Clase 1 : Fundamentos básicos

1. Neurociencia y
Educación
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA DOCTORAL CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Dra. Adriana Boscán
aiboscan@urbe.edu.ve
(0426) 5660217
(0414) 6620751
neurodidacticas.blogspot.com

2. Objetivos de la
Asignatura
Neurociencia
y
Educación
Objetivo General
Analizar los conceptos y principios de la Neurociencia y sus
implicaciones en la educación
Específicos:
• Explicar las teorías fundamentadas en los principios biológicos y
fisiológicos de las neurociencias integrando los mecanismos
cerebrales que subyacen al aprendizaje.
• Orientar en el diseño estrategias metodológicas basadas en los
estudios de la neuroeducación.
• Construir teorías en las líneas de pensamiento y acción del
enfoque neuroeducativo interdisciplinar.

3. UNIDAD I:
Fundamentos de las Neurociencias
Estudio biológico del sistema nervioso. Procesos Bioquímicos de los
mecanismos cerebrales. Hemisferios Cerebrales. Teorías basadas en la
neurociencias: Cerebro Triuno, Cerebro Total, Hemisferio derecho e izquierdo,
inteligencias múltiples.
UNIDAD II:
Neuroeducación
Planificación educativa y la neuroeducación. Estrategias neurodidácticas:
operativas, metodológicas y socio-emocionales.
UNIDAD III:
Teorías emergentes de Aprendizaje sustentadas en la
neuroeducación.
Estudio de las teorías emergentes de la investigación neuroeducativa.
Estudios científicos de la lateralidad, plasticidad, creatividad y la memoria
Contenido
Programático
Neurociencia
y
Educación

4. Propuesta de
Evaluación
Neurociencia
y
Educación
EVALUATIVO UNIDADES ESTRATEGIAS PESO
1 I Discusión Dirigida y reflexiones 15%
2 Presentación de Material Digitaliz 15%
3 II Taller de aprendizaje y ponencias 20%
4 Foro y Mesas de discusión 10%
5 III Ensayo para artículo publicable 15%
6 Presentación del Ensayo 15 %
7 Autoevaluación 5%
8 Coevaluación 5%
http://www.asociacioneducar.com/comentarios10.php

5. Neurociencias
Neurociencia
y
Educación
2000 años antes Cristo, se presentaban en los papiros
de los Egipcios, el conocimiento relacionado a las
cirugías en un daño del encéfalo provocando la parálisis
de extremidades al lado opuesto del cerebro

6. Neurociencias
La cultura, Alcmeón de Crotona (siglo quinto antes de Cristo) fue
posiblemente el primero en poner en el cerebro del sitio de
sensaciones.
Durante el siglo V antes de Cristo, Demócrito, Diógenes, Platón y
Teofrasto también indicaron el cerebro como sede de las actividades del
organismo.
También entre los griegos Herófilo (335-280 aC), diseccionó y escribió
sobre el cerebro, que es el primero en describir sus cavidades, los
ventrículos cerebrales, que se asocia con las funciones mentales. Esta
idea, como veremos, sería muy importante en el "neurofisiología" de los
siglos próximos.
Hipócrates (460-400 aC), quien escribió mucho acerca de las
enfermedades del cerebro, afirmó que " Los hombres deben saber que
desde el cerebro y desde el cerebro sólo surgen nuestros placeres,
alegrías, risas y bromas, así como nuestras penas, dolores, llora y
lágrimas ".

7. Neurociencias
Neurociencia
y
Educación
Goswami (2004), Leonardo Da Vinci se
destacó dentro de la rama de la anatomía y
neuroanatomía, debiéndole esta figura los
trazos más importantes sobre la anatomía
humana, los cuales hoy siguen teniendo un
lugar invaluable.

8. Neurociencias
Neurociencia
y
Educación Uno de los dibujos de Santiago
Ramón y Cajal, que muestra a las
neuronas observadas bajo el
microscopio. En este caso
las células de Purkinje del
cerebelo.
http://www.cerebromente.org.br/n16/history/mind-history_i.html

