2. INSTITUCIONALES
Colegio Profesional de
Asistentes Sociales de la
Provincia de Santa Fe
.
Ley 7754/75. Primera Circunscripción
.
Miembro de la Federación Argentina de
Asociaciones Profesionales en Trabajo Social
o Servicio Social
.
Primera Junta 2507 - Piso 2 Oficina 7
C.P. 3000 Santa Fe
Tel./Fax: 0342 4540719
E-mail: colegiots@arnetbiz.com.ar
.
DIRECTORIO
.
PRESIDENTE
Lic. Vanina Gómez
Supervisión de
prácticas profesionales
Con gran satisfacción el CPAS comunica a sus matriculados
que se encuentra abierta la inscripción para las/os colegas que
deseen contar con supervisión o asesoramiento en su ejercicio
profesional.
Para ejecutar esta propuesta, el Colegio cuenta con dos
grupos de colegas que llevarán adelante la supervisión, a
quienes felicitamos por haber acompañado y compartido la
iniciativa con sus proyectos, buscando allanar el camino a
emprender con la confianza de estar unidos en los objetivos.
.
VICEPRESIDENTE
Lic. Silvia Germain
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SECRETARIA GENERAL
Lic. Paola Bauzá
.
PRO SECRETARIA GENERAL
Lic. Virginia Cruz
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SECRETARIA DE HACIENDA
Lic. María Ester Reina
.
PRO SECRETARIO DE HACIENDA
Lic. Alejandrina Gómez Lassaga
.
VOCALES
1º Titular: Lic. Silvia Germain
2º Titular: Lic. Graciela Cereijo
3º Titular: Lic. Verónica Wery
4º Titular: Lic. Laura Nuñez
1º Suplente: Lic. Ma Belén Depiro
2º Suplente: Lic. Analía Bezzi
3º Suplente: Lic. Patricia Monaca
4º Suplente: Lic. Yesica Álvarez
.
TRIBUNAL DE ETICA
Miembros Titulares
Lic. Chiappello, Yaqueline
Lic. Carrara, Sara
Lic. Farías, Valeria
Miembros Suplentes
Lic. Marcela Anaya
Lic. Tenaglia, Alejandra
Lic. Ance, Horacio
Fiscales Titulares
1º Lic. Beltrame, Luciana
2º Lic. Gauna, Cecilia
3º Lic. Acevedo, Silvana
Fiscales Suplentes
1º Lic. Rossi, Débora
2º Lic. López, Ma Victoria
3º Lic. Falcone, Mónica
Síndicos
Lic. Patricia Chialvo
Lic. Marisel Salera
Las colegas a las que nos referimos son:
Equipo I
Anabella Córdoba (Coordinadora de equipo)
María Ana Fantín
Nora Spagni
Sandra Vergara
Equipo II
María Inés Cavalié (Coordinadora de equipo)
María Eugenia Demiryi
Estela Krakoski
Ahora resta que las/os colegas en su conjunto sientan que éste
desafío es para todos, que los incluye, tanto individual como
grupalmente, para crecer en las intervenciones desde la
escucha, reflexión y aportes.
Sabemos que dar cabida al desarrollo de esta propuesta
requiere de varios actores, fundamentalmente de quienes
sientan y expresen la necesidad de ser artífices de las prácticas
profesionales que la realidad requiere, adquiriendo nuevos
conocimientos y habilidades necesarias para el ejercicio
profesional cotidiano, así como la reflexión acerca del impacto
que genera en cada uno de ellos; valorando la profesión como
trabajo y espacio para la transformación.
Cabe aclarar que éste servicio será gratuito para todas las/os
matriculadas/os del CPAS.
Podrán requerir información e inscribirse en la siguiente
dirección de e-mail:
supervisioncpas@outlook.com
A las colegas de la Delegación Reconquista que requieran
supervisión o asesoramiento les aclaramos que el equipo de
supervisión se constituirá en la sede de la Delegación.
