El juego como herramienta pedagógica en la primera infancia

1. FASE 3 – INTERACCIÓN SOCIAL
ACCIÓN SOLIDARIA
COMUNITARIA
Presentado por:
Betty Johana Cerón
Grupo: 700004_275
Presentado a:
Bryan Albus
Tutor
Curso: 400001A_474

2. El juego como
herramienta
pedagógica en la
primera infancia

3. C.D.I.
El paraíso
Consacá
Nariño

4. Favorecer el aprendizaje,
la motivación y el interés
por los conocimientos de
los niños y niñas de primera
infancia, a través del juego
ofreciéndoles ser
protagonistas de su propio
proceso de aprendizaje,
donde se desarrolla un papel
activo dentro de su entorno,
al igual que su desarrollo
socioafectivo, cognitivo y
motor

5. 30 niños y niñas
comprendidas
entre las edades de
3 años a 5 años 11
meses.

6. El juego es un fenómeno
socio-cultural con
implicaciones psicológicas
y pedagógicas que deben ser
tenidas en cuenta por los
maestros, debido a la
necesidad de un aprendizaje
autónomo y significativo,
además de la importancia de
participar en actividades de
integración que produzcan
una sana convivencia en el
ámbito personal, familiar
y grupal.

7. Por tal motivo el juego, el
deporte y la recreación,
desempeñan un papel muy
importante en la motivación
de los niños y las niñas para
lograr su vínculo dentro de
su entorno.

8. La acción comunicativa se
evidencia dentro de la
acción solidaria El juego
como herramienta
pedagógica en la primera
infancia mediante los
procesos que las docentes
ejercen en su enseñanza
dentro del aula de clases lo
cual les permite a los niños
y las niñas desarrollar sus
habilidades lingüísticas,
corporales y de fácil
comunicación.

9. Facilitando también procesos de
integración, estrechando
vínculos de amistades con sus
pares, aprenden normas, reglas
y valores. Además se logra que
las docentes tengan una buena
acción comunicativa dentro de
su grupo ya que se puede
observar que estas actividades
desarrolladas mediante el juego
transforman y crean entornos
agradables con enseñanzas
positivas y con buenas basen
para el futuro de los niños.

10. La acción social solidaria
El juego como herramienta
pedagógica en la primera
infancia aporta a los objetivo
como POBREZA, SALUD,
EDUCACIÓN, IGUALDAD
DE GÉNERO,
DESIGUALDAD,
BIODIVERSIDAD, PAZ Y
JUSTICIA.

11. mediante diferentes
actividades que les
permita a los niños y
niñas desarrollar
habilidades
psicomotoras y
emocionales mediante
un desarrollo integral
dentro de su etapa
infantil, el juego facilita
mecanizar conceptos de
todas las ramas del
saber.

12. Además garantiza una
mejor aceptación y retener
conocimientos aprendidos
dentro del aula de clases,
ayuda a los niños y niñas a
tener una visión a futuro de
una posible profesión,
además les enseñan
normas, reglas y valores
como base para su vida
dado que el juego como
actividad lúdica permite un
mejor aprendizaje.

13. “Lev Vygotsky
afirmaba que el
desarrollo de las
personas solo es
alcanzable a través de
la interacción social.
Uno de los elementos
clave en este ámbito es
el juego, sobre el que
planteó innovadoras
teorías.”

14. La acción solidaria
El juego como herramienta
pedagógica en la primera
infancia se relaciona con la
psicología ya que el juego
es un elemento central en la
vida de los niños, dado que
permite desarrollar muchas
capacidades, tanto de
manera independiente como
en su interacción con los
demás.

15. El juego además tiene un
papel central que
permite el desarrollo
mental en los niños y
niñas trayendo consigo
capacidades de
expresión verbal y
corporal que se pueden
perfeccionar mediante
las actividades lúdicas

16. El lenguaje oral y escrito
es la base del desarrollo de
una persona. A través de
este es posible la
comunicación y, por ende,
la transmisión de
conocimientos que le
permiten absorber
aspectos propios de una
cultura.

17. Jugar no implica
solamente divertirse,
también tiene
obligaciones. Ellas
tienen la misión de que
un juego se organice y
que todos sus
participantes adopten el
rol que se pretende para
realizarlo con eficacia.

18. Mediante el juego concreta
imaginariamente una
acción imposible para sus
habilidades. A través de
este proceso, el niño extrae
el significado de algo
inalcanzable y lo trae a su
juego de una forma casi
real. Así, se comienza a
transformar la estructura
psicológica que determina
su relación con la realidad.

19. Aunque nosotros los veamos
como simples banalidades
imaginarias, los juguetes y los
roles que los niños asumen en
ellos les ayudan a formar su
visión del mundo. Cuando juegan
a los maestros, los obreros o los
policías, los niños poco a poco
van dándose cuenta de la función
de estos en la sociedad. Además,
incorporan nociones como la
responsabilidad, el valor de
cumplir con el deber y las
exigencias por lo que los demás
esperan de sí.

20. Estos son dos procesos
psicológicos elementales,
mediante el juego, los niños
desarrollan estas
capacidades. Como es una
actividad que les atrae, su
atención se centra con
exclusividad en ella. Por
otro lado, la memoria es
fundamental para recordar
sus componentes básicos:
reglas, roles, ubicaciones o
cualquier otra cosa que haga
falta.