1. 3949065-242570-200025-410845UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA <br /> DE MÉXICO<br />Facultad de Estudios Superiores Acatlán<br />Licenciatura en Pedagogía<br />1786890147955<br />-4038606985<br />523494027940<br />Nuevas Tecnologías en Educación<br />966470351790<br />36366451381760<br />Alumna: Karla Janik San Miguel Gutiérrez<br />Grupo: 1504<br />190500065405-5778562230Profesora: Norma Angélica Morales González<br />Fecha de entrega: 29 de agosto del 2011<br />4636770166370<br />4368806350<br />El desarrollo tecnológico como medio informático guiado hacia el desarrollo del intelecto: una meta deseada.<br />A la llegada del Neoliberalismo propuesto por Adam Smith, surge un fenómeno conocido como globalización que permite conocer, cómo es que se va desarrollando cada país de acuerdo a su economía y el uso de las Tecnologías de lnformación y de Comunicación que se extienden en el mundo. <br />Debido a que, la innovación Tecnológica y su aplicación han propiciado una división en la sociedades, pues, muestran una hegemonía en la que, sólo los grupos privilegiados se desarrollan material e intelectualmente, propiciando el dominio y opresión entre los grupos. Y así, es como se da la brecha tecnológica o digital (Serrano & Martínez, 2003).<br />Es por esto que, México al ser un país en vías de desarrollo sabe que requiere de el uso de las tecnologías para su progreso económico, político, social y cultural, debido al modelo existente; y de esta manera, contener una gama de información que lo hacen formar parte de la Sociedad de la Información con el fin de llegar a ser una Sociedad del conocimiento. Pero, ¿Qué es una sociedad de la información? ¿Cuál es la diferencia de la sociedad de la información con una sociedad del conocimiento? ¿México cuenta con las condiciones que le permitan formar parte de la Sociedad del conocimiento o sólo de la información? ¿Los programas emergentes permiten que toda la población se incluya en la sociedad del conocimiento? ¿La prioridad educativa es que la sociedad del conocimiento lleve al desarrollo económico del país o al desarrollo de la conciencia? <br />Entonces, podemos entender que la sociedad de la información es considerada por Trejo (2006) como, un modelo en el que la humanidad podrá superar atrasos económicos y sociales. Una ideología que pretende legitimar un “statu quo” supeditado a los intereses políticos y económicos de las grandes corporaciones. Nace en los años 70’s pero en los 90’s tiene perspectivas políticas, económicas, filosóficas, de comunicación y sociológicas.<br />La Sociedad del la Información existe por el desarrollo tecnológico que es quien lo sustenta, y es la informática quien digitaliza los contenidos en gráficos, videos, sonido y texto, así mismo, forman parte de esta sociedad: las telecomunicaciones y la industria mediática. Pero, es por esta misma razón, que se empieza a privatizar los medios como es el caso de la televisión de paga, páginas para descargar información que requieren de un pago y, actualmente serían los dispositivos móviles más actualizados “Smartphone” que cuando salen al mercado nuevos dispositivos solamente los puedes adquirir (de forma legal) mediante un plan en la compañía que los hace exclusivos para que con el tiempo puedas usarlos como dispositivos de prepago. <br />Entonces, tomando en cuenta la condición social de México de acuerdo a los datos del INEGI (2010) México cuenta con el 29.8% de hogares que cuentan con computadora y que aumentó 13.2% con respecto al año 2009. El uso del Internet también aumento un 20.6%. Sin embargo, debemos tomar en cuenta que mientras en los países desarrollados cada cibernauta cuenta con su propia computadora, en los países en desarrollo pueden compartir la computadora con más personas y que esto se ve reflejado en el uso de cibercafés y kioscos. Entonces esto, nos hace pensar en, ¿cuántas personas realmente tienen acceso a estas tecnologías digitales? Debido a los datos poco precisos. <br />Por otro lado, el uso de la televisión digital solo ha aumentado el 3.3 % con respecto a los usuarios del 2009 y mientras el 81.5% siguen utilizando una televisión análoga pues, los costos hacen inaccesibles las nuevas tecnologías y en el caso del internet, los programas que realiza el Gobierno y e-México permiten que la población tenga mayor acceso a la información con el uso del internet en diversas áreas. <br />Tal es el caso, del programa que realizó e-México años atrás para que cada hogar contara con un teléfono local y así generar una red de comunicaciones con contenido social; y que actualmente, promueve una campaña para el acceso digital por parte de los adultos conocido como Vasconcelos 2.0 cuyo objetivos es permitir la superación de la barrera de rechazo y desconfianza, impulsar el desarrollo de habilidades básicas, detonar la motivación para que los adultos usen la herramienta y así mejoren su vida (e-México, 2010).