informacion para estudiantes de psicologia de 1er año

1. Neurobiología de la mente
Rossana Perrone
Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología
rperrone@psico.edu.uy
2019

3. 2 parciales, promedio de 3 (60%), mínimo de 2
Examen final reglamentado
Examen final libre
Fechas de parciales (todos los grupos)
Sábado 4 de mayo de 2019
Sábado 22 de junio de 2019
- 5 créditos
Aprobación del curso

4. Aprobación del curso
- Parciales: 60 afirmaciones, verdaderas o falsas
- Bien contestadas: 1 punto
- No contestadas: 0 punto
- Mal contestadas: -0,25 puntos
Para obtener un 3, hay que sacar 60% de los puntos
(entre sumas y restas)
Exoneración del examen: promedio
mínimo de 9 (80%).

5. Recursos en Portal EVA:
- clases
- bibliografía
- material adicional
- ejercicios de autoevaluación
Matriculación
Contraseña: 2014
Miércoles 8 -10:15 – Salón A
Horarios de consulta: miércoles de 10:30 a 12 hs
viernes de 9:00 a 10:15 hs

6. Recursos en Portal EVA:
- clases
- bibliografía
- material adicional
- ejercicios de autoevaluación
Matriculación
Contraseña: 2018
Viernes 10:30 -12:45 – Salón A
Horarios de consulta: miércoles de 10:30 a 12 hs
viernes de 9:00 a 10:15 hs

7. Bibliografía recomendada
Se encuentra en el Portal EVA y los estudiantes matriculados tienen acceso para descargarla.
2) Neurona. CAMPBELL CAP. 48
3) Desarrollo del sistema nervioso CAMPBELL CAP. 48
4) Organización anatómica y funcional del sistema nervioso. KANDEL CAP. 17
5) Cerebro y corteza cerebral. KANDEL CAP. 17
6) Sistemas y vías sensoriales.
a. Sistema visual. CARLSON CAP. 6
b. Sistema auditivo. CARLSON CAP. 7
c. Somestesia e interocepción CARLSON CAP. 7
7) Control nervioso del movimiento voluntario CARLSON CAP. 8
8) Sistema nervioso autónomo KANDEL CAP. 49
9) Hipotálamo. KANDEL CAP. 49
10) Neurobiología de las emociones. KANDEL CAP. 50
11) Aprendizaje, memoria y plasticidad neuronal. KANDEL CAP. 62
12) Sueño y ritmos circadianos. KANDEL CAP. 47
13) Neurobioquímica CARLSON CAP. 4

8. Recomendaciones para aprovechar mejor el curso
- Familiarizarse con el vocabulario biológico (y general)
- Lectura de libros de texto (y de cualquier cosa!)
- Imágenes anatómicas – puntos de referencia
- Razonamiento – análisis – reflexión
- Pensamiento “biológico”: nada es
absoluto, no existen las certezas
ni las verdades “reveladas”.
- No perder de vista el contexto
- Relación forma – función
- Relación nombre – posición – función
- Recursos multimedia - Imaginación
– visualización
- Entender antes que memorizar – preguntar, interrumpir
- Utilizar los foros del EVA para hacer preguntas sobre los temas
- Realizar los ejercicios que están en el EVA
- No copiar las diapos en clase, se suben al EVA después.

9. La mente humana: la frontera final
¿Por qué tenemos que estudiar el cerebro si nos interesa la mente?
“Todo lo que hacemos, cada pensamiento que hemos
tenido, es producido por el cerebro humano. Pero
exactamente cómo funciona sigue siendo uno de los
mayores misterios sin resolver y parece que, cuanto
más investigamos sus secretos, más sorpresas nos
encontramos” Neil deGrasse Tyson
(astrofísico y divulgador científico estadounidense)
"Los hombres deberían saber que del cerebro y nada más
que del cerebro vienen las alegrías, el placer, la risa, el
ocio, las penas, el dolor, el abatimiento y las
lamentaciones." Hipócrates
“Es en el cerebro donde todo tiene lugar.”
Oscar Wilde- 1905.

