recursos didactico

1. PRESENTADO POR:
JOEL EDUARDO
MATRICULA
15-2438

2. NUEVAS TECNOLOGÍAS

3. ¿QUÉ SON LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS?
s de p.
Hace referencia a los últimos desarrollos
tecnológicos y sus aplicaciones (programas,
procesos y aplicaciones). Las nuevas tecnologías
se centran en los procesos de comunicación y las
agrupamos en tres áreas: la informática, el vídeo y
la telecomunicación, con interrelaciones y
desarrollos a más de un área. Existe una confusión
en identificar las nuevas tecnologías con la
informática por la presencia de microprocesadores
en casi todos los nuevos aparatos y por la función
que tiene ésta en la sociedad actual. Hacen
referencia también al desarrollo tecnológico en el
diseño de procesos, programas y aplicaciones

4. Características de las Nuevas Tecnologías
Inmaterialidad
La materia prima con la que trabajan las nuevas
tecnologías es la información en múltiples códigos y
formas: visuales, auditivas, audiovisuales, textuales
de datos. Ya fueran estacionarios como en
movimiento, como individuales o en combinación.

5. Interconexión
Las nuevas tecnologías tienden a presentarse de
forma independiente, pero ofrecen grandes
posibilidades para poder combinarse y ampliar de
esta forma tanto sus posibilidades individuales,
como ocurre cuando se une la televisión vía satélite
con la por cable o cuando se incluye en un
multimedia una dirección web que pulsando sobre
ella y si el ordenador está conectado a Internet se
desplazará a ese nuevo sitio.

6. Diversidad
La característica de la diversidad se refiere
a que no existe una única tecnología
disponible sino que, por el contrario se
tienen una variedad de ellas, que pueden
desempeñar diferentes funciones que giran
alrededor de las características ya
indicadas. Diversidad que también es
importante contemplarla desde la
flexibilidad que introduce el software, que
modificándolo incorpora nuevas
posibilidades y desarrollo del hardware

7. Capacidad de almacenamiento
Esta característica se refiere a la
incorporación en espacios reducidos
volúmenes amplios de información,
téngase en cuenta que en algunos medios
la capacidad de almacenamiento aumenta
al 60% cada año. Por otra parte, es
importante no perder de vista que esta
capacidad de almacenamiento está
alcanzado no solamente a los datos, sino
también a la voz y a la imagen.

8. Aplicación de las Nuevas Tecnología en la educación
Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación según
Pablo Pons se ubican como un subaérea perteneciente al
ámbito de la didáctica y la organización escolar y así mismo
afirma que las Nuevas Tecnologías deberían ser un
aprendizaje de contenido en sí mismas con el fin de propiciar
las capacidades técnicas que permitan un manejo adecuado de
la información, el desarrollo de la creatividad, la resolución de
problemas, y que en función de estas deberán ser exigencias
de la nueva sociedad de la información. Para Vázquez Gómez
las Nuevas Tecnologías de la Educación son Tecnologías de la
información aplicadas al campo pedagógico para racionalizar
los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema
escolar y asegurar el acceso de excluidos.

9. . Estas aplicadas al campo pedagógico se emplean para
elaborar y recoger información, almacenamiento,
procesamiento, mantenimiento, recuperación,
presentación y difusión por medio de señales acústicas,
ópticas o electromagnéticas, y distingue tres categorías:
tecnologías básicas, informática y telecomunicaciones.
Esta conceptualización omite las tecnologías
audiovisuales que también podrían considerarse de la
información o comunicación.

10. Planificar actividades integrando las TIC
Planificar implica tomar una serie de decisiones que, según nuestro marco teórico
de referencia, se dan en el siguiente orden:
1. Decisiones curriculares: ¿Cuál/les contenidos vamos a enseñar? ¿Cuál/es son
van a ser nuestros objetivos respecto a los mismos?
2. Decisiones pedagógicas: ¿qué actividades vamos a proponer? ¿qué esperamos
obtener de dichas actividades? ¿Cómo las vamos a evaluar? ¿Con qué criterios?
3. Decisiones tecnológicas: ¿Qué recursos tecnológicos tenemos disponibles que
nos permitan enriquecer y mejorar estas actividades? Estos recursos, ¿realmente
aportan al proceso de aprendizaje que está realizando el alumno? ¿Le permiten
aprender más y mejor?

11. ? Este orden no es casual, viene a reforzar la idea de que debemos
integrar la tecnología en nuestra propuesta de enseñanza en función de lo
curricular y lo pedagógico, y no al revés. Tomadas estas decisiones
tenemos una idea general de qué, cómo y con qué tecnologías vamos a
enseñar. A partir esta idea, se debe construir la planificación como quién
construye una casa con Legos. La metáfora piensa cada actividad como
si fuera uno de estos ladrillitos plásticos que van colocándose uno sobre
el otro o uno junto a otro según el plan. Cada ladrillo tiene una forma y un
calce particular, no pueden ubicarse aleatoriamente; lo mismo sucede con
las actividades, la secuencia en que proponemos las mismas es tan
importante como la actividad en sí y su sumatoria debería dar lugar a la
realización de tareas complejas.

12. .- Internet como herramienta educativa.
Día a día los avances tecnológicos han contribuido para que
Internet crezca y se propague a nivel mundial, arraigándose en
cada uno de los sitios en la cual ha sido manejada y logrando
un alto nivel de aceptación y popularidad entre quienes la
acceden. Es así su evolución que se han resuelto limitantes
como; los medios, el alcance y el coste de conexión,
convirtiéndose hoy en día en un recurso accesible desde
nuestro teléfono celular, portátil, y cualquier otro dispositivo.
Gracias a las diversas capacidades que posee Internet y su
marcado enfoque, ha logrado llegar a constituirse como un
recurso necesario en todas las áreas