Tarea I.

1. Joharis Rivera

2. En la actualidad nos encontramos con un nuevo modelo de
sociedad, “la sociedad del la conocimiento” o de la información
como ha sido denominado por algunos; influenciados por la
tecnología o combinación de tecnologías, cuyo impacto ha sido
y es de tal forma que ni los mismos creadores e impulsores del
proyecto se lo podrían imaginar.
Educación y comunicación son dos términos que pueden ser
entendidos de muy diversa forma; y, según se los entienda, se
abordará con muy diferente criterio el uso de los medios en la
enseñanza. Con todo el riesgo de una simplificación
esquemática, se puede distinguir entre dos modos de
entenderlos; y la opción por uno de ellos atravesará y
permeará toda la práctica educativa.
Tecnología, educación y comunicación

3. La tecnología de la educación es la
suma total de las actividades que
hacen que la persona modifique
sus ambientes externos
(materiales) o internos (de
comportamiento). Una aplicación
sistemática de los recursos del
conocimiento científico del
proceso que necesita cada
individuo para adquirir y utilizar
los conocimientos.

4. Origen y evolución de la Tecnología Educativa
Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como
el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de
procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la
vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre
ellos, como forma de obtener una más efectiva
educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los
dispositivos sociales que se utilizan para transmitir
conocimientos y valores a las nuevas generaciones.

5. Evolución de la tecnología educativa como disciplina.
- Raíces: en los años cuarentas en la formación militar
norteamericana.
- Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y
la influencia conductista.
- Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre
la enseñanza y el surgimiento en el interés en las
aplicaciones de las tecnologías digitales.
- El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e
influencia de las tesis postmodernas.

6. Hoy en día el estudio de la tecnología
educativa son las relaciones e
interacciones entre las tecnologías de
la información y de la educación. Esta
en un proceso constante de
renovación en lo teórico y práctico a
las nuevas exigencias. Este es una
ayuda didáctica para la enseñanza.
Debemos de tomar en cuenta que la
tecnología va a depender
directamente de los objetivos que se
pretenden alcanzar.

7. Los retos de la educación ante la
sociedad de la información
A diferencia de lo ocurrido en el pasado, el progreso de un país no
sólo depende de sus recursos materiales o de la inversión del capital
realizada, sino también, de modo cada vez más manifiesto, de la
cantidad y calidad de los recursos humanos disponibles. De aquí se
deriva la urgente necesidad de planificar y poner en práctica
programas y acciones formativas destinadas a facilitar el acceso al
conocimiento y a las nuevas tecnologías a amplios sectores de
nuestra sociedad: a los niños y jóvenes, a los profesionales, a los
trabajadores, a los cuadros directivos, a los funcionarios, a las
personas mayores, etc. Sin recursos humanos cualificados –también
podríamos decir que alfabetizados- en el uso de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) no podrá existir y avanzar la
sociedad de la información.

8. Estimular la innovación de las prácticas docentes cara a
facilitar que los procesos de enseñanza se dirijan a
propiciar la reconstrucción de Las experiencias e
informaciones que los niños y jóvenes obtienen
extraescolarmente a través de los medios de masas y
tecnologías de información y comunicación persiguiendo
una formación cultural que integre los conocimientos
propios, locales con las exigencias de un mundo global e
interconectado.

9. El reto de futuro está, en consecuencia, en que los
centros educativos innoven no sólo su tecnología,
sino también sus concepciones y prácticas
pedagógicas lo que significará modificar el modelo
de enseñanza en su globalidad: cambios en el papel
del docente, cambios del proceso y actividades de
aprendizaje del alumnado, cambios en las formas
organizativas de la clase, cambios en las
modalidades de tutorización.

10. La brecha digital se define como la separación
que existe entre las personas (comunidades,
estados, países…) que utilizan las Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC) como
una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas
que no tienen acceso a las mismas y que
aunque las tengan no saben como utilizarlas.