LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE MÉXICO I.

1. LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLOHISTORICODE MEXICO I.
ACTIVIDAD 5 BLOQUE II: Redactar un ensayo breve en el que se aborde uno
de los siguientes temas: a) el desarrollo de la educación en la época
colonial, b) la educación de los indios, c) la educación elemental en la época
colonial: maestros y prácticas escolares, y d) la educación novohispana en
el siglo XVIII.
La finalidad de la educación indígena era instruirlos en la fe católica. Se impartía en
el idioma nativo, era dada por los frailes criollos y sus ayudantes indígenas. Se
promovía el establecimiento de escuelas de castellano, sin embargo los indios se
oponían a la obligación de financiar la escuela con los fondos comunales y se
resistían a enviar a sus hijos para aprender una lengua que consideraban extraña y
difícil. Aunque no había un entusiasmo por parte de los indios, se contaba con 286
escuelas en 76 pueblos, algunas de estas escuelas enseñaban a leer y a escribir,
además de la doctrina cristiana. El arzobispo Lorenzana ordenó la enseñanza del
español sino que propuso desterrar los idiomas indígenas. Debido a la expulsión
de casi 500 jesuitas, se cerraron varios colegios en 21 ciudades. Además de lo que
se impartía en 4 ciudades se ofrecían cursos avanzados al nivel universitario.
Muchos jóvenes jesuitas querían reforzar los estudios de historia y de las culturas
prehispánicas y promover el método experimental en las ciencias. Esto se aprobó
y se llevó a cabo en forma de academias.
Desde el siglo XVI en las ciudades novohispanas, se enseñó a leer, escribir, etc.
Había 34 sitios designados para escuelas particulares, los niños asistían
gratuitamente a estas. Después de esto una terrible hambruna y peste azoto el
altiplano y causo miles de muertes y el traslado de muchas familias a la ciudad. Esto
dio paso a que muchos jóvenes estuvieran de vagabundos, y el ayuntamiento
ordeno que se establecieran escuelas gratuitas de doctrina cristiana y de lectura.
Este fue un gran cambio en la estructura educativa del país. El poder civil ejercía
supervisión sobre la educación y hacia cumplirlas ordenanzas de los maestros
particulares. La enseñanza que recibían las niñas era rudimentaria (la doctrina
cristiana, labores de costura, lectura y muy pocas veces la escritura).
Respecto a las prácticas pedagógicas de la época prescribían que se enseñara
primero a leer y que no sólo después de adquirida esta capacidad se instruyera en
la escritura y la aritmética. Los maestros de México se interesaban en las
innovaciones pedagógicas introducidas por el español Francisco Xavier Santiago
Palomares, él le daba menos importancia al deletreo y recomendaba pronunciar
sílabas sin deletrear ni nombrar las letras. Tuvo una influencia muy notable respecto
a la escritura. En la escuela de cirugía se propuso que se practicaran disecciones
del cuerpo humano, el rey reviso este proyecto y ordeno establecer una academia
de anatomía y nombró a dos peninsulares como cirujano y director. La enseñanza
impartida en esta escuela era más avanzada que la instrucción médica ofrecida en
la Universidad.
Se aprobó la apertura de una academia de pintura con 300 alumnos. Carlos III
expidió la real cédula para estableces estudios de pintura, escultura y arquitectura
en la Academia de Bellas Artes de San Carlos. Muchos profesores españoles

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reemplazaron a los mexicanos, los cuales fueron empleados como ayudantes. Esta
academia promovió el estilo neoclásico frente al barroco novohispano que estaba
en auge. En la década de los noventa la calidad de la enseñanza mejoró
notablemente con la llegada de España de Manuel de Tolsá y Rafael Ximeno y
Planes, como directores de arquitectura y pintura. Gracias a esto el número de
alumnos aumento, la mayoría en dibujo y matemáticas. Un joven recién llegado a
México propuso establecer una cátedra de botánica y un jardín con la idea de
remediar “la falta de conocimientos botánicos en este Reino”. Para el
funcionamiento del jardín llegaron durante febrero unas instrucciones que indicaban
que el método que se debía seguir para la clasificación de las plantas debía ser el
sistema sueco Carlos Linneo. En agosto finalmente se decidió administrar a los
botánicos el juramento como catedráticos.
En cuanto a la minería se abrió en 1792. El plan de estudios era de cuatro años de
clases y dos de práctica en las minas. En 1795 el Francés Andrés del Río comenzó
el curso de mineralogía y preparó el texto Elementos de Orictognosia sobre los
fósiles y minerales. Este se convirtió en el centro académico más importante en la
Nueva España para la enseñanza científica.