2. El jardín maternal
El Jardín Maternal es una institución
educativa que atiende las necesidades
biopsicosociales de los niños entre los
45 días y los 3 años, y tiende al
desarrollo integral de la personalidad.
Estas institución no se limita a cuidar
niños, sino que ejerce una acción
educativa planificada, sustentada en
principios pedagógicos de actualidad,
atiende necesidades vitales de
alimento, higiene y cuidado del niño,
favorece el crecimiento y desarrollo del
niño mediantes actividades y estímulos.
Introducción.
3. Acción del Jardín Maternal
Los niños son muy
importantes, por eso,
saber que están
seguros y felices les
da tranquilidad a las
madres cuando
trabajan.
Estar intranquila
provocaría una
disminución de la
productividad y de la
calidad de sus
trabajos.
4. Las madres que trabajan tienen tres
opciones:
1-Dejar a su hijo en su casa
(solución costosa).
2- Dejar a su hijo al cuidado de
un vecino (guardería familiar).
3- Inscribirlo en un jardín
maternal (solución dificultosa)
5. Objetivos
Brindar al niño de 45
días a 3 años las
condiciones
ambientales, afectivas y
de atención, adecuadas
para asegurar su
desarrollo integral en
todos sus aspectos.
Darle una solución
práctica a las
necesidades sociales,
económicas y
psicológicas de la mujer
que trabaja.
Proporcionar afecto
para los pequeños, sin
distinciones de ningún
tipo, la igualdad de
oportunidades.
6. Dimensiones de la conducta.
Dimensión socio-
emocional de la
conducta.
Dimensión corporal
de la conducta.
7. Actividades estables
En la distribución horaria del jardín maternal
habrá momentos estables con actividades y
estímulos cambiantes.
Estos momentos serán:
Recepción.
Higiene.
Alimentación.
Descanso y sueño.
Orden.
Control de salud
Despedida.
8. Recepción
Es el ingreso en las
primeras horas de la
mañana.
Es conveniente y
aconsejable que los niños
sean recibidos por sus
maestras y que se vea la
posibilidad de hacerlo en
la misma sala donde
permanecerán durante el
día.
Las maestras deberán
prever canciones, juegos y
recursos para este
momento
9. Higiene
El trabajo del docente en el jardín
maternal implica mucho mas que
la mera puericultura; por eso se
señalan algunas pautas
psicopedagógicas referidas a la
higiene y a los hábitos
correspondientes.
Cuando la maestra estimula la
independencia del niño esta
favoreciendo la adquisición de
hábitos de higiene e
independencia y contribuye a la
maduración psicomotriz.
No es recomendable que las
docentes bañen a los bebes.
No es recomendable el uso de
esponjas para lavar a los
pequeños.
10. Alimentación.
Es recomendable tener sillas que
permitan a los niños iniciarse en
hábitos sociales.
Alrededor de los dos años no solo
están en condiciones de comer
solos, y esto constituye un índice
de madurez, pueden colaborar
ordenadamente con las maestras
para repartir las servilletas, o los
platos.
11. Descanso y sueño.
Un niño que tiene dificultades
para dormirse no es un niño
sano. La necesidad de
descansar y dormir responde
tanto a mecanismos
fisiológicos como psíquicos.
Un ambiente, en penumbra, la
canción o voz de la maestra
conducirán al sueño fácilmente
cuando ello responde a una
necesidad y sucede a un
periodo de intensa actividad.
El descanso y el sueño
cumplen con objetivos
psicopedagógicos, cuando
responden a necesidades
corporales, cognoscitivas y
afectivas en la vida de un niño.
12. Orden.
El que cada cosa este
siempre en el mismo lugar
permite al niño descubrir
tempranamente algunos
principios acerca del
orden.
Parte de la estabilidad que
el ambiente puede
ofrecerle para que el niño
se sienta seguro y se
mueva con confianza,
depende de lo ordenada
que sea la maestra.
De un adulto desordenado
no puede esperarse mas
que un niño carente de
orden.
13. Control de salud.
La mayoría de los jardines
cuentan con controles
periódicos.
También se pueden distribuir los
controles dedicando unos días
para cada sala.
La planificación de estos
controles por el equipo
interdisciplinario y con la
participación de los padres,
permitirá hacer de este
momento algo, aceptado por los
niños.
14. Despedida.
En las últimas horas, al
cambiar, asear y
preparar a los niños
para la salida deben
tener en cuenta su rol
pedagógico.
Planear las actividades
de la salida porque no
todas las mamas llegan
en el mismo momento.
Las canciones, los
juegos rítmicos o un
breve relato serán
recursos de acuerdo a
la edad.
15. Medidas de seguridad
Alarma contra incendios.: Se instalara una alarma
contra incendios.
Teléfono: Donde permanecen niños pequeños durante tantas
horas debe estar conectada con la comunidad por medio de un
teléfono.
Enchufes: Los enchufes eléctricos estén a una altura superior
al 1, 20 m.
Salidas: Tendrá por lo menos dos salidas.
Desperdicios: La basura se colocara en recipientes con
tapas herméticas a prueba de moscas.
16. Las dependencias.
Tres necesidades
básicas.
1-Necesidad de
seguridad.
2-Necesidad de juego.
3-Necesidad de reposo.