Solicitamos a cada colegiado aporten a la difusión de la
propuesta para que la misma sea inclusiva, se viva como
oportunidad y derecho adquirido.
Directorio
.
Comunicación y Boletín Mensual
.
PRODUCCIÓN GENERAL:
Lic. Paola Bauzá
..
RESPONSABLE EDITORIAL:
Lic. Vanina Gómez
..
REDACCIÓN, DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN:
Tec. Sup. Luciana Muñoz
Tec. Sup. Diego Terenziani
.
IMPRENTA:
La Casa del Calendario
Sumario
Supervisión de prácticas profesionales
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Solicitud para colegas
3
Entrevista a Mirta Vergara
4
Se inauguguró la Biblioteca “Nora Polesel”
5
Presentación del CPAS en la Jornada de Niñez
7
Bienvenidas / Sorteo de Libros
13
Te paso un mate
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2
3. INSTITUCIONALES
INSTITUCIONALES
Solicitud para colegas
El CPAS solicita a aquell@s matriculad@s que, con
posterioridad al título de Asistente Social, recibieron el
correspondiente a la Licenciatura, acerquen a la sede de nuestra
institución una fotocopia del mismo a fin de completar los legajos.
Les recordamos que la dirección del Colegio es Primera Junta
2507 - Piso 2 - Oficina 8, y la atención es lunes, martes y jueves de
8 a 12, y miércoles y viernes de 8 a 15:30 hs.
Muchas gracias.
“La atención en la
Biblioteca es para
todos”
Mirta Vergara, la nueva bibliotecaria del
Colegio, describe el funcionamiento de este
espacio que ya se encuentra a disposición de l@s
matriculad@s y el público en general.
Directorio
Campaña solidaria
para la Comunidad
Mocoví Com Caia
Solicitamos colaboración con material didáctico y útiles
escolares para los talleres de apoyo escolar que se realizan en la
Comunidad Mocoví de Recreo.
Las donaciones podrán acercarlas a la sede del CPAS
(Primera Junta 2507 - Piso 2 - Oficina 8) de lunes, martes y jueves
de 8 a 12, y miércoles y viernes de 8 a 15:30 hs.
También pueden comunicarse con la Secretaría de Jóvenes
Profesionales a los teléfonos 0342 – 154326947 (Antonella) o
03498 – 15458454 (Juliana).
La campaña se extenderá hasta mediados del mes de
noviembre.
Agradecemos la colaboración de tod@s.
Revista Digital de Trabajo
Social "RumbosTS"
Más de una treintena de revistas de Trabajo Social en español
y portugués reflexionan activamente sobre los derroteros de
nuestra profesión. Muchas de ellas, publicadas en formato
impreso o digital.
En el sitio se puede acceder a 7 revistas y 70 artículos de esta
publicación.
La dirección es: http://www.ts.ucr.ac.cr/ts.php
3
¿Cuáles son sus funciones?
Mis funciones como bibliotecaria son organizar y clasificar toda
la información que tenemos en la Biblioteca “Nora Polesel” del
Colegio de Asistentes Sociales. Tenemos distintas disciplinas y
por eso se decidió reorganizar la y abrir la atención para todos los
interesados, más allá de los matriculados. Por eso vale la pena
aclarar que la Biblioteca está abierta al público en general, no solo
al colegiado.
¿De qué forma está organizada la Biblioteca?
Por temática. Por un lado todo lo referente al Trabajo Social y
por otro las diferentes disciplinas (Sociología, Literatura, etc).
También vamos a contar con el material de Congresos,
Posgrados, Conferencias y Jornadas que los colegiados asistan.
¿También el Colegio ofrece asesoramiento en la materia?
Por supuesto. Las colegas o estudiantes se pueden comunicar
con la Biblioteca y aquí la ayudamos a buscar la información en el
catálogo bilbiográfico que tenemos y acompañamos la búsqueda.
