Este documento presenta una hoja de ruta para implementar un proyecto educativo que utilice recursos educativos abiertos (REA) en una institución. El proyecto busca desarrollar competencias tecnológicas en docentes, crear repositorios de material académico y difundir el trabajo de estudiantes usando REA para mejorar la calidad educativa. Los resultados esperados incluyen el desarrollo del primer repositorio institucional y la integración de REA en las planeaciones de cursos.

1. Aportación 4
2013
HOJA DE RUTA
MOVILIZACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS EN AMBIENTES DE
APRENDIZAJE

2. Índice
1 Introducción................................................................................................................................ 3
2 Supuesto...................................................................................................................................... 3
3 Identificación de necesidades/ Estrategia institucional/ Área de oportunidad.......................... 3
4 Relación de la necesidad con las declaraciones internacionales relacionadas para los REA...... 4
5 Objetivo....................................................................................................................................... 5
5.1 Objetivos específicos........................................................................................................... 5
6 Grupo de interés ......................................................................................................................... 5
7 Personas involucradas (a nivel institucional).............................................................................. 5
8 Los resultados esperados............................................................................................................ 6
9 La evaluación............................................................................................................................... 6

3. Descripción
El siguiente material responde a los
requisitos que el curso: Innovación Educativa
con Recursos Abiertos que a través de
CurseraTM
y el Tecnológico de Monterrey
proporcionan a los interesados.
OBJETIVO- Proponer y diseñar evidencia en
red social sobre un proyecto integrado de
innovación educativa que acude al uso y
correspondencia de los recursos educativos
abiertos (REA).
Septiembre 30 de 2013

4. Hoja de ruta
1 INTRODUCCIÓN
La siguiente hoja de ruta muestra la intención a partir de los supuestos previamente identificados
en las participaciones uno a tres del curso sobre la detección de necesidades y la asociación de
estas con las declaraciones internacionales de los organismos y las naciones en relación a los
recursos educativos abiertos y como parte del mejoramiento y la difusión de esta tendencia en la
práctica educativa.
2 SUPUESTO
La institución promueve en su modelo educativo dos rubros para la formación del estudiante
universitario, el primer rubro que implica las actividades y el aprendizaje que deriva de la práctica
escolar y el segundo que promueve el asir de conocimientos a través de actividades de tipo
independiente y autónomo.
El docente establece en su planeación las dos líneas de trabajo pero difícilmente puede
implementar el segundo rubro antes descrito ya que no existe un esquema estándar que ayude a
verificar las actividades independientes.
3 IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES/ ESTRATEGIA INSTITUCIONAL/ ÁREA
DE OPORTUNIDAD
La institución oferta a sus alumnos asignaciones virtuales que los ayudan a desarrollar
competencias de tipo específico en su formación profesional.
Los docentes no poseen un esquema de formación que permita compartir modelos de desarrollo
acordes a las necesidades actuales, pareciera ser que la función docente a nivel presencial se
quedó estancado en lo tradicional.
Los alumnos se encuentran por encima del docente en dicha dimensión, al dominarla encuentran
en la práctica del docente cierta deficiencia, por otro lado el docente ejerce su práctica sobre lo
común, emplea las bibliotecas y extiende sus casos a situaciones locales.
La posibilidad de hacer congruente la estrategia institucional de profesionalizar al alumno a través
de un esquema integral de competencias que se encuentran postuladas en el modelo inicia con
aquellos que se responsabilizan del ofrecimiento del conocimiento a los alumnos, para este caso el
docente.