10. Propiedades emergentes
- Pocas unidades fundamentales
- Características y propiedades nuevas de cada nivel que NO se explican
por la suma de las partes que lo componen
El todo es más que la suma de las partes

11. Propiedades emergentesPropiedades emergentes

12. Propiedades emergentes

13. Niveles jerárquicos de organización - Propiedades emergentes
Átomo Molécula
Macro-
molécula
Química - Bioquímica
Vida
Célula Tejido Órgano
Sistema de
órganos
Nivel celular Nivel fisiológico
Nivel
ecológico
OrganismoPoblaciónComunidadEcosistemaBiósfera

14. Los avances en neurociencias encontraron evidencias de que los
pensamientos, emociones, recuerdos, lenguaje, aprendizaje,
procesos psicológicos, tienen su origen en el cerebro.
La mente: ¿propiedad emergente del cerebro?
Es mucho lo que se sabe ya, y es mucho más lo que queda por saber
¿Cómo pensamos?
¿Cuáles es el origen de las emociones?
¿Cómo se forman los recuerdos?
¿Por qué sentimos placer?
¿Qué pasa en nuestro cerebro cuando nos
relacionamos con los demás?
¿Por qué y cómo nos afectan las drogas?
¿Qué es soñar?
Algunos de estos temas los veremos en este curso

15. Visualizando la mente
PET (tomografía de emisión
de positrones)
fMRI- resonancia magnética
EEG- electroencefalograma

16. El sistema nervioso
- El sistema nervioso procesa información
- Relaciona al individuo con el medio ambiente
- Relaciona al individuo con otros seres vivos
- Integra al medio interno con el medio externo

17. En el Sistema Nervioso hay dos tipos de células
Neuronas Células gliales

18. Células gliales
- Astrocitos
- Oligondendrocitos
- Células de Schwann
- Microglía
Funciones clásicas:
- nutrición
- protección
- aislamiento eléctrico
- soporte
NBCM-IIBCE
Nuevos descubrimientos:
- correcto crecimiento de las neuronas
- guía durante migración
- comunicación entre neuronas
- procesos cognitivos
- patologías del sistema nervioso

19. Mielina
Formación y mantenimiento
de nodos de Ranvier
Canales iónicos en los
Nodos de Ranvier
Conducción del potencial
de acción
Soporte metabólico y
mecánico de los axones
- Neurogénesis
-Sinaptogénesis
- Citoarquitectura del SNC
- formación de la unidad
neuro-vascular, y de la
interface glial-vascular
- Homeostasis iónica
- transporte de agua
- Mantenimiento y
plasticidad de las sinapsis.
-Regulación del flujo
sanguíneo local
- Recepción química
Sinaptogénesis temprana
Remoción de sinapsis
redundantes o que no
funcionan
Ajuste fino de grupos
sinápticos
Secreción de factores
tróficos
Modulación de la
transmisión sináptica
Regulación de la
neurogénesis

20. La neurona: unidad básica del Sistema Nervioso
Neurona típica: motoneurona

21. La neurona es una célula especializada en recibir, procesar y
transmitir información
La neurona: unidad básica del Sistema Nervioso
Tiene polaridad: en general la información entra por un lado
(dendritas), se procesa y sale por el otro (axón)

22. Historia de la neurona (del descubrimiento)
Santiago Ramón y Cajal
Camilo Golgi inventó una técnica para ver neuronas; con impregnación con
sales de plata. Esta técnica tiñe una de cada 100 neuronas, pero las marca
todas, con sus prolongaciones. Así se pudo ver su forma en detalle. Golgi creía
que el tejido nervioso era un continuo, como una gran red, (teoría reticular).
Santiago Ramón y Cajal perfeccionó esa técnica, y sostenía que esa red
estaba formada por células individuales (teoría neuronal). Compartieron el
Premio Nóbel en 1906.
Camilo Golgi

23. El desarrollo y perfeccionamiento de la microscopía le dieron la razón a
Ramón y Cajal. La doctrina de la neurona es lo aceptado por la neurociencia
actual.
.
Historia de la neurona (del descubrimiento)
La palabra neurona viene del
griego “neuron” que significa
nervio y fue acuñada por un
neuroanatomista alemán,
Heinrich Wilhelm Gottfried
Waldeyer, partidario de
Ramón y Cajal cuando publicó la
Teoría de la Neurona” en 1891