Hay publicaciones periódicas, datos ya sistematizados y también
catálogos on line que de a poco vamos a ir incorporando.
¿Cuáles son los días de atención de la Biblioteca “Nora
Polesel”?
Los días de atención son miércoles y viernes de 8 a 12 hs. Los
interesados pueden llamar al teléfono de la sede (0342 –
4520370), venir personalmente o escribir un e-mail a la dirección
del Colegio (colegiots@arnetbiz.com.ar). La idea es próximamente
crear un correo y un grupo de facebook específico para las
cuestiones relacionadas con la Biblioteca.
4
4. INSTITUCIONALES
Se inauguró la nueva Biblioteca “Nora Polesel”
La Comisión Directiva del CPAS abrió formalmente la nueva Biblioteca “Nora Edith Polesel”, ubicada
en la sede del Colegio.
Del acto participaron miembros de la CD, matriculad@s y las
colegas Nora Polesel y Susana Longo, elegidas para la votación
final que determinó la nueva denominación de la Biblioteca.
Nora Polesel, quien tuvo a cargo la difícil tarea de normalizar y
conducir el momento preinstitucional del Colegio, resultó la más
votada.
¿Qué significa para usted que hayan elegido su nombre
para colocarle a la Biblioteca?
“No sé si es merecido esto. Pero de todos modos estoy muy
contenta y gratamente sorprendida. Esto para mí significa dos
cosas: en primer lugar que las generaciones nuevas no se olvidan
de la gente más grande. Eso para mí es grandioso porque no
siempre se ve. Y también es como si me dieran caricias en el alma,
o palmaditas en el hombro, diciéndome 'estás presente'. Porque
yo dejé el trabajo pero nunca me fui del todo. Siempre voy a estar a
disposición de la gente, siempre que me den las 'tabas' porque ya
tengo 77 años, porque para mí significa un gozo enorme.”
¿La satisfacción debe ser doble porque esto surge de la
votación de l@s colegiad@s?
Sí, es una gran alegría. Porque yo siempre me acuerdo de
todos mis alumnos que ahora son mis colegas, de todos los
colegas que ya se van jubilando. El hecho de que ellos no me
hayan olvidado me pone muy contenta.
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A su turno, la presidenta del CPAS, Lic. Vanina Gómez,
destacó la trayectoria de Polesel:
“Conocedora de la cuestión institucional, Nora nos formó a la
mayoría de quienes hoy estamos aquí y de las colegiadas en su
conjunto, tratando de convencernos de la importancia de la
organización institucional en el Servicio Social en tanto profesión,
para lograr mejores intervenciones, pero también para recuperar
historia y proyectar futuro.
Por eso la Biblioteca a partir de ahora llevará su nombre y en
ella el de todas las colegas que aportaron al lugar en el que
estamos y al que llegaremos como profesión. Ella será la
madrina, pero la biblioteca crecerá con el aporte de todas y todos;
y cuando decimos aporte no es solo la cuota social, sino las
sugerencias y consultas. En síntesis, darle vida a lo que desde
hace tiempo se viene gestando.”
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5. P E R S P E C T I V A S : Lic. Vanina Gómez
Presentación del CPAS en la Jornada “Desafíos de
Políticas de Niñez y Juventud en el campo del
Trabajo Social”
Texto expuesto por la presidenta del Colegio Profesional de Asistentes Sociales de Santa Fe, Lic. Vanina
Gómez, en el evento realizado en Paraná.
“Me propongo mostrar a ustedes cómo es que las prácticas sociales
pueden llegar a engendrar dominios de saber que no sólo hacen que
aparezcan nuevos conceptos y técnicas, sino que hacen nacer formas
totalmente nuevas de sujeto y sujeto de conocimiento”
Michel Foucault
Estas Jornadas es la posibilidad de un espacio de discusiones
compartiendo como Trabajadores Sociales un sentido de
pertenencia en la construcción de la nueva institucionalidad en el
campo de la niñez y juventud. Los desafíos de la intervención del
Trabajo nos permitirán socializar en las producciones los nudos
tensionales que entendemos que atraviesan el actual campo de
la niñez y juventud desde el discurso social, acerca de la
protección de derechos humanos de los niños/jóvenes y su
convivencia en el cotidiano con el discurso de la tutela y la
minoridad.