9. Neurociencias
Neurociencia
y
Educación
Año Aporte Científico
aC Erasistratus (304 aC – 250 aC) Descripción del cerebro y el cerebelo
1966 Thomas Willis Libro Tratado sobre la Anatomía Cerebral (Cerebri
Anatome)
1906 Ramón y Cajal (1853 – 1934) Hallazgos sobre la morfología y procesos conectivo de la
célula nerviosa : La Neurona
1932 Charles Sherrington (1857 – 1952) Proceso de Comunicación entre las Neuronas (Sinápsis)
y Estudios sobre la Cortéx
1957 Henri Laborit (1914 – 1995) Descubrió que la clorpromacina tenía acción sedante
para enfermos con trastornos psiquiátricos
1960 Fundación de la International Brain
Research Organization
Estudios Neurocientíficos profesionales
1962 Fundación del Massachusetts Institute of
Tecnology
Organiza el Neuroscience research Program
1969 Fundación de la Society for Neurocience
1970 Paul McLean (1913 – 2007) Hipótesis de los tres cerebros o Teoría del Cerebro
Triuno
1981 Roger Sperry (1913 1994)
David Hubel
Torsten Wiesel
Premio Nobel de la Medicina por sus investigaciones
sobre las funciones de cada uno de los cerebros en las
tareas cognoscitivas
1989 Ned Herrmann Teoría Neurocientífica del Cerebro Total
Combinación de la teoría de especialización hemisférica
y de la teoría del Cerebro Triuno de McLean
1990 Declaración de la Década del Cerebro Promoción y Divulgación Internacional de las
Neurociencias
2000 Eric Kandell Descubre el papel de los Neurotransmisores en el
proceso de la memoria y el aprendizaje
2003 Paul Lauterbur (1929 – 2007)
Peter Mansfield (1933)
Demuestran el bombardeo de ondas electromagnéticas
en la aplicación en la obtención de imágenes

10. Neurociencias
Cuando la retina del ojo capta la luz, la glándula Pineal produce Serotonina a partir del aminoácido
Triptófano. Pero cuando la luz disminuye o se ausenta, entonces la misma Serotonina le «ordena» a
la Pineal que deje de fabricar Serotonina y produzca a partir de ella misma, Melatonina, que es un
neurotransmisor necesario para poner al cuerpo en reposo o a dormir.
Podemos concluir, entonces, que la Serotonina que se produce de día, es una hormona que nos
invita a la acción, que despierta todo lo que está dormido, nos hace levantar de la cama y nos pone
en marcha.
Pasar altos niveles de conciencia

11. Neurociencias
En presencia de la LUZ Triptófano Serotonina (Neurotransmisor)  Activo
Glándula Pineal
Melatonina (Neurotransmisor)  Disminuye la temperatura del cuerpo  Reposo o Sueño

12. Neurociencias

13. Neroimágenes
Neurociencia
y
Educación
Las técnicas estructurales, como el TAC (Tomografía Axial
Computarizada) o la RMe (Resonancia Magnética Estructural),
permiten observar cambios en el volumen de las sustancias
gris y blanca. Y las técnicas funcionales como el TEP
(Tomografía por Emisión de Positrones) y la RMf (Resonancia
Magnética Funcional) permiten poner en relación la actividad
de las zonas cerebrales con una conducta determinada. Aquí
os presento una imagen que toma cada una de estas técnicas:

14. Neroimágenes
Neurociencia
y
Educación
Las aplicaciones clínicas son más conocidas, como el diagnóstico de tumores, accidentes
cerebrovasculares, demencias y otros trastornos. Pero hoy quiero destacar sus potentes
aplicaciones en investigación, ya que gracias a la experimentación se han podido avanzar
en el conocimiento no sólo de ciertos trastornos y enfermedades, sino también el
entendimiento de cómo funcionan nuestros procesos cognitivos.

15. Neroimágenes
Neurociencia
y
Educación

16. Neurociencias
Neurociencia
y
Educación
Fundamentos Definición
Teorías del
Aprendizaje
Conductistas, Cognoscitivista, Constructivista
Teorías
Neurocientíficas
- Cerebro Triuno (Paul McLean)
- Cerebro Total (Ned Hermann)
- Teoría de los Hemisferios (Roger Sperry)
- Inteligencias Múltiples (Howard Gadner)
Representantes
Hart (1988), en su libro Human Brain, Human Learning, desarrolló una
investigación del cerebro, que reveló que la estructura del enfoque
tradicional de enseñanza y de aprendizaje era opuesta a la forma natural
en que el cerebro.
Jensen (2004), quien ha propugnado el estudio en profundizar en las
bases biológicas del aprendizaje y los hallazgos en la práctica docente,
considerando como expectativa que progresivamente se transformen los
modelos de enseñanza, las instituciones y el entorno social.
Foré y Liogioiz (2009) explican que las investigaciones en neurodidáctica
permiten al docente entender el qué, cómo y porqué se aprende,
además de descubrir capacidades del cerebro y entrenarlas de forma
más óptima, eficaz y agradable.

17. CEREBRO TRIUNO
Paul McLean (1990)
CEREBRO TOTAL
Ned Hermann (1989)
Lógico
Organizado
Creativo
Sentimental
HEMISFERIOS
Roger Sperry (1981)
Teorías
Neurocientíficas
Velásquez, Calles y De Cleves (2006)
INTELIGENCIAS MÚLTIPLE
Howard Gadner (1997)

