2. DEFINICIÓN
“…aquellas capacidades y habilidades que permiten a los
padres afrontar de modo flexible y adaptativo la tarea vital
de ser padres de acuerdo con las necesidades evolutivas y
educativas de los hijos e hijas y con los estándares
considerados como aceptables por la sociedad y
aprovechando todas las oportunidades y apoyos que les
brindan los sistemas de influencia de la familia para
desplegar dichas capacidades”.
3. NORMAS Y LÍMITES ¿QUÉ SON?
UN LÍMITE LE DICE AL
NIÑO: “HASTA AQUÍ
PUEDES LLEGAR. MÁS
ALLÁ, NO”.
LOS LÍMITES
PROPORCIONAN
SEGURIDAD AL NIÑO
PARA ENFRENTARSE AL
MUNDO.
LAS NORMAS MARCAN
LA ORGANIZACIÓN
NECESARIA PARA QUE
UNA FAMILIA
FUNCIONE.
SIRVEN PARA QUE EL
NIÑO APRENDA QUÉ
ESTÁ PERMITIDO Y QUÉ
ESTÁ PROHIBIDO.
4. LA IMPORTANCIA DE LOS LÍMITES.
LOS LÍMITES DAN SEGURIDAD.
LOS LÍMITES ENSEÑAN CUÁLES SON LAS
CONDUCTAS ADECUADAS.
LOS LÍMITES SON UN APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
PARA LA VIDA ADULTA.
LOS LÍMITES AYUDAN A ESTABLECER RELACIONES.
5. LOS LÍMITES EN SU JUSTA MEDIDA.
LOS LÍMITES NO FUNCIONAN CUANDO:
NO SE TRANSMITEN DE FORMA CLARA.
SON CONTRADICTORIOS: EL PADRE DICE UNA COSA Y LA
MADRE OTRA, O UNAS VECES SE PERMITE Y OTRAS NO.
NO HAY CONSECUENCIAS (POSITIVAS O NEGATIVAS).
SE PIDE AL NIÑO QUE HAGA ALGO QUE LOS PADRES NO
HACEN.
SE ESTABLECEN UNOS LÍMITES DEMASIADO ESTRICTOS.
SE FIJAN UN NÚMERO EXCESIVO DE NORMAS.
NO SE PONEN LÍMITES.
6. EL APRENDIZAJE DE LAS NORMAS.
SON FUNDAMENTALES UNAS NORMAS CLARAS. SI
LAS CUMPLE, SE VERÁ RECOMPENSADO; SI NO,
OBTENDRÁ UNAS CONSECUENCIAS ADECUADAS AL
INCUMPLIMIENTO.
7. LA AUTORIDAD
PARA GANARSE UN RECONOCIMIENTO QUE LES
OTORGUE AUTORIDAD, LOS PADRES PUEDEN:
ESTABLECER NORMAS QUE TENGAN EN CUENTA LAS
NECESIDADES DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA.
CONTAR CON LO QUE EL NIÑO PRECISA.
CONSENSUAR ENTRE PADRE Y MADRE LO QUE SE
QUIERE CONSEGUIR.
CUMPLIR Y HACER CUMPLIR LAS NORMAS
MARCADAS Y ACEPTAR LAS CONSECUENCIAS QUE SE
DERIVAN DEL CUMPLIMIENTO O NO DE LAS NORMAS
ESTABLECIDAS.
8. PADRES COOPERATIVOS (CARACTERÍSTICAS).
CONSIDERAN QUE SE PUEDEN EQUIVOCAR.
POTENCIAN QUE SUS HIJOS APRENDAN DE MANERA AUTÓNOMA.
POTENCIAN LA TOMA DE DECISIONES. PERMITEN QUE SUS HIJOS SE
EQUIVOQUEN.
CONSIDERAN QUE LOS CONFLICTOS SON UN RETO PARA LA SUPERACIÓN
PERSONAL.
INTENTAN QUE LAS RELACIONES CON SUS HIJOS SE BASEN EN LA
COOPERACIÓN.
ESTABLECEN REGLAS CLARAS Y REFUERZAN O SANCIONAN SU
CUMPLIMIENTO.
MANIFIESTAN DESAGRADO ANTE CIERTAS CONDUCTAS: “ME ENFADO
CUANDO HACES ESTO”.
9. DESTACAN Y SEÑALAN LAS CONDUCTAS ADECUADAS DE SUS HIJOS.
CUENTAN CON ELLOS A LA HORA DE REPARTIR TAREAS Y
RESPONSABILIDADES EN CASA.
INDUCEN EN SUS HIJOS HABILIDADES DE TRABAJO EN EQUIPO.