Esta iniciativa intenta mostrar la urgencia de espacios de
reflexibilidad que develen que el modelo autoritario y tutelar sigue
vigente en las prácticas sociales y profesionales. Es vital guardar
vigilancia epistemológica e ideológica ante la reproducción de
lógicas de dominación que se han “hecho cuerpo” bajo la
impunidad de los discursos de derechos.
“Los derechos humanos significan en su integralidad una respuesta
global al viejo dilema de las sociedades determinadas a optar por la
libertad, la igualdad y la justicia (...) Mientras los derechos civiles y
políticos ponen su acento en la defensa de la vida, de la libertad, de la
participación política, de la identidad, los derechos económicos,
sociales y culturales, enfatizan la igualdad de oportunidades y la justicia
social”. (Eroles, 2006:197)
Considerando las actuales transformaciones sociales en el
campo de la niñez y que podemos vivenciar desde el Colegio
Profesional, entendemos que no puede pasar inadvertido en
nuestras prácticas profesionales del Trabajo Social el nuevo
marco conceptual-jurídico-político que se ha dado a nivel nacional
e internacional en lo que respecta a la promoción y protección de
los derechos humanos de los niños y jóvenes que ponen en juego
las tradicionales modalidades de intervención profesional del
trabajo social como así también los circuitos institucionales
planteados desde el ámbito de las políticas públicas.
En los últimos años, la intervención en el campo de la niñez
esta interpelada, por diversas razones: las expresiones de
violencia en el contexto social, la mercantilización de las
relaciones, las transformaciones de las configuraciones
familiares, el cambio del modelo jurídico en la que se incluye la
derogación de leyes del patronato, la subordinación del Trabajo
Social a otras disciplinas, creando niveles de dependencia.
Expresiones que dan cuenta de un contexto de condicionamiento
e incertidumbre y operan como obstáculos al momento de pensar
y construir lineamientos y /o criterios operativos que aleguen a la
diversidad y complejidad de las manifestaciones de la cuestión
7
social en el campo de la niñez.
Esto nos implica un abordaje integral de la complejidad social,
y una concepción de las personas, sus familias y comunidades
ya no como beneficiarios pasivos, sino como ciudadanos
portadores de derechos y por lo tanto protagonistas de cambio.
Si bien es importante destacar que el campo de la intervención
social y profesional se plantean grandes avances en cuanto al
reconocimiento e identificación de la legislación y revisión de las
acciones institucionales en el plano de políticas sociales, y en
clave de derechos humanos, nos resta profundizar en líneas
teóricas conceptual y políticas del Trabajo Social en el campo de
la niñez, que delinee un horizonte de sentido en términos de
emancipación; es lo que según Bustelo hace referencia a la
epistemologia de las las políticas sociales ,en tanto respuesta a la
realidad social intentan transformarla , para que ésto, "la
transformación " se construya , entre otros, el profesional debe
preguntarse, el “¿por qué?” de la realidad social, para desde allí
pensar el cómo, argumentado.
Otra tensión que se visibiliza es cuando se plantea el proceso
histórico de la niñez y juventud, donde se muestra, que los modos
de nombrar responden a procesos sociales, políticos y culturales
lo que rompe con una mirada histórica y univoca de la categoría
niñez. Se reconoce la construcción de historia de la niñez desde
procesos de rupturas y continuidades, donde la perspectiva de la
multiplicidad de voces y miradas se hace presente, en la cual la
dimensión política cobra particular relevancia.
