Aportes del positivismo a la educación

1. Asignatura:
Historia de la
Educación en
América Latina
Mtro. Jorge Armando García Huerta

2. Objetivos:
Analizar las características del positivismo
como propuesta filosófica.
Analizar el impacto del positivismo
en la educación latinoamericana.

3. Positivismo
Panorama
de
instauración
Crecimiento de Estados
Unidos como potencia
Pensamiento de Simón
Bolívar
Integración de los países
que surgieron luego de
la independencia

4. Positivismo
Panorama
de
instauración
Racionalismo
Rechazo a la metafísica
Anarquía heredada de la
Independencia en AL
• Crisis del liberalismo
• Ilustración

5. Positivismo
Francia
Encabezar influencia
sobre pueblo españoles y
portugueses
Ilustración Revolución francesa
José María Torres: “Unión
Latinoamericana”
introdujo por primera vez
el nombre América Latina
•Pueblos conquistados por
España y Portugal

6. Generalidades

7. Positivismo
 El positivismo es una corriente filosófica que afirma que todo conocimiento
deriva de alguna manera de la experiencia, la cual se puede respaldar por
medio del método científico. Por tanto, rechaza cualquier conocimiento previo
a la experiencia.
 Positivismo, epistemológicamente hablando, significa ‘sin valor’ o ‘sin
prejuicios’. Es decir, que no cree en las ideas previas o ideas a priori porque
todo está en abierto hasta que se demuestre objetivamente a través de un
método científico.
 El término positivismo surgió en Francia a mediados del siglo XIX. El primero
en hacer mención del positivismo fue el filósofo francés Saint-Simón
precursor de la filosofía social. No obstante, fue el sociólogo y filósofo francés
Auguste Comte (1798 - 1857) quien popularizó dicha corriente filosófica junto
con, el filósofo y político británico, John Stuart Mill (1806 – 1873).

8. Tipos de conocimiento
Para el
positivismo
hay dos tipos
de
conocimiento
genuino:
•Conocimiento positivo. Es el
conocimiento dado a posteriori,
y se deriva exclusivamente de
la experiencia natural, sus
propiedades y relaciones.
•Conocimiento verdadero por
definición. Es el conocimiento
analítico y tautológico, y se
desprende de
premisas anteriores ya
consideradas verdaderas. Es
independiente a la experiencia.

9. Positivismo
Características
Defendió el método científico como el único método posible para obtener conocimiento
válido, independientemente del tipo de ciencia del que se tratara.
Criticó y se alejo de cualquier forma de metafísica, subjetivismo o consideraciones que no
fueran objetivas en términos empíricos.
Su propósito central fue explicar causalmente fenómenos del universo a través de la
formulación de leyes generales y universales.
Sostuvo que los métodos inductivos eran los únicos útiles para obtener conocimientos. Valoró
las pruebas documentales en contra de cualquier forma de interpretación general.

10. Evolución del conocimiento según Comte
Conocimiento
teológico
A inicios de la humanidad, las
explicaciones para el mundo
estaban mediadas por la
mitología, la teología y la
creencia en lo sobrenatural.
Conocimiento
metafísico
En el punto medio, también
conocido como “Iluminación”,
el ser humano trasladó la
respuesta de sus inquietudes al
ámbito de la metafísica y la
filosofía especulativa. Este
periodo se caracteriza por la
búsqueda del “Por qué”.
Conocimiento
positivo
Es la madurativa del ser
humano y de la sociedad, que
se caracteriza por el uso del
método científico, así como la
confianza en la física y la
biología para explicar el orden
del mundo.

