etapa de adaptacion

2. 
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ASIMILACIÓN: es el hecho de que el
organismo adopte las sustancias tomadas del
medio ambiente a sus propias estructuras.
Incorporación de los datos de la experiencia
en las estructuras innatas del sujeto.
ACOMODACIÓN: La acomodación implica
una modificación de la organización actual en
respuesta a las demandas del medio. Es el
proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a
las condiciones externas.

3. 
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Agobio: Sofocación, angustia.
Inadaptación: Falta de adaptación.
Colectiva: Perteneciente o relativo a una
agrupación de individuos
Hincapié: Insistir en algo que se afirma, se
propone o se encarga.
Idóneos: Adecuado y apropiado para algo.
Propiciar: Ablandar, aplacar la ira de alguien,
haciéndole favorable y propicio.
Adaptación: Acción y efecto de adaptar o
adaptarse.

4. ETAPA DE ADAPTACIÓN
CONCEPTO BÁSICO DE LA TEORÍA DE
PIAGET
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La adaptación está siempre presente a través de dos
elementos básicos: la asimilación y la acomodación.
El proceso de adaptación busca en algún momento la
estabilidad y, en otros, el cambio.
En si, la adaptación es un atributo de la inteligencia, que
es adquirida por la asimilación mediante la cual se
adquiere nueva información y también por la
acomodación mediante la cual se ajustan a esa nueva
información.
La función de adaptación le permite al sujeto
aproximarse y lograr un ajuste dinámico con el medio.
La adaptación y organización son funciones
fundamentales que intervienen y son constantes en el
proceso de desarrollo cognitivo, ambos son elementos

5. Etapa de adaptación
La adaptación escolar es un
proceso lento que afecta
tanto al niño, como a la
familia, también a las
educadoras. La exitosa
adaptación escolar depende
de la ayuda que los padres
brinden al niño, para darle
seguridad y tranquilidad. El
horario en los primeros días
no debe ser completo, para
que
la
inserción
sea

6. Adaptación sociológicamente
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El ser humano goza de una gran capacidad de
adaptación a nuevas situaciones. En el niño,
esta capacidad es muy superior que en el
adulto, pues es esta cualidad la que le permite
aprender, al no contar con una relación cultural
previo que lo condicione.

7. Adaptación escolar es:

El ingreso a la escuela supone un gran
cambio en la vida del niño, que hasta el
momento, básicamente se ha movido dentro
del seno familiar. La adaptación escolar puede
representar un foco de ansiedades y temores,
pues suele ser la primera vez que el niño se
separa de su familia, al menos, la primera vez
que queda con gente ajena a la familia. Esto
no sólo implica desconcierto por parte del
niño,
sino
de
los
padres,
quienes
experimentan la ansiedad de la separación, y
la incertidumbre por el bienestar del pequeño.

8. el centro infantil y la maestra
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La adaptación escolar, debe ser paulatina, el niño no debe
llegar de pronto a la escuela y quedarse el horario completo
de primera.
Permitir que el niño lleve consigo algún juguete de su
preferencia, u otro objeto que le de seguridad, es una manera
de mantener un nexo con el hogar.
• Brindarle mayor atención cuando vuelve del colegio, hacerle
preguntas sobre su día, mostrarle que la rutina no es tan
diferente, y que sigue ocupando su lugar en la familia.
• De ser posible, que sean los padres quienes lo lleven al
colegio, esto le da seguridad.
• Todo cambio en el comportamiento del niño, o duda, debe
hablarse con la maestra.
• La alimentación del niño debe ser balanceada, debemos
evitar la comida chatarra, aunque nos facilite la vida.
• Por la mañana, procurar que el niño se despierte con tiempo
para su higiene y desayuno, para evitar las prisas y
ansiedades.

9. La etapa de adaptación es
el proceso por el cual lo
desconocido
se
transforma en conocido,
se trata de un espacio
concebido para ayudar a
los niños /as a integrarse
en forma paulatina al
nuevo espacio y a esta
nueva etapa de su vida.
OBJETIVO PRINCIPAL
La
socialización,
Integración y
adaptación de
los niños y las
niñas a ese
medio.

10. Crear un
clima de
confianza
con la
familia.
Crear un
ambiente
festivo y de
acogida.
Socializar e
integrar al
niño en el
entorno
escolar.
OBJETIVOS
DELA ETAPA
DE
ADAPTACIÓN
Desarrollar
en el niño
su
autonomía
personal.
Observar,
descubrir y
explorar su
entorno.
Establecer
relaciones
afectivas y
sociales con
su entorno
escolar .

13. Desarrollo de
nociones básicas
a través de las
sensopersepciones,
mediante la
relación del niño
con los diferentes
materiales lúdicos
didácticos.

14. Estructurado
para
desarrollar
las
habilidades
de
lectura , escritura,
poesía, cuento, la
expresión gráfica y la
cultura de nuestro
país.

15. Desarrollamos la
capacidad auditiva,
sentido rítmico y la
sensibilidad melódica,
a través de las
audiciones de obras, el
canto, ejecución de
instrumentos y
movimiento corporal.

16. Desarrolla
las
habilidades motrices
en coordinación ojo
mano, brindándole
hábitos
de
comportamiento en
la mesa.

17. Hay
bebés
que
necesitan dormir poco,
en general se trata de
niños
curiosos,
inteligentes y muy
afectivos por lo que se
les
recomienda
descansar
para
desarrollar mejor sus
capacidades.

19. Fácil
acceso
Piezas
grande
s
Cómodo
s <. J<
Flexibl
es

23. “Los niños deben ser educados no para el presente, sino
para una condición futura. Posiblemente mejorada, de
manera que se adapte a la idea de humanidad y al
destino de hombre. “
(Kant)

24. ESTRATEGIAS DE LA
MAESTRA
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Una entrevista inicial con los padres de familia y
la docente.
Realizar una primera reunión de padres de
familia antes de iniciar el año escolar.
Comunicarse natural y eficazmente con los
niños.
manejar técnicas de estimulación temprana
para niños de 3 meses a un año.

25. 
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En esta etapa, padres y educadores debemos
iniciar una relación personal con el bebé, haciendo
constancia en la comunicación corporal. A modo de
sugerencia, podemos divertirnos con los juegos,
cosquillas, caricias, canciones, etc.
Respeta siempre el juego libre sin dar demasiadas
consignas, aprovechando para observar su
comportamiento. Procura que la comida, la siesta y
los cambios de pañal no se conviertan en algo
rutinario, dado que son momentos idóneos para
establecer una comunicación individual con el bebé
evitando prisas y nerviosismos innecesarios.

26. 
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Cantar nanas y canciones.
Permitirle que lleve un juguete preferido.
Desarrollar la memoria auditiva,
cambiarles de pañal.
Flexibilizar horarios.
Conversar con los padres acerca de los
hijos.
Tener inteligencia emocional.