El enfoque de este ensayo está dirigido a revisar algunas de las problemáticas y aspectos que enfrenta México y que han repercutido ante el desarrollo y la inclusión de la tecnología en todos los sectores públicos, por ejemplo: los proyectos para fomentar y construir una sociedad de la información y del conocimiento, considerando la interrogante, de sí evolucionaremos junto al actual desarrollo de las TIC o nos quedaremos al margen de está revolución tecnológica.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA.
GRUPO: 1504
Realidades y desafíos. Hacia la construcción de la
sociedad de la información y el conocimiento en México.
ASIGNATURA: Nuevas tecnologías educativas
PROFESORA: Morales González Norma Angélica.
INTEGRANTES: Andrés Acevedo Karla Cecilia, Ceja Rojas Marisol, García Mejía
Sandra Itzel, Hernández Luz Elizabeth, Nieves López Sheyla Esmeralda
Resumen: El proceso de generación y consumo masivo de información, ha dado lugar
a que algunos países tiendan hacia la construcción de sociedades del conocimiento,
sin embargo, es erróneo afirmar que ocurre de la misma manera en México
,considerando que, sus condiciones sociales, económicas y educativas son distintas.
En nuestro país es evidente la desigualdad en las oportunidades para acceder a las
TIC, lo que representa un desafío para la tan anhelada construcción de la sociedad del
conocimiento. Por lo que el enfoque de este ensayo está dirigido a revisar algunas de
las problemáticas y aspectos que enfrenta México y que han repercutido ante el
desarrollo y la inclusión de la tecnología en todos los sectores públicos, por ejemplo:
los proyectos para fomentar y construir una sociedad de la información y del
conocimiento, considerando la interrogante, de sí evolucionaremos junto al actual
desarrollo de las TIC o nos quedaremos al margen de está revolución tecnológica.
Palabras claves: problemáticas, desarrollo, inclusión, acceso, construcción,
tecnología, sectores, sociedades, información, conocimiento, proyectos, educación
crítica, TIC.
12 de septiembre del 2014

2. INTRODUCCIÓN
El objetivo del presente ensayo, es analizar la realidad de México en materia de las TIC
y su importancia e impacto en la educación de la sociedad mexicana, así como,
analizar algunos desafíos que actualmente enfrenta México hacia la construcción de
la Sociedad de la Información y del Conocimiento.
DESARROLLO
En relación con el concepto de sociedad de la Información, se entiende como una
construcción política e ideológica, desarrollada junto a la globalización neoliberal, cuya
principal meta ha sido acelerar la instauración de un mercado mundial abierto y
"autorregulado". Asimismo, en la Sociedad de la información las tecnologías facilitan la
creación, distribución y manipulación de la información, implicadas en las actividades
sociales, culturales y económicas. El término ha tenido una connotación política, más
que teórica por su aspiración estratégica que permitirá superar el estancamiento social.
En cuanto a la sociedad del conocimiento, es entendida como un proceso de cambio
social, por lo que una de sus principales características es la participación activa de
miembros que intercambian experiencias y saberes. Se habla de una revolución de la
información que no sólo se trata de copiar y memorizar, sino, de tener una conciencia
crítica y reflexiva, está revolución nos debe llevar a la formación de habilidades de
pensamiento, carácter y valores, desarrollando destrezas para comprender ,
transformar y practicar en la realidad lo aprendido, en donde las personas construyan
su propio conocimiento y lo utilicen responsablemente.
Con respecto a la inteligencia colectiva, como una característica esencial de la
sociedad, de acuerdo con Pierre Lévy “La Inteligencia colectiva es una inteligencia
distribuida por todos lados, valorizada sin cesar, coordinada en tiempo real que
conduce a una movilización efectiva de las competencias.” Hoy día las TIC son
consideradas herramientas indispensables para el desarrollo de un país en sus
diferentes sectores (educación, investigación, administración pública, cultura,
economía), porque permiten acceder a gran cantidad de información multimedia y
programas digitalizados generados alrededor del mundo, los cuales facilitan y agilizan
los procesos.