Estas tensiones nos permiten adentrarnos en la
problematización de los contenidos teóricos lo que posibilita el
ingreso a otro modo de pensar al niño/joven como sujeto de
derecho y a las políticas sociales desde el enfoque de derecho.
8
6. P E R S P E C T I V A S : Lic. Vanina Gómez
Nuevas miradas que no pueden estar ausentes en la formación
profesional.
Pensar al Niño como Sujeto de derecho. Como lo señala
Graciela Frigerio (2008), las palabras no son sin consecuencia,
cada palabra tiene un efecto político y subjetivo y están lejos de
ser palabras neutras. Por ello nombrar a los niños como menores
refieren a una noción de infancia anclada en un modo de concebir
a los niños como frágiles, vulnerables, necesitados de protección,
incapaces; construidas a fines del siglo XIX, principio del siglo XX
y que aún perduran en el imaginario social de nuestra sociedad y
en el estado argentino, más allá de los cambios que se han dado
en materia jurídica en los últimos años en nuestro país.
Con la aprobación de la Convención Internacional sobre los
Derechos del Niño, en 1989, y su incorporación a la constitución
nacional en 1994, adquiere rango constitucional el
reconocimiento del niño como sujeto de derecho. En el 2005, el
congreso nacional sanciona la ley de la “Protección Integrar de los
Derechos los Niños/as y adolescentes” (Ley Nº 26061) en
concordancia con la normativa internacional.
Este nuevo marco jurídico parte de reconocer al niño/joven con
status de ciudadano, como sujetos derechos donde se los
reconoce como personas titulares de todos los derechos, iguales
que los adultos, más un plus: la recreación y la protección por su
condición de personas que están creciendo.
Este nuevo status Implica necesariamente cambios de
discursos y prácticas, revisar los modos de nombrar y de hacer;
demanda sobre todo, producir quiebres en las miradas de la
sociedad y el estado respecto al cuidado y protección a los niños y
jóvenes, reconocerlos como ciudadanos con derechos y garantía
con condiciones específicas por ser personas en desarrollo.
Ardua tarea que tendrán que llevar a delante las instituciones
estatales, organizaciones de la sociedad civil, funcionarios
públicos y profesionales.
Uno de los aspectos trascendentes que provoca en el plano
jurídico el reconocimiento de la titularidad de derechos por parte
de los niños, es el cambio sustancial en la relación del niño con la
familia y el estado. Este reconocimiento significa correr del lugar
de la incapacidad, del no poder a los niños y asignarles un nuevo
rol en la sociedad y la familia.
El status de ciudadano reconocido en los niños y jóvenes
coloca al Estado y las familias ante nuevas obligaciones y
responsabilidades frente a este ciudadano, en primer lugar, deja
en claro que lo que debe ser protegido son los derechos de estos
sujetos, por lo que modifica el sentido y orientaciones de las
intervenciones estatales y societales.
La política social basada en la igualdad implica en relación a los
niños, adolescentes y jóvenes trascender lo etáreo, para alcanzar
el "buen vivir" humano, desde y con el entorno próximo, donde el
proyecto de vida digna le pertenezca a él/ella, su familia, su
comunidad y la Nación, es así que una parte de la sociedad en
éste caso el niño se hará carne con todos.
9
La inclusión en tanto utopía nos marca el camino, que implica
para los /las profesiones hacerlo verbo "incluir", conjugarlo en
tanto acción para, por el goce, defensa, restitución y protección
de derechos y garantías, desafiar la norma en acción, que la
ponga en acto aportando al "cómo".
Podemos decir que comenzamos a transitar una perspectiva
de Derechos en las Políticas Sociales sostenida en la premisa del
niño como sujeto de derecho asistimos al reto de cambiar
nuestras lógicas al pensar las políticas para niños, niñas y
jóvenes, desde el enfoque de derechos. Los derechos humanos
como un marco conceptual ofrecen un sistema de principios y
reglas que dan sentido a procesos de ampliación de derechos.
