1. “Educación: Riesgos y promesas
de las Nuevas Tecnologías de la
Información”
La actual presentación se articula en función de cuatro (4)
preguntas que apuntan a los núcleos nodales del primer
capítulo del texto de Burbules.
Torres, Jonatan Fabián
Profesorado en Ciencias de la Educación

2. 1- ¿Por qué la escuela ya no
puede elegir que las tecnologías
de la información son o no
relevantes para la educación?
Diapositiva 3
4- ¿Por qué se dice que la
relación de las personas con
la tecnología es bilateral, es
decir “relacional”?
Diapositiva 6
2- ¿Cuáles son los meta
problemas que plantean las
tecnologías de la
información?Diapositiva 4
3- ¿Por qué el término
“tecnología de la información”
es inadecuado?Diapositiva 5

3. 1-
● No se trata de interrogarnos si las computadoras son buenas
para la enseñanza, o si la Internet ayuda a los niños a
aprender. Tales dilemas proceden de un planteo erróneo y
representan una forma de concebir la tecnología que debe ser
reconsiderada.
● Es así que se puede decir que las nuevas tecnologías tienen
ventajas y limitaciones; y que lo esencial es saber cómo,
quién y con qué fines se los usa.
● Para bien o para mal las nuevas tecnologías se tornarán -ya
lo han hecho- indispensables para la práctica de la
enseñanza.

4. 2- Los meta problemas que plantean las nuevas
tecnologías se encuentran relacionados con:
● Accesibilidad (acceso de todos a las ntics),
● la credibilidad (no toda la información que se encuentra en Internet puede
ser verdadero),
● el hipertexto,
● la lectura crítica de la Web (cualquiera puede publicar cualquier cosa y
muchas veces es difícil poder realizar una lectura crítica de esa
información),
● confidencialidad,
● comercialización (compra y venta de cosas)
● y comunidad informática.

5. 3-
El rótulo corriente "tecnologías de la información", no obstante, sabemos
que es inadecuado. Es cierto que la metáfora de la información capta una
parte importante de lo que pueden ofrecernos.
En primer lugar, el concepto de "información" sugiere un presupuesto. Como
sucede con palabras como "hecho" o "dato", "información" parece indicar algo
que se da por sentado.
Al hablar de las "nuevas" tecnologías, entonces, debe quedar en claro que lo
más nuevo tal vez no sea la tecnología, la cosa en sí, sino todos los otros
cambios que la acompañan.

6. 4-
Hablamos de una relación bilateral, esto es porque todas las tecnologías
nuevas modifican la comprensión de la gente acerca de lo que puede,
quiere y cree que necesita hacer.
Y cuando esas tecnologías remiten al mismo material con el cual las personas
imaginan, planean y evaden el cambio -vale decir, a la información-; así como
a los medios a través de los cuales se comparte la información y se delibera
sobre esta, hay una alta probabilidad de que lo que está fuera de esa materia
prima fácilmente accesible quede fuera de la decisión misma.