3. Sin embargo, es importante contar con adecuada infraestructura tecnológica y al mismo
tiempo, con educación para desarrollar habilidades que correspondan al uso de las
TIC (dicha educación debe contar con una ética y moral consciente de las personas).
En cambio, nuestro país en comparación con otros, se ve reflejado el desigual acceso
a las TIC, lo que atrofia su posibilidad de inserción en la sociedad de la información y
más aún en la sociedad del conocimiento.
Según datos de la INEGI, México, al 2013, cuenta con 46 millones de usuarios de
Internet, de los cuales “el 74.3% tienen menos de 35 años lo que significa que son los
más jóvenes quienes hacen mayor uso de la tecnología”1. Además podemos
percatarnos que “es la población de preparatoria quien más hace uso de Internet con
un 28.6%,seguido por los de secundaria en un 24.5% y los de licenciatura en un
23.0%”2. Lo interesante de esta situación, es saber que el acceso a internet en una
mínima cantidad está dedicada a los aspectos educativos.
Otro punto que vale la pena mencionar es la Cibercultura, que hace referencia al
conjunto de sistemas culturales surgidos en relación con las tecnologías digitales, que
se desarrolla conjuntamente con el crecimiento del ciberespacio, el cual viene dado por
las infraestructuras materiales de las redes de ordenadores y de los artefactos
electrónicos, las TIC, la información y comunicaciones digitales contenidas y mediadas
por tales dispositivos.Ademas, también se refiere también a la formación de
competencias, habilidades y destrezas para operar de una forma creativa, sostenible y
significativa la información y el conocimiento. Asi pues, la cultura digital se integra de
una gran diversidad de agentes pertenecientes a diferentes sistemas culturales que
forman las redes culturales digitales.
Para aumentar los procesos de cibercultura en la colectividad, se propone la formación
de comunidades emergentes de conocimiento, puesto que, la colaboración de los seres
humanos en una comunidad emergente de conocimiento genera un vínculo
cognoscitivo entre las generaciones, lo que permite el incremento de la consciencia de
1 INEGI. (2014) Estadísticas a propósito del día mundial del Internet . México. Disponible en:
http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/estadisticas/2014/internet0.pdf?s=in
egi&c=2913&ep=160. Recuperado el 9 de septiembre 2014.
2 ibidem

4. responsabilidad común, con la capacidad de reencontrarse con el pasado, redefinir el
presente y diseñar el futuro con mejores escenarios.
En México, la política a través de acciones del Estado, que van desde la definición de
los objetivos del sistema y su organización, hasta la instrumentación de las decisiones,
las cuales deben ser implementadas para mejorar la calidad de vida de la población,
actualmente van encaminadas a garantizar el derecho al acceso de las TIC. Con este
cambio se espera la inclusión digital de México, aun cuando coexisten desafíos entre
los que resalta la desigualdad de acceso y uso de las TIC, y la alfabetización digital;
problemáticas con dimensiones muy extensas, que no han sido resueltas.
Ante las dificultades en materia de tecnología, en México se han implementado
diversos programas, como el actual México conectado, proyecto del gobierno federal
que en alianza con Spacenet, “compañía ganadora de la licitación que proveerá de la
infraestructura terrestre que permitirá dotar de conectividad vía satélite a 4,180 sitios
públicos”3, busca que toda la sociedad mexicana tenga acceso a la red de internet “en
los sitios y espacios públicos, tales como escuelas, centros de salud, bibliotecas,
centros comunitarios o parques, en los tres ámbitos de gobierno: federal, estatal y
municipal”4.
Este proyecto (que realmente no se ha puesto en marcha en todos los Estados de la
República Mexicana) está relacionado con el desarrollo de una sociedad de la
información que del conocimiento. Aun, cuando el ideal es la sociedad del
conocimiento, en donde se sabe buscar, interpretar y dar utilidad a la información a la
que tenemos acceso, cuando en realidad, la gran mayoría de los mexicanos no
contamos con habilidades y competencias para la búsqueda y obtención de la
información, ya que, básicamente nos centramos en buscar información, en muchos de
los casos sin constatar su fiabilidad, pues solo la acumulamos en dispositivos de
almacenamiento sin saber realmente qué hacer con ella.
3 El Economista (2014). Spacenet gana licitación para México Conectado. Disponible en:
http://eleconomista.com.mx/industrias/2014/06/05/spacenet -gana-licitacion-satelital-mexico-conectado.
Recuperado el 9 de septiembre del 2014.
4 México conectado. s/f. ¿qué es México conectado? Disponible en:
http://www.mexicoconectado.gob.mx/index.php/sobre-mexico-conectado?idArticulo=55. Recuperado el 9
de septiembre del 2014.

