Grupo_1_Tarea_3_Soto

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS.
Asignatura:
Infopedagogía
Docente:
Dr. Gustavo Homero Orozco
Tarea:
Planificación del acceso, recuperación y selección
de información en la red.
Integrantes:
 Soto Ramírez Corayma Alejandra
 Chiliquinga Guilcapi Jessenia Paola

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Índice
Planificación del Acceso, Recuperación y Reelección de Información en la Red..............3
1. Qué Necesito Buscar:..............................................................................................3
1.1. Contenido de la demanda ..................................................................................4
1.2. Hipótesis...........................................................................................................6
1.3 Meta...................................................................................................................6
2. Planificación............................................................................................................7
2.1 Protocolo y Entrenamiento.................................................................................9
3. Búsqueda de la Literatura......................................................................................10

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Planificación del Acceso, Recuperación y Reelección de Información en la Red
1. Qué necesito buscar
Escribir Mi necesidad informativa:
El proceso de formación de los estudiantes de la educación superior se debe orientar en
la necesidad de recibir una educación flexible. En este sentido, ha surgido la iniciativa de
desarrollar el estado del arte o de la cuestión sobre el “Aula Invertida o Flipped Classroom
(FLIP)”, con el propósito de conocer cuál es proceso que sigue esta estrategia didáctica para
implementar en una clase práctica, junto con los recursos y actividades educativas eficientes, que
promuevan un conocimiento significativo, pero sobre todo aumentar las oportunidades de un
aprendizaje activo.
Establecimiento de Objetivos:
¿Para qué necesito la información? ¿Destinatarios?
La información que se desea obtener, es para conocer la metodología del “FLIP”, en
cuanto a la formación integral de los estudiantes. Este proceso servirá para contribuir en una
educación innovadora, que promueva las potencialidades y requerimientos sociales de los
estudiantes, que se va a desarrollar en la Educación Superior.
Los destinatarios principales de esta información, serán los estudiantes y docentes de la
carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura, integrantes del proyecto en mención. Al ser
los interesados en mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
¿De cuánto tiempo se dispone para buscar? ¿Y para elaborar la información?

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El tiempo que se tiene planificado para la tarea de buscar la información es (desde el 27
de mayo hasta el 27 de junio), por cuanto se realizará entre dos estudiantes. Y para el
procesamiento de la información se dispondrá de un mes y medio.
1.1. Contenido de la demanda
¿En cuántos conceptos se puede dividir MI demanda?
Abre tu mente (realizar una lluvia de ideas sobre lo que el tema sugiere, sin realizar
juicios) ¿Qué se ya sobre este tema?
Busca relaciones (iniciar un mapa conceptual estableciendo relaciones hacia temas
afines) ¿Con qué se relaciona este tema?
Comparte tus hallazgos (analizar las ideas y las relaciones con otros compañeros,
comparando los mapas y visualizando otras conexiones).

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CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4
Educación Superior Modalidad presencial Estrategia didáctica o
pedagógica
Aula invertida
Educación Superior
Estrategia didáctica
o pedagógica
Modalidad presencial Modalidad
semipresencial
Modalidad Online o
Virtual
Estrategia didáctica
o pedagógica
Estrategia didáctica
o pedagógica
Aula invertida Blended learning Elearning

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Inicio la organización y creo carpetas en el escritorio relacionadas con los conceptos.
1.2. Hipótesis
Lanzar hipótesis de respuesta sobre los posibles resultados ¿Qué sé y qué voy a
descubrir?
¿Qué sé?
• El FLIP como una estrategia pedagógica.
• La aplicación del FLIP, para optimizar el proceso de aprendizaje.
• Las necesidades de formación del estudiante universitario.
¿Qué voy a descubrir?
• Las plataformas que ofrece el FLIP, para dinamizar el aprendizaje dentro o fuera
de la institución educativa.
• Las temáticas abordadas en el FLIP, para mejorar la instrucción y el
conocimiento.
• Los procesos metodológicos aplicados en la implementación del FLIP.
1.3 Meta
“necesito…” “relacionado con esto… en (este lugar) (para este momento)”
Necesito buscar, recopilar y organizar la información relacionada con el FLIP que han
sido implementados para mejorar el entendimiento de los estudiantes universitarios en el
buscador general de Google Académico y con la base de datos Scielo durante el mes de junio.

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2. Planificación
Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos:
(Recomendable entre dos y cuatro palabras para cada categoría).
CATEGORÍAS
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4
Educación Superior Modalidad
presencial
Estrategia didáctica
o pedagógica
Aula invertida
a). -Sinónimos Estudiantes
Universitarios
Educación presencial Planificación
pedagógica
FLIP
Actividades académicas Aprendizaje
cooperativo
Aula volteada
Educación universitaria
Aula inversa
b).- Palabras con el
mismo significado enotros
idiomas
Student training Presential modality Didactic or
pedagogical strategy
Flipped Learning
Inverted classroom
c). -Palabras
relacionadas
Instrucción Académica
Superior
Educación
participativa
Estrategia
metodológica
TIC
Formación superior Aprendizaje
interactivo
Recursos didacticos Aprendizaje
invertido
Desarrollo integral del
Universitario.
Aprendizaje activo
d). - Palabras NO Tutorías académicas Aprendizaje pasivo Conocimiento
empírico
Gamificación

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relacionadas con el
concepto que se necesita
buscar
Autodisciplina Instrucción
individualizada
Dependencia
tecnológica
Aprendizaje
combinado
Rendimiento académico
Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
1. (“aula invertida” OR “flipped classroom”) “educación superior” “enseñanza del
español”
2. ("inverted classroom") "higher education" "Spanish language teaching" "inverted
classroom")
¿De qué tipo de información se trata y dónde puedo encontrarla (fuentes)? ¿Cómo
actuar en cada una de las fuentes y recursos (técnicas, procedimientos)?
Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar.
TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUÉ TEMÁTICA
Buscadores generales Google
Académico
Español Búsqueda de artículos relacionados al
tema.
Base de datos
académicas
Scielo Español Búsqueda de artículos relacionados al
tema.

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2.1 Protocolo y Entrenamiento
Preguntas de investigación:
 ¿Cuál es el proceso para aplicar el aula invertida?
 ¿Cuáles son las posibilidades del aula invertida en la educación superior?
 ¿Cuáles son las buenas practicas educativas con el aula invertida?
Idioma Español
Inglés
Período de tiempo 2019-2022
Palabras claves Aula invertida; flipped learning; aprendizaje; herramientas
digitales; TIC.
Canales de Búsqueda Scielo https://scielo.org/es/
Tipo de documento Libros, artículos de Revistas Científicas, Artículos
presentados en Congresos.
Criterios de Inclusión  Los estudios que cumplan con el criterio de
actualidad, en este caso, a partir del 2019.
 Los títulos de los trabajos de investigación deberán
tener relación con las palabras claves escogidas.
 El título, resumen, palabras claves y objetivos, deben
guardar relación entre sí.
 El idioma del estudio, en este caso inglés o español.
Criterios de Exclusión  Los estudios que no se hayan ejecutado en

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Educación Superior.
 Los artículos que no hablen de FLIP.
3. Búsqueda de la Literatura
Estrategias de Búsqueda
Google académico Scielo
Figura 1.
Captura de la búsqueda avanzada en Google académico del tema “Aula invertida”.
Nota: La búsqueda se realizó ingresando la frase exacta.

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Figura 2.
Captura de la base de datos Scielo.
Nota: La información obtenida de la base de datos es el “Aula invertida como estrategia
de aprendizaje”.