de nuestro país en búsqueda del fortalecimiento
educativo:
• Comunicación social
• Mejoramiento de la seguridad.
• Coadyuvancia a la mejora educativa.
• Atención a la salud.
• Tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento.
• Procesos de calidad.
• Sustentabilidad ambiental.
• Administración pública.
• Impulso a la producción.

12. Sustento y oportunidades.
Además, las líneas de formación anteriormente mencionadas encuentran sustento
en el trabajo realizado sobre:
1. La formación académica.
2. Investigación y corresponsabilidad social
3. Transferencia del conocimiento e innovación
4. Liderazgo social

13. Sustento y oportunidades.
Siendo que, lo anterior trae consigo la utilización de ejes transversales que fungen como
oportunidades y áreas de aprovechamiento para la Universidad, así como para las y los
alumnos, tales como:
a. Gestión de la información
b. b. Movilidad estudiantil
c. c. Convenios de participación
d. d. Visibilidad internacional
e. e. Interculturalidad
f. f. Género
g. g. Fortalecimiento de cuerpos académicos
h. h. Profesionalización docente
i. i. Mejora continua
j. j. Impulso al pensamiento científico
k. k. Mejoramiento del entorno virtual de aprendizaje

14. Conclusiones
Acorde a lo anteriormente expuesto, es posible dar respuesta a dos grandes
interrogantes las cuales dan cuenta del principal objetivo de nuestra Universidad,
¿Hacia dónde se orienta la UNIVIM según su modelo educativo? ¿Qué teoría
educativa asume para el proceso de aprendizaje?
Primero, el modelo educativo a distancia de la UNIVIM se encuentra orientado a
responder a las necesidades de los estudiantes a través del uno de las TICs como
herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Asimismo, la universidad ha implementado un modelo pedagógico enfocado en la
formación de competencias, el cual además está centrado en el alumno, y
promueve una relación tutor, alumno, contenidos digitales (diseño instruccional) y
TIC.

15. Referencias bibliográficas
 Universidad virtual del estado de Michoacán (UNIVIM) (s. f.) Modelo Educativo
Univim. Disponible en:
https://fc.univim.edu.mx/pluginfile.php/14202/mod_resource/content/1/Mo
delo%20educativo%20UNIVIM.pdf, consultado el 09 de mayo del 2019.