El enfoque de los Derechos Humanos coloca los derechos del
niño/a y jóvenes como puntos prioritarios en la agenda social para
su cumplimiento. El reconocimiento de los
Derechos Humanos a los más pequeños está estrechamente
conectado con la transformación de la sociedad, de las familias y
el estado, exige un giro cultural y político lo que significa que
existe un nexo entre los cambios sociales y la praxis de los
derechos humano, mencionado que cuando hablamos de
derechos humanos, estamos hablando de construcciones
sociales y de herramientas que aportan a la construcción de
sociedades equitativas donde se incluyen los proyectos
profesionales y académicos. Esta perspectiva nos desafía a
formularnos interrogantes que nos permitan realizar lecturas
críticas de la realidad de modo que nos permita identificar de
dónde provienen las vulneraciones, omisiones o amenazas de
los derechos.
En este sentido, decimos que la intervención en el campo de
las políticas de infancia debe ser abordada desde políticas
sociales integrales y articuladas en su conjunto, diferenciándose
de las políticas de segmentación y aislamiento basadas en el
supuesto de la “responsabilización individual”; y teniendo como
fundamento el enfoque de derechos, el concepto de Políticas
Sociales Integrales nos remite a la idea de complementariedad
de aquellos y a la necesidad de superar la perspectiva de los
“estándares mínimos”. Por eso, esta exigencia se complementa
con la obligación que posee el Estado de utilizar para la garantía
de derechos el “máximo de los recursos disponibles”, y de incluir
en las metas de planificación la progresividad, es decir, las
medidas de mejora en el cumplimiento de los derechos.
Es nuestro desafío pensar a la participación social en términos
de apertura de espacios que consoliden el encuentro de los como
parte de los derechos sociales. Participar socialmente conlleva la
decisión sobre las formas de decidir y construir la sociedad,
recreando los modos de incidir en la construcción de la agenda
pública, siendo uno de sus aportes la consolidación de espacios
democráticos.
Es nuestro desafío pensar a la participación social en términos
de apertura de espacios que consoliden el encuentro de los como
parte de los derechos sociales. Participar socialmente conlleva la
decisión sobre las formas de decidir y construir la sociedad, recre-
10
7. P E R S P E C T I V A S : Lic. Vanina Gómez
ando los modos de incidir en la construcción de la agenda pública,
siendo uno de sus aportes la consolidación de espacios
democráticos.
Es importante señalar lo que expresa el Ministerio de
Desarrollo Social, 2003 que el compromiso de integralidad de
acciones, es de gestionar las políticas sociales desde la realidad
territorial y de trascender hacia una real promoción, encuentra su
complementación en una planificación que rescata, fortalece y
apoya acciones preexistentes, asegurando de esta manera no
superponer formas y modelos de gestión que resultan ajenos a la
realidad local, y evitando interferir en las formas participativas con
las que se encuentran familiarizados los actores locales y la
sociedad civil.
El giro esperado del actual modelo de la protección integral que
se sostiene la Ley 26061 de Protección Integral de los niños, niñas
y adolescentes, sostiene conceptualmente a las políticas de niñez
desde principios generales que parte de niño como sujeto de
derecho, el interés superior del niño, la integralidad, la
indivisibilidad de los derechos, la universalidad, la participación, la
gestión asociada, la gestión territorial y destaca el fortalecimiento
familiar para efectivizar los derechos. Sostiene como pautas para
la elaboración de las políticas públicas la descentralización de los
organismos responsables, las redes intersectoriales, la
construcción del sistema de protección de derechos y los
servicios locales de protección de derechos; este nuevo enfoque
de derecho que reorganiza el quehacer en el ámbito de las
políticas públicas reclama emprender la organización de sistemas
de protección de derechos, que parta de reconocer el derecho del
niño a vivir en familia, a ejercer sus derechos dentro de ella y que
Estado junto a éstas, garantice el goce de los mismos.
