2. Multiplicación con dos cifras en el Multiplicador.
El multiplicador es el numero que esta a lado
del signo de “multiplicar”, es decir dela X, esto
genera un grado mas de complicaciones para
algunos.
3. Tenemos un “21” en el
multiplicador.
Lo mejor será
hacer como si la
multiplicación
fueran dos
multiplicaciones
con un solo
multiplicador.
321
x21
Pensemos que solo existe el uno en
primer lugar.
4. 321
x21
Realizamos la multiplicación, es
decir:
• 1X1 (Uno por uno)
• 1X2 (Uno por dos)
• 1X3 (Uno por tres)
321 • Anotamos el resultados de
dichas operaciones de
forma ordenada de derecha
a izquierda.
5. “
321
x21
321
Realizamos el mismo procedimiento
ahora con el numero dos, es decir
con la siguiente cifra.
• Anotamos el resultados de
dichas operaciones de forma
ordenada de derecha a
izquierda, debajo del anterior
resultado, dejando el primer
espacio de la derecha (abajo del
uno) libre.
• 2X1 (Uno por uno)
• 2X2 (Uno por dos)
• 2X3 (Uno por tres)
642
6. Sumamos las dos
cifras obtenidas. Los
números que no
tienen con quien
sumarse, bajan al
resultado.
01
321
x21
321
642
6741
TERMINAMOS.
7. División con dos cifras en el divisor.
El divisor es el número fuera de la “casita”,
cuando tenemos mas de un numero ahí, puede
resulta “intimidante”.
8. 23
Tenemos en el divisor “23” y en el
dividiendo “243”, como tenemos tres
números dentro y dos números fuera, lo
más conveniente es “igualar la situación”
por ende evitamos por ahora un numero
de adentro, es decir el primero leyendo
la operación de derecha a izquierda,
como se indica en la imagen.
242
9. 01 02
23 242
• Eliminado este numero,
podemos ver cuantas veces
“cabe” el 23 en el 24.
• 23 es mas chico que 24, y
solo cabe una vez en 24.
Por ende ponemos “1” en el
cociente arriba del 24.
• Por ultimo pensamos, 23
por 1, para 24 es uno
(residuo) , eso lo ponemos
debajo del 24.
1
1 RESIDUO.
10. Ya terminamos esa parte,
ahora si ya podemos usar el 2
que habíamos ignorado. Este
ahora “baja” a formar parte de
nuestro residuo.
Ahora , vemos si el 23, “entra”
en el 12, como 23 es mayor que
12, entonces la respuestas es
“entra cero veces”, ponemos el
cero como cociente.
242
1
23
1 2
BAJA
0
11. Repasar las sumas y restas de
tres cifras es importante, a
continuación un breve resumen
de ambos temas.
13. 528
123
233
Estas siempre se resuelven de
derecha a izquierda, es decir
comenzamos sumando primero el
bloque indicado en la imagen.
• Ocho mas tres, mas tres,
sabemos que es catorce,
como un un número de
dos cifras solo tomamos
el digito de unidades es
decir cuatro, y ponemos
el uno arriba del siguiente
bloque.
8+3+3= 14
4
1
Unidades
Decenas
14. 528
123
233
• Continuamos con el siguiente
bloque, en el cual sumaremos
dos, mas dos, mas tres, y el
número sobrante de la anterior
cifra
2+2+3+1=8
4
1
• El resultado da una sola
cifra por lo que el tercer
bloque no tendrá ninguna
número agregado arriba.
8
15. 528
123
233
• Continuamos con el siguiente
bloque, el ultimo el cual es:
5+1+2=8
4
1
• El resultado da una sola
cifra, y se coloca así bajo el
ultimo bloque, si fuera de
dos cifras igualmente se
anotan debajo las dos
cifras, al ser el ultimo
bloque.
8
8
17. 228
33
102
Al igual que con la suma,
dividimos en bloques de derecha
a izquierda, el primero es:
8-3-2=3
Lo colocamos debajo del bloque.
3
18. 228
33
102
• El segundo bloque es, el
primero es:
2-3-0=?
• Como tres es un numero
mayor que dos, no podemos
quitarle 3 unidades a 2. Por
ende pedimos “prestado” al
numero de a lado, este nos
prestara “1”, y ahora nuestros
dos es doce, es decir:
3
12-3-0=9
9
12
Prestador.
1
19. 228
33
102
• El tercer bloque al prestar se
convierte en:
1-0-1=0
• Este resultado se pone bajo
el bloque tres.
3
9
12
Prestador.
1
0
20. Referencias:
DREME. (2020)- ¿Qué SON LA SUMA Y LA
RESTA?. https://familymath.stanford.edu/for-
educators/la-suma-y-la-
resta/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20so
n%20la%20suma%20y,la%20diferencia%2
0entre%20dos%20n%C3%BAmeros.
SMARTICK. (2022). Relación de la
multiplicación con la división.
https://www.smartick.es/blog/matematicas/
multiplicaciones-y-divisiones/relacion-
multiplicacion-
division/#:~:text=La%20multiplicaci%C3%
B3n%20y%20la%20divisi%C3%B3n,o%20
juntar%20en%20grupos%20iguales.