5. 4 RELACIÓN DE LA NECESIDAD CON LAS DECLARACIONES
INTERNACIONALES RELACIONADAS PARA LOS REA
Las directrices que de acuerdo al proyecto se ajustan a la declaración internacional de la UNESCO
para las universidades es:
Formar diplomados altamente calificados
Entre mayor sea la calificación de los esquemas de formación no solo para docentes sino para
alumnos, la calidad de la información y el producto de su procesamiento irán en aumento.
Responsabilidad y prospectiva a partir de la función ética
Aprender a decidir sobre el uso de la información, brindar oportunidades de mejorar la calidad de
las intervenciones por la cesión de derechos a la comunidad.
Igualdad de acceso
Ofrecer oportunidades de acercamiento a quienes necesitan de una formación y desarrollo
diferencial
Cooperación con el mundo del trabajo
Vincular en todo lo posible las propuestas abiertas de aprendizaje a las diferentes dimensiones del
desarrollo humano
Pensamiento crítico y creatividad
Aprender a aprender
Evaluación de calidad
Aprender a decidir
Conocimientos teóricos y prácticos entre países
Establecer lazos de cooperación entre instituciones y organismos de otras naciones para compartir
experiencias
Formación
Responsabilidad
Acceso
Cooperación
Globalidad
y
Ubicuidad
Creatividad
Calidad
Interdisciplinariedad

6. 5 OBJETIVO
Establecer una propuesta integradora que acuda a los recursos educativos abiertos, mejorando la
actividad académica e institucional así como favorecer la extensión universitaria brindando
esquemas innovadores a la práctica docente.
5.1 Objetivos específicos
Desarrollar competencias tecnológicas a través de programas de formación docente para el
desarrollo de propuestas innovadoras basadas en REA´s
Desarrollar repositorios con material de grado académico que contribuya a la difusión de la
actividad docente de la universidad
Integrar los repositorios a recursos educativos abiertos con mayor peso a nivel académico y
nacional
Difundir el trabajo de los alumnos en los repositorios
Mejorar la calidad de la intervención educativa con el involucramiento del docente en REA´s
Favorecer la comunicación entre instituciones a través de redes de colaboración
6 GRUPO DE INTERÉS
Considerando la posibilidad de extender y hacer permanente hasta que deje de ser vigente, la
propuesta considera a docentes titulares que se desempeñan en el nivel superior de educación en
México. Iniciando con un grupo que al mismo tiempo representará el piloto del proyecto el área
de educación resulta ser pertinente por el esquema de formación y las posibilidades de
retroalimentar la propuesta antes de hacerla extensiva al resto de los catedráticos de una
institución y por sus resultados al resto de las universidades que presenten características
similares.
7 PERSONAS INVOLUCRADAS (A NIVEL INSTITUCIONAL)
Departamento administrativo (Dirección)
Coordinadores académicos

7. Formadores
Docentes
8 LOS RESULTADOS ESPERADOS
Se busca que por medio de los talleres de actualización docente, los involucrados comiencen a
integrar a sus planeaciones el uso de repositorios y el desarrollo de propuestas académicas
innovadoras para sus cursos, entre los resultados esperados se encuentran:
Desarrollar el primer repositorio institucional
Establecer como política el uso y difusión de recursos educativos abiertos
Ejercer la competencia tecnológica a través de propuestas innovadoras para
complementar los cursos
Poder publicar a nivel de revistas de divulgación
9 LA EVALUACIÓN
Como el curso lo demostró a través de diseño de propuestas innovadoras para los diferentes
campos es importante recaudar evidencias por medio de diferentes recursos.
Evidencia a través de recursos flexibles que se presentará entre los participantes de los diferentes
grupos en que se dividen las etapas del proyecto.
La calificación y el nivel de penetración del curso por medio de encuestas en línea diseñadas para
obtener indicadores claros y precisos.
Publicación de dicha evidencia en el repositorio institucional.

8. INFORMACIÓN DE CONTACTO
MC. Javier Diego Gallegos Carranza
• Licenciado en Ciencias de La Educación
• Maestro en Ciencias de la Educación (acentuación en investigación)
• Catedrático en la Universidad La Salle (Campus Saltillo)
• LinkedIn mx.linkedin.com/pub/diego-gallegos/72/699/aab/