18. Biofisiología del
Cerebro Teorías Neurocientíficas
Procesos
Cognitivos
Procesos
Socio-emocionales
Pensamiento
Creativo
Valores
Creencias
Sentimientos
Sistema Neocortex
Sistema Límbico
Estrategias MetodológicasEstrategias Operativas
Organizadores
previos
Dialéctica
Mayéutica
Metáfora
Analogías
Mnemotecnia
Mapas Mentales
Mapas Conceptuales
V. de Gowin
Ciencigramas
Método de proyectos
Software Educativo
Hemisferio
Derecho
Hemisferio
IzquierdoPensamiento
Racional
Estrategias
socio-afectivos
Peer tutoring
Retroalimentación
Sensibilización
Relajación
Reflexivas
Procesos Alerta y Relajado
Sistema Reptil
Procesos de
AprendizajeNEURODIDÁCTICA

19. Monogramas
Neurociencia
y
Educación
Monogramas Estos juegos de palabras
son representaciones visuales de una o
más palabras sobre un círculo con las
letras del alfabeto. Podrás hallar la
respuesta avanzando de letra en letra,
siguiendo las líneas negras. Si la letra
siguiente se encuentra a una distancia de
cuatro letras o menos, la encontraras
siguiendo el círculo. Cada enigma va
acompañado de una pista en la que se
indican, entre paréntesis, el número de
letras de cada palabra.
.

20. Test de inteligencia
Neurociencia
y
Educación
Estos test tiene como función medir la capacidad de razonar sobre
problemas de lógica, entre los que destacan aquellos que utilizan el uso de
las formas geométricas y la progresión lógica de determinadas figuras.
Miden el funcionamiento intelectual mediante la evaluación de la
capacidad para resolver problemas abstractos de tipo gráfico, eliminando la
influencia del lenguaje y de la habilidad motriz.
Pruebenlo haber como estan de conocimiento.
Ir al “Test de Inteligencia” >>|
Las puntuaciones:
Media de CI: 100
0-24: idiocia
25-49: imbecilidad
50-69: debilidad mental
70-79: no pueden cursar enseñanza de grado medio
80-89: siguen la enseñanza media con dificultad
90-109: 50% de la población.
110-119: lo más usual en grado universitario.
120-129: superior.
130-139: muy superior.
140-159: superdotados. Superior al 98% de la gente.
169: genio.
.
http://www.iqtest.dk/main.swf

21. Test de Raven
Neurociencia
y
Educación
test para el desarrollo, entretenimiento y ejercitacion de la mente les dejo
el test de Raven que fue desarrollado en la década de 1930 con el fin de
medir la capacidad de deducción, relación, percepción, observación y
razonamiento analógico. El test muestra una matriz de figuras en la cual
hay un espacio vacio, muestra también otra serie de figuras de las cuales
deberás escoger una, la que según tu criterio debe ir en el espacio vacio de
la matriz de figuras. Al final e test te indicara cual es tu nivel intelectual,
debo decir que no creo en tales resultados, aunque ya lo hice y me fue muy
bien mi puntuación estuvo por arriba de los 120. Cabe decir que el test de
Raven que les subo (en formato Swf) no esta completo, ya que el original
consta de 60 placas, pero es interesante.
.
http://content.screencast.com/users/edwolf/folders/Default/media/11a9eed7-6fa7-4005-91fd-
2601301fe8c3/TestdeRaven.swf&advseek=true%22%20allowFullScreen=%22true%22

22. Test de Raven
Neurociencia
y
Educación
test para el desarrollo, entretenimiento y ejercitacion de la mente les dejo
el test de Raven que fue desarrollado en la década de 1930 con el fin de
medir la capacidad de deducción, relación, percepción, observación y
razonamiento analógico. El test muestra una matriz de figuras en la cual
hay un espacio vacio, muestra también otra serie de figuras de las cuales
deberás escoger una, la que según tu criterio debe ir en el espacio vacio de
la matriz de figuras. Al final e test te indicara cual es tu nivel intelectual,
debo decir que no creo en tales resultados, aunque ya lo hice y me fue muy
bien mi puntuación estuvo por arriba de los 120. Cabe decir que el test de
Raven que les subo (en formato Swf) no esta completo, ya que el original
consta de 60 placas, pero es interesante.
.
http://content.screencast.com/users/edwolf/folders/Default/media/11a9eed7-6fa7-4005-91fd-
2601301fe8c3/TestdeRaven.swf&advseek=true%22%20allowFullScreen=%22true%22

23. Agudeza Visual
Neurociencia
y
Educación
Pez

24. Agudeza Visual
Neurociencia
y
Educación

25. Agudeza Visual
Neurociencia
y
Educación

26. Agudeza Visual
Neurociencia
y
Educación
Un Cangrejo

27. Agudeza Visual
Neurociencia
y
Educación
12 pájaros

28. Percepción
Neurociencia
y
Educación

29. Percepción
Neurociencia
y
Educación

30. Percepción
Neurociencia
y
Educación

31. Captación
Neurociencia
y
Educación
http://www.youtube.com/watch?v=6EAXJlFM52Y
http://www.youtube.com/watch?v=2qvzdCJZ2QU&list=RD6
EAXJlFM52Y
http://www.youtube.com/watch?v=kQ3lkztLFr4