<br />Sin embargo, dichos programas no permiten un verdadero acceso a las TIC’s, pues, en este caso, el programa Vasconcelos 2.0 será aplicado en la población mediante el uso de Bibliotecas Centros Comunitarios Digitales, Instituciones Educativas y cibercafés. Lo que llevará a una sociedad estancada pues, el no tener acceso a una computadora y a internet de forma accesible hará que en cuanto termine la campaña se les deje en el olvido. <br />El Gobierno no toma en cuenta que EL 56.2% de la población no cuenta con los recursos económicos para disponer de TIC’s en los hogares, según datos del INEGI, y el 22.2% de la población dicen no necesitarlo pero un 14.5% no los tienen porque no saben usarlos (que sería este rubro el que estaría interesado en los proyectos emergentes, porque tal vez tengan los recursos para disponer de dichas TIC’s). <br />Por otro lado, la sociedad del conocimiento que surge a finales de los años 90’s “es empleada en medios académicos como alternativa de algunos, a la sociedad de la información” (Alvarado, 2011). <br />Drucker es quien crea este término y nos dice que la sociedad del conocimiento implica la posibilidad de que la mayoría de los seres humanos tengan igualdad de oportunidades educativas para procesar la información disponible “con espíritu crítico. <br />En México, según AMIPCI (2011) aunque el 48% de los hogares que tienen internet no lo usan para fines educativos, es utilizado, más para fines de entretenimiento y sociales; y entre lo que más lo emplean es: para recibir y enviar email en un 90% y mensajes instantáneos en un 75%, es decir, que todavía no llegan a un mayor uso de la información, pues, quienes usan el internet con fines académicos son los estudiantes que sólo copian y pegan pues, no se sabe diferenciar la “paja” del contenido.<br /> Cabe mencionar que por el contrario, el INEGI en el año 2010 dice que entre los usos que se les da al internet es en un 58.4% el de obtener información y en un 57.4% comunicarse y como apoyo educativo es un 35.7% aunque la obtención de la información puede no ser verídica del todo o sean trabajos sin sustento teórico. Ya que, el sólo hecho de poner en el buscador un término que se desee conocer, nos mostrará un sin fin de páginas como: “monografías.com”, “elrincondelvago.com”, “wikipedia”, “buenas tareas”; que el buscador nos está presentando como la información que más se utiliza y ésta información es dada por otros estudiantes o personas que sólo suben sus trabajos y que algunos de ellos son de dudosa procedencia. <br />Por esta razón, el conocimiento distinguido de la información nos muestra que es la existencia de datos, estructurados y que encontramos de forma inerte con el sólo hecho de prender la televisión y ponerle a programas como “Ventaneando”, noticieros como es el caso del canal 4 y su programación “Foro TV”; la información dada en periódicos; la información de internet en la gran variedad de paginas informativas o de videos que se encuentran en Youtube; y que sólo se llega a la Sociedad del Conocimiento cuando la información se interpreta y manipula para realizar actividades intelectuales o manuales como menciona Alvarado (2003) en su artículo “De la sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento”.<br />Sin embargo, el mundo está viviendo la era de la Información, término que le da Castells, por el uso de innovaciones tecnológicas. Y la sociedad mexicana en su mayoría solamente es consumidor de la información sin llegar a identificar, transformar, difundir la información con la finalidad de producir nuevos conocimientos pues, se cree que estar a la vanguardia es contratar servicios que promueven la tecnología, con lemas que llevan a las personas a consumirlos como es el caso de “únete a la evolución Dish” debido a la promoción de la “High Defition”. <br />Entonces una vez, que sabemos cómo está la situación en México por el uso de Tecnologías de la información debemos darnos cuenta que nuestro país, no está preparado para ser una sociedad del Conocimiento, porque sigue existiendo una brecha digital por la falta de infraestructura material y su poca actualización, los conocimientos y saberes son pocos y la población esta desinformada en el sur de México y sobre informada en las grandes ciudades, debido a que, los recursos económicos son desiguales en todos el país. <br />Entendemos como brecha digital (Crovi, 2004) a la separación o disparidad entre los niveles de desarrollo económico de las naciones ya sea por la pobreza, los niveles de educación en las que se supone el uso de nuevos medios como las plataformas, enciclomedia y pizarrón electrónico que existen en algunas escuelas pero que los profesores no están capacitados para sus usos; los costos de los servicios, debido a que, no se tengan en el país los recursos y se compren a otras organizaciones que las vendan a altos precios y que son los usuarios los que se ven afectados; la migración de las zonas rurales en busca de mejores condiciones económicas y que se van a los Estados Unidos buscando “el sueño Americano” entre otros. <br />Por otro lado, debemos destacar que en países desarrollados no existe una verdadera sociedad del conocimiento pues, mientras la clase dominante puede accesar a la información y generar conocimientos, existen minorías que no alcanzan esa posibilidad de crecimiento. No se toma en cuenta el desarrollo humano para que las personas puedan producir y crear de acuerdo a sus necesidades. Un ejemplo; sería los migrantes en Estados Unidos quienes forman la mayoría de la población y que se encuentran con dificultades para sobrevivir en una potencia mundial y es por estos migrantes que el desarrollo económico de Estados Unidos sigue creciendo.