1. Tema 3 Pedagogía. El tutor y la familia en ed. Infantil y Primaria.
El rol del nuevo tutor.
Equilibrio y madurez personal.
Consistencia ética, aceptación incondicional del estudiante, empatía y autenticidad.
Liderazgo, no directividad.
Utilización de las TIC.
Uso de herramientas de las plataformas virtuales.
Dinamizar, organizar y gestionar foros, chats...
Labores con los alumnos.
La tutoría , como parte de la función docente , es responsabilidad de todo el profesorado
de todas las etapas y niveles educativos y tiene como finalidad contribuir a la
personalización e individualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje y las
tareas de mediación entre alumnado , profesorado y familia.
Mediación y mejora de la convivencia.
Hábitos y técnicas de estudio.
Toma de decisiones.
Desarrollo del pensamiento creativo y emprendedor.
Periodo de acogida (2º ciclo de Educación Infantil)
Posibilidad de modelos alternativos de tutoría (individualizados) cuando se requiera una
mayor relación con el alumno y familia.

2. Colaboración con las familias.
Los padres tienen un papel fundamental en la educación de los hijos. También el centro
asume ese papel y ambos comparten labores superpuestas. Como sea el educador así
comprometerá a los padres. Cuanto mayor sea la colaboración padres-educadores mayor
será el compromiso de otros colectivos que forman parte de la comunidad escolar.
La confianza en el centro y en el educador y su capacidad es básica para establecer una
relación que facilite el desarrollo equilibrado del niño. Establecer una relación
compartida (no rival) con los educadores no exigiéndoles lo que nosotros no somos
capaces de hacer con nuestros hijos. Compartir con los educadores las dudas que tengan
sobre la forma de cubrir las necesidades de sus hijos.
Si el educador mantiene una actitud de superprofesional puede crear un rechazo en los
padres. Ante ciertos comentarios de los padres sobre atención desmedida hacia su hijo el
educador puede reaccionar con hostilidad. Los educadores saber trabajar con los hijos
pero no con los padres. Cuando se trabaja con padres se tiende a ”competir” por la
forma de educar. Cuando el educador se implica demasiado en los problemas tiende a
suplantar el papel de los padres. Los centros esperan la misma colaboración de todos los
padres y de no ser así se sienten fracasados. No invadir el campo de lo privado. Recabar
la información relevante y dar la información adecuada. Precaución con los comentarios
y atribuciones que se toma el educador. Establecer la técnica más adecuada para pedir
información. Evitar informaciones descontextualizadas.
Objetivos de la acción tutorial.
Orientar a la persona. Consolidar hábitos de conducta deseables. Favorecer la madurez
personal. Desarrollar su socialización. Favorecer la solidaridad por el trabajo en común.
Desarrollar sistemas de valores basados en el respeto y la solidaridad.