11. Positivismo
de Spencer

12. Herbert Spencer
• Herbert Spencer vivió en
el siglo XIX. Aunque de
formación técnica,
trabajó todo tipo de
disciplinas, tanto en las
ciencias naturales como
en las sociales.
Partidario del
darwinismo social y
firme defensor del
individuo y del
liberalismo más radical.
Obra

13. Pensamiento
Darwinismo
social A partir de la premisa organicista, Spencer
busca, con un enfoque positivista, una teoría
de la evolución válida tanto para el mundo
natural como para el mundo social. Defiende
la existencia de una ley universal de la
evolución, que guía todo proceso natural y
social. Para él, la evolución es el proceso
durante el cual elementos no homogéneos y
separados entran en dependencia mutua.
Ello genera siempre una estructura más
compleja que la anterior.

14. Pensamiento
Darwinismo
social
Spencer, busca la analogía entre el
organismo biológico y el organismo
social. Por ello, compara los cambios
en la estructura del cuerpo a lo largo
del tiempo y la interdependencia de
las partes anatómicas y los órganos
con los conceptos de división del
trabajo y el crecimiento económico.
Sin embargo, en todo este proceso,
los mejores adaptados son los que
permanecen. Es lo que ocurrió, por
ejemplo, con la revolución industrial,
en la que los artesanos, peor
adaptados a la nueva situación,
sucumbieron ante nuevas formas de
producción, como los empresarios
industriales.
Spencer prescribe algunos principios
necesarios para garantizar una
evolución constante de los
organismos. Destacó el derecho de
libre asociación, la política
representativa, la protección del
individuo, el liberalismo económico y
la cooperación voluntaria.

15. Tres modelos de
sociedad
En su concepción evolucionista, Spencer cree que existen tres
estadios por los que debe pasar toda sociedad. Dos de ellas, en
aquel momento, se habían dado total o parcialmente. La
tercera es una proyección hacia el futuro.
Sociedades
El primer tipo es la sociedad militar de todas las sociedades
premodernas). Se caracteriza por el predominio de la fuerza
militar y una fuerte centralización del poder, y en la que
domina con fuerza.
El segundo tipo es la sociedad industrial. En ella predominan
las actividades industriales y productivas libres, dictada por el
empresario que invierte en un sector. De este liberalismo
económico se derivan todas las demás libertades, civiles y
políticas. Pero la competencia está en el nivel más alto y, por
lo tanto sobrevive el mejor adaptado.
La tercera surgirá cuando el hombre se dé cuenta de la
deshumanización que ha sufrido en la anterior. Esta nueva
etapa se dominará la cooperación basada en una ética capaz
de armoniza egoísmo y altruismo, como ocurre en el mundo
animal.

16. Formas de hacer ciencia
•Mario
Bunge
•Karl Popper
Ciencia

17. El positivismo como pedagogía

18. El positivismo como pedagogía
Positivismo
Como pedagogía (impulso del
sistema educativo
enciclopedista)
Como filosofía política
(Dictadura integradora)
Como impulso para la
investigación en ciencias
naturales.
Como racionalización del
poder

19. El positivismo como pedagogía
Propuesta
• Concede a la escuela el valor de
institución social encargada de la
educación en todas las capas sociales
• Orientación social
Escuela
• El más apropiado medio institucional
para el renacimiento moral y social.
• Adquisición de conocimientos
• Preparar intelectualmente y
moralmente
• Transmisión ideológica y cultural
• Formación de jóvenes,
• Enseñanza de valores

20. El positivismo como pedagogía
Objetivos
• Son elaborados en forma descriptiva,
declarativa y dirigido más a la tarea del
profesor.
• No establece las habilidades que el
alumno debe realizar.
Profesor
• Exige al estudiante la memorización de
conocimientos
• Pedagogía enciclopedista
• Modelación empírica
• Su labor es explicativa
• Método expositivo
• Informar
• Ejercitar
• Generalización
Evaluación
• Orientada a resultados
• Ejercicios evaluativos
• Reproductivos

21. El positivismo como pedagogía
Relación
docente-
alumno
Autoridad docente
Actitud receptiva
Imposición
Resistencia a los
cambios