<br />Por esta razón, México puede contar con los medios para hacer llegar innovaciones tecnológicas, pero, el hecho de que sean monopolizados como es el caso de Telmex, hace que la sociedad, en su totalidad, no pueda acceder a dichos medios.<br />De esta manera responderíamos a la última pregunta planteada, la prioridad de la educación es crear conciencias que generen conocimientos que permitan el desarrollo tanto intelectual como científico y tecnológico; y no sólo buscar una sociedad competitiva para el desarrollo económico y que sólo pueda ser manipulada sin tomar en cuenta las necesidades e intereses de la población.<br />Para finalizar, creo que, la educación dentro de sus ámbitos formal, no formal e informal; debe enseñar a los estudiantes a comprender, analizar, reflexionar y concientizar para que, de esta manera puedan seleccionar la información que les sea útil y en el caso de la inclusión de los adultos no sólo es enseñarles a utilizar las nuevas herramientas tecnológicos, sino que deben accesibilizar los recursos para que toda la población pueda adquirirlos y les sean útiles ya sea, con un fin económico (si es lo que preocupa realmente a la sociedad), y así, produzcan nuevas herramientas o nuevas teorías que permitan una constante entre el desarrollo del país y la educación que se debe implementar y dejarnos ya de enseñar por consumismo como parte de un conductismo que nos dice “sino lo consumes estas en el pasado, lo de hoy es adelantarte al futuro” y de esta manera es que se consumen sin saber si son realmente útiles para esa persona. <br />El llegar a una sociedad del conocimiento nos permitirá una innovación tecnológica y una transformación en diversos ámbitos ya mencionados. La UNESCO (Alvarado, 2011) nos dice que, los objetivos de una sociedad del conocimiento es; la libertad de expresión, el reconocimiento de la diversidad cultural, la igualdad de oportunidades al acceso de la educación y al acceso de la información. Esto nos permitiría una comunicación horizontal y dialógica en la que se busque generar nuevos conocimientos en el arte, ciencia, tecnología, entre otras. <br />Nuestro deber pedagógico no es sólo en de contar con las herramientas tecnológicas en el ámbito laboral, que es el fin último de la educación formal y no formal, sino de una auténtica revolución de carácter cultural, donde la ciencia cognitiva ocupa un lugar destacado (Crovi, 2004). De esta forma ser parte de la Sociedad del Conocimiento y no solamente de la sociedad de la Información. <br />FUENTES DE CONSULTA:<br />Alvarado Tovar, Patricia Esperanza.(2011) De la sociedad de la Información a las Sociedades del conocimiento. Paedagogium, 36, Recuperado: 24 de agosto 2011 de http://www.paedagogium.com/Articulos/05.html<br />AMIPCI (ASOCIACIÓN MEXICANA DE INTERNET). Hábitos de los usuarios de Internet en México 2011. Recuperado el 07 de agosto de 2011 de http://www.amipci.org.mx/<br />E-México. (n.d.) Campaña Nacional Vasconcelos 2.0 Recuperado 15 de agosto de 2011 de: http://e-mexico.gob.mx/web/vasconcelos-2.0/que-es-v2.0<br />Crovi Druetta, Delia (Coordinadora) 2004. La sociedad de la información y el conocimiento. Entre lo falaz y lo posible. Buenos Aires, Argentina: UNAM y La Crujía Ediciones. Pp. 17-56.<br />Durán Ramos, Teresita. (2011) La responsabilidad de los educadores hacia la sociedad del conocimiento. Paedagogium, vol. 36, Recuperado: 24 de agosto 2011 de http://www.paedagogium.com/Articulos/02.html<br />INEGI. (n.d.) Estadísticas sobre Disponibilidad y Usos de Tecnologías de Información y Comunicaciones en los Hogares, 2009. Recuperado el 09 de agosto de 2011 de: http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/encuestas/especiales/endutih/ENDUTIH_2009.pdf<br />INEGI. (n.d.)Módulo sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de Información en los Hogares, 2010. Consultado el 07 de agosto de 2011 de: http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/comunicados/modutih10.asp<br />Serrano, Arturo y Evelio Martínez (2003) La brecha digital: mitos y realidades. Universidad Autónoma de Baja California. Consultado el 20 de agosto de 20011 de: http://www.labrechadigital.org/labrecha/LaBrechaDigital_MitosyRealidades.pdf pp8-30; 93-105<br />Trejo, Delabre Raúl. (2006) Aspiración más que diagnóstico en Viviendo en el Aleph: La sociedad de la información y sus laberintos. España: Gedisa- ILCE pp 31-73<br />