5. En el país es evidente la desigualdad del acceso a las TIC, por la falta de
infraestructura, que imposibilita su uso para la producción de conocimiento. Ante dicha
problemática el gobierno no ha sido capaz de proclamar políticas bien definidas para
enfrentar esta brecha digital, dado que, solo tratan de disfrazar el problema,
enfocándose más en la infraestructura, sin un especial interés por la educación.
Una razón del fracaso en las políticas en materia de TIC, es la confusión de los medios
con los fines, pues no basta con dotar a la población de infraestructura, cuando lo más
importante es que sepan utilizarla para la creación de nuevo conocimiento.
CONCLUSIÓN
Para concluir podemos argumentar que el desarrollo en materia de tecnología en
México es desigual, y que es difícil conseguir la cobertura y el acceso total en toda la
población . En relación con la educación, considerada como punto de partida en la
universalización del acceso y uso de las TIC, es preciso considerar que por sí sola no
puede solucionar todos los problemas existentes en la actualidad, los cuales solo son el
resultado de aquellos que es su tiempo no fueron resueltos, pero que ahora se han
convertido en obstáculos, que impiden el desarrollo del país hacia la construcción de
una sociedad de la información y el conocimiento. Ante esta situación, se deben dejar
de lado los intereses económicos y políticos, para dar prioridad a los intereses que
demanda la sociedad.
Hay que tener en cuenta que nosotras pedagogas, nos compete abordar este tema
desde una visión pedagógica, que se vea reflejada en el campo de acción, en la
formación de personas críticas, reflexivas, en la adquisición de habilidades digitales y
competencias en el manejo de información, pero sobre todo conscientes de la gran
importancia del uso de las TIC y de la participación de los seres humanos en la
transformación de la sociedad mexicana.
En la sociedad a la que aspiramos, no sólo basta con tener acceso a la información,
sino ponerla en práctica en la vida cotidiana, para que a partir del cuestionamiento de la
información se llegue a la producción de nuevo conocimiento y que éste a su vez
contribuya al desarrollo sostenible del país. Ante las circunstancias podemos afirmar

6. que México está a medias como en otros tantos aspectos, a medias de ser una
sociedad de la información y a medias de ser una sociedad del conocimiento.

7. REFERENCIAS
Levy, Pierre (2007) Cibercultura: La cultura de la sociedad digital. UAM Unidad
Iztapalapa. Pág 5-14. Disponible en:
http://books.google.com.mx/books?id=bn7Vf5dvbbYC&printsec=frontcover&hl=es&sour
ce=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Recuperado: 8 de septiembre 2014.
Druetta Covi Delia, Sociedad de la información y del conocimiento. Entre el optimismo y
la desesperanza, en Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales 2002
XLV(185), Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42118502 Recuperado
el 9 de septiembre del 2012.
INEGI. (2014) Estadísticas a propósito del día mundial del Internet . México. Disponible
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http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/estadisticas/2014/i
nternet0.pdf?s=inegi&c=2913&ep=160. Recuperado el 9 de septiembre 2014.
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González, J. (2007). Cibercultura e iniciación en la investigación . México: UNAM.
Disponible en:
http://books.google.es/books?id=zMFJAEsXa1MC&printsec=frontcover&dq=cibercultur
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d=0CCIQ6AEwAA#v=onepage&q=cibercultura%20e%20iniciacion%20a%20la%20inv
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