24. ¿Qué tienen de especial las neuronas?
Se pueden comunicar con otras rápido y a grandes distancias
- Están polarizadas (la información viaja en una sola dirección)
- Son células excitables de forma eléctrica y química
- Tienen propiedades secretorias especiales que les permiten liberar
neurotransmisores (mensajeros químicos entre neuronas)
Existen muchos tipos de neuronas
Se pueden clasificar:
- por su forma
- por su función

25. Tipos de neuronas
unipolar
Bipolar
(interneurona)
Seudounipolar
(sensorial)
Multipolar
(motoneurona)

26. O por su función
Tipos de neuronas
MotoraSensorial
Interneurona
local
Interneurona
de proyección
Célula
neuroendócrina
Motora

27. Neuronas con distintas técnicas

28. Estructura de una neurona
Soma: cuerpo neuronal
- núcleo
- aparato de Golgi
- retículo endoplásmico liso
- retículo endoplásmico rugoso
- mitocondrias
- lisosomas
- vesículas
- citoesqueleto

29. Estructura de una neurona
Dendritas: uno de los dos
tipos de prolongaciones
- entrada de información
- espinas dendríticas
- sinapsis
- relación con aprendizaje y
memoria
- papel en enfermedades
neurodegenerativas

30. Espinas dendríticas y aprendizaje
Remodelación de espinas
dendríticas durante el aprendizaje.
Dendrita de neurona de ratón, una
imagen por día, mientras aprende
una tarea.
Espinas dendríticas humanas

31. Estructura de una neurona
Axón: el otro tipo de
prolongación
- salida de información
- cono de arranque
- vaina de mielina
-terminal sináptica

32. El lenguaje eléctrico de las neuronas
¿Qué tipo de información manejan las neuronas?

33. Electricidad en los seres vivos:
¿de qué estamos hablando?

34. Corrientes transmembrana: iones en movimiento
Iones
Potasio
Sodio
Cloro
Cationes
Anión

35. Membrana celular de la neurona

36. Membrana celular de la neurona
- Iones
- Gradiente
- Canales
- Bomba
- Potencial eléctrico
- Sodio
- Potasio
- Equilibrio

37. Transporte a través de la membrana

38. Potencial de membrana
El potencial de membrana depende
del balance entre las fuerzas de
difusión, de la presión electrostática y
del transporte activo
Bomba de sodio y potasio
El potencial de reposo de
las neuronas es negativo
el interior respecto al
exterior (-70 y – 80 mv)

39. Canales iónicos
Los canales se abren cuando
hay un cambio en su estructura,
hay varias formas en que un
canal cambia su estructura para
abrirse o cerrarse.
Se mueve todo el canal
Los iones se mueven a través de la membrana por medio
de canales
Se mueve una parte Se bloquea por una partícula

40. Canales iónicos
Los canales se abren por distintos mecanismos

41. Potencial de acción: generación y propagación
Hodgkin y Huxley
Axón gigante de calamar
Mide un mm de
diámetro. Se puede
eliminar el contenido y
trabajar con la
membrana vacía,
insertando un
electrodo y cambiando
la composición del
contenido
H & H, 1939

42. Potencial de acción: generación y propagación
Así se estudió el potencial
de acción en el axón
gigante de calamar.
Registro eléctrico

43. Movimiento de cargas
durante el potencial de
acción
Potencial de acción: generación y propagación

44. Características del Potencial de Acción
- Umbral: potencial que debe ser alcanzado por la membrana para
desencadenar el potencial de acción.
- Ley del todo o nada.
- Se regenera a sí mismo y es siempre igual
- Ley de la frecuencia: la intensidad del estímulo se
codifica por la frecuencia de los PA

45. Potencial de acción: generación y propagación

46. Velocidad de conducción
Estrategias para aumentar la velocidad
VertebradosInvertebrados
Axones gigantes Mielina
La velocidad es fundamental en los sistemas nerviosos

47. Mielinización en el Sistema
Nervioso Central
1 oligodendrocito recubre
segmentos de hasta 30
axones
Mielinización en el Sistema
Nervioso Periférico
Una célula de Schwann
cubre un segmento
de un sólo axón

48. La mielina acelera la conducción del potencial de acción:
conducción saltatoria