La protección y el efectivo ejercicio de los derechos humanos
de los niños/as y jóvenes en nuestro país, exige de una nueva
organización de las instituciones estatales, un giro en el diseño,
planificación e implementación de las políticas como de las
intervenciones institucionales y profesionales, ya que la sola
existencia de leyes y normativas nacionales y provinciales no
garantizan la efectivización de los mismos.
Dado que los aparatos gubernamentales y judiciales, no
disponen aún de los espacios y condiciones logísticas,
pertinentes para garantizar la intimidad, las erupciones
pasionales y la subjetividad de las personas atendidas, se
requiere la optimización de los dominios estratégicos y técnicos,
para procurar una atención integral.
Hoy nos encontramos con un reto del Trabajo Social en el
panorama legislativo, requiriendo profesionales de Trabajo
Social, formado en el nuevo paradigma del Derecho, más allá del
discurso ideológico sobre los Derechos Humanos, que de tanto
usarlo en tramas vacías, pierde la relevancia y el análisis de
contexto-, para trascender la sola denominación y connotarlo
desde la ética civil y profesional, en coherencia entre la palabra y
las prácticas personales y ciudadanas.
Sin embargo, como ocurre con todas las profesiones, el
Trabajo Social posee –al menos potencialmente capacidad para
construirse y reconstruirse, a medida que eso mismo ocurre con la
11
sociedad de la cual forma parte. Debido a ello, el surgimiento de
nuevos problemas sociales, así como la emergencia de nuevas
modalidades de gestión de los mismos, establecen un conjunto
de límites estructurales y funcionales para el ejercicio de las
profesiones en general y del Trabajo Social en particular; para ello
es un camino la construcción de circuitos de corresponsabilidad
que se realizan desde acciones de promoción que son aquellas
que se anticipan a la amenaza o vulneración de derechos;
construyendo estrategias a nivel local que reconozcan,
promuevan, hagan efectivos y protejan los derechos de los niños,
basadas en la participación de la comunidad (escuela, centro de
salud, centros de integración comunitaria, organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales, niños, jóvenes y
familias); por ello, como dice Eduardo Bustelo, expresa en tanto
que política de regulación y control de la vida, la infancia y la
adolescencia como relación social son una preocupación
biopolítica central. La infancia y la adolescencia como nacimiento
y comienzo de la vida implican que en ese campo se "juegue" el
gran partido cuyo resultado tendrá un impacto directo sobre una
política emancipatoria.
Bibliografía consultada:
1. XX Seminario Latinoamericano de Escuelas de Trabajo Social
Asamblea General de ALAEITS y XX Encuentro Académico Nacional de
la Federación Argentina de Unidades de Trabajo Social. Desafíos del
Contexto Latinoamericano al Trabajo Social24 al 27 de Septiembre de
2012 | Córdoba – Argentina
2. “Los desafíos de la formación profesional en la campo de la niñez”.
Lic. Claudia Bustos, Lic. Graciela Beutel y Lic.Silvina Garay. Eje
Temático: Tensiones en la disputa de proyectos societales en América
Latina: sus implicancias para la Educación Superior, las Ciencias
Sociales y el Trabajo Social. Facultad de Trabajo Social- Universidad
Nacional de Entre Ríos.
3. Abramovich, V. y Pautassi, L. (2006) Dilemas actuales en la
resolución de la pobreza. El aporte del enfoque de derechos. Ponencia
presentada al Seminario los Derechos Humanos y las políticas públicas
para enfrentar la pobreza. Buenos Aires: UNESCO.
4. Aquin, Nora (2009) El Trabajo Social en la institucionalidad de la
políticas públicas. Comprender los límites, potenciar las posibilidades'
en Nora Aquin - Rubén Cano “Políticas Públicas. Derechos Trabajo
Social en el Mercosur”. Bs As Edición; pág. 151.
5. Frigerio, Graciela (2008) La división de las infancias. Ensayo sobre
la enigmática pulsión antiarcóntica. 2008. Ed. del Estante. Bs. As.