TRANSMITEN LA IDEA DE FAMILIA COMO UN GRUPO ORGANIZADO
QUE FUNCIONA CON NORMAS QUE TODOS CUMPLEN.
ESTO DARÁ LUGAR A NIÑOS RESPONSABLES QUE ASUMEN LAS
CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, QUE TIENEN AUTOCONTROL,
INICIATIVA Y CONFIANZA EN SUPERAR DIFICULTADES. CONFÍAN
EN SÍ MISMOS Y EN SUS CAPACIDADES.
10. REFLEXIONES SOBRE EL NO
ES NORMAL QUE APAREZCA EL MIEDO AL NO SABER
CONTROLAR LA REACCIÓN QUE PUEDA TENER EL NIÑO ANTE LA
NEGATIVA.
NO HAY QUE SENTIRSE CULPABLES PORQUE LAS NEGATIVAS
AYUDAN AL NIÑO A MADURAR Y CRECER.
EN LA VIDA TENDRÁN QUE ENFRENTARSE A MUCHAS
FRUSTRACIONES Y LA TOLERANCIA A DICHA FRUSTRACIÓN SE
APRENDE EN LA INFANCIA, CUANDO LOS PADRES DICEN “NO” Y
LO MANTIENEN.
SI UN NIÑO NO CONOCE EL “NO”, LE COSTARÁ MUCHO MÁS
HACER FRENTE A LA ADVERSIDAD O LO HARÁ DE FORMA POCO
ADECUADA Y CON MÁS POSIBILIDAD DE REACCIONAR DE
FORMA AGRESIVA, ANSIOSA O DEPRESIVA.
11. ANTES DE DAR UNA ORDEN
DEBEMOS ESTAR SEGUROS Y CONVENCIDOS DE QUE EL
NIÑO TIENE QUE CUMPLIR LA ORDEN.
PENSAR ANTES QUÉ HAREMOS EN CASO DE QUE NO
OBEDEZCA.
TRANSMITIR CON NUESTROS GESTOS SEGURIDAD Y
FIRMEZA.
MIRAR AL NIÑO A LA CARA CUANDO SE LE HABLA.
12. PARA QUE EL NIÑO ESCUCHE
NO GRITARLE DESDE LEJOS. ACERCARSE A ÉL,
PONERSE A SU ALTURA, ECHARSE UN POCO HACIA
DELANTE, UTILIZAR EL DEDO PARA QUE FIJE LA
MIRADA Y CONTARLE LO QUE TIENE QUE HACER.
13. HABLAR UN POCO MÁS LENTAMENTE DE LO
NORMAL.
SUBIR UN POCO EL TONO DE VOZ SIN LLEGAR A
GRITAR.
SOMOS CLAROS, DECIMOS LA ORDEN SIN RODEOS.
NO TITUBEAMOS PORQUE ACORDAMOS CON
NUESTRA PAREJA LAS CONSECUENCIAS.
14. CÓMO DAR UNA ORDEN
LIMITARNOS A UNA SOLA ORDEN.
SER CLAROS.
MARCAR UNA PAUSA PARA VER SI EL NIÑO HA
COMPRENDIDO.
REPETIR EL MENSAJE SÓLO SI NO HA SABIDO
HACERLO.
HACER CON ÉL LO QUE LE HEMOS PEDIDO Y
RETIRARNOS PARA QUE ACABE POR SÍ MISMO.
REFORZARLE CUANDO OBEDEZCA.
NO INICIAR OTRA ACTIVIDAD HASTA QUE SE
CUMPLA LA ORDEN.
15. NORMAS PARA LOS PADRES
NO AL CHANTAJE EMOCIONAL. NO USAR FRASES
COMO “ERES MALO Y NO TE QUIERO”. ES MEJOR:
“TE QUIERO MUCHO PERO ME ENFADO CUANDO
SALTAS ENCIMA DEL SOFÁ”.
NO A LAS AMENAZAS.
NO REIRSE AL DAR LA ORDEN.
NO FORCEJEAR NI DESCALIFICAR.
16. INSULTOS O MALAS CONTESTACIONES DEL NIÑO, QUE
HACER:
APARCAR LA ORDEN Y RESOLVER EL CONFLICTO:
NO RESPONDER CON GRITOS NI INSULTOS
REFLEJAR LO QUE ESTÁ PASANDO
EXPRESAR EL ENFADO Y DECIRLE CÓMO HACERLO
DE OTRA MANERA.
AVISARLE DE LO QUE VA A OCURRIR
DARLE UN TIEMPO DE REFLEXIÓN
RETOMAR EL CONTACTO
REFORZAR
VUELTA AL PRINCIPIO.