6. Hernández Mary N.: (2011) Operacionalización de las
Intervenciones sociales: el Desafío de la desnaturalización en clave de
innovación, en Entramados conceptuales en Trabajo Social. Categorías
y problemáticas de la intervención profesional Compiladora Susana
Cazzaniga. Ed. Fun. La Hendija - Paraná. Entre Ríos.
7. Muñoz Guzmán, C. (2009) Derechos y Ciudadanía. Desafíos para la
Política Social en la Infancia Chilena en Políticas Públicas, Derechos y
Trabajo Social en el MERCOSUR. Organizadoras Nora Aquín/Rubén
Caro. Espacio. Buenos Aires.
8. Trabajo Social en los nuevos escenarios de infancia, adolescencia y
familia- Ángela María Quintero Velásquez Eje temático: Desafíos para
la Formación Profesional en América Latina y Caribe. Palabras claves:
trabajo social, familia, niñez/infancia, adolescencia,
multidisciplinariedad, derechos.
12
8. INSTITUCIONALES
TE PASO UN MATE
.
ÑÑÑÑ
Bienvenidas
ÑÑÑÑ
Les damos una afectuosa bienvenida al Colegio Profesional y
les deseamos un exitoso desempeño en la profesión a las
siguientes matriculadas:
.
i López, Vanesa
i Gomila, Noelia
i Gareis, Daniela
i Careglio, Ivana
Por los derechos de
todos los niños
Los niños llenan las horas
de risas y carcajadas;
Por otra parte, la CD informa que durante el último mes se
registraron las siguientes bajas: Soledad Sabao Domínguez;
Gloria Orioli; Vilma García; Ángela Cian; Betiana Oyola; Verónica
Pansa; y Vanesa Bressán.
Sorteo de Libros
Hacen magia con sus sueños
y brillan con sus miradas.
Nos regalan fantasías
y nos venden ilusiones,
L@s colegas favorecid@s por el sorteo de libros del mes de
Octubre son:
* Silvia Virili, mat. 0676, de Reconquista.
* Stella Quiros, mat. 0306, de Santa Fe.
con el calor de sus mimos
Los sorteos de los libros se realizan según los dos primeros
números de la Quiniela Nacional Nocturna del primer viernes de
cada mes. Se toman en cuenta sólo los colegas matriculados con
la cuota al día. En la sede del Colegio se encuentra a disposición
un catálogo para la elección de los mismos. El plazo para retirar
los libros es de 30 días, a partir de la fecha de sorteo, para los
ganadores de la ciudad de Santa Fe y 60 días para l@s
colegid@s del interior de la provincia.
Pero en muchos sus miradas
Adhesión al débito directo
Para adherirse al débito directo para el pago de matrículas
deben enviar los siguientes datos:
- Nombre y Apellido
- Número de Matrícula
- Número de CBU
Por fax: (0342) 4540719
Por e-mail:
colegiots@arnetbiz.com.ar
al ritmo de sus canciones.
están tristes y apagadas,
sus sueños son pesadillas
y el hambre es como cosquilla.
Por todos hoy les pedimos,
cambiar esa realidad
y respetar sus derechos
en un clima de igualdad.
Servicios que presta
nuestro Colegio
C Otorgamiento de la matrícula profesional.
C Control del ejercicio profesional.
C Tribunal de disciplina
C Defensa de los intereses profesionales a nivel general y particular.
C Asesoramiento gremial y jurídico.
C Biblioteca de consulta gratuita para los colegiados.
C Organización de jornadas de capacitación, actualización y especialización.
C Organización y coordinación para eventos especiales.
C Convenios con diferentes instituciones: UNL, ATE, etc.
C Pago de cuota a través de débito bancario.
C Planes de pago por cuotas adeudadas.
C Información institucional a través del Boletín Mensual (en sistema digital e impreso), el sitio en Internet y la Revista trimestral
“Miradas".
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