Trabajo realizado para la concientización del uso de sustancias psicoactivas

1. JUNTOS PARA COMPARTIR Y APRENDER
Docente: Área: Tel:
Sede: Jornada: Tiempo De Desarrollo En
Clase:
Grado:
TEMA: Crear letras de canciones
Conceptualización: Queridos padres de familia y estudiantes a continuación vamos a
leer la siguiente explicación y desarrollamos las actividades en la guía.
¿CÓMO COMPONER LA LETRA DE UNA CANCIÓN?
Bien, ahora ya tienes tu ritmo básico. Has compuesto una melodía a la que
ahora puedes añadir (o no), una letra, para ello te vendrá bien seguir los
siguientes pasos:
Empieza escribiendo lo primero que se te ocurra. Cualquier idea, por
descabellada o aburrida que parezca, puede resultar la base para una canción.
No te obsesiones en darle una estructura clara desde el principio, sino que
debes centrarte en desarrollar la historia.
Mantén la melodía en la mente mientras escribes la letra e intenta tararearla o
cantar la letra adaptándola a ella.
Adapta la letra a las distintas partes de la canción. Recuerda que el verso debe
tener variaciones y el coro ser repetitivo.
Actividad:
1. Colorea las siguientes imágenes y realiza una canción sobre la
prevención del consumo de sustancias psicoactivas.

2. 2. A partir de la ficha sobre el consumo de droga escribe una
canción sobre la prevención del consumo y realiza un dibujo
sobre la temática de tu canción.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
JUNTOS PARA COMPARTIR Y APRENDER
Docente: Área: Tel:
Sede: Jornada: Única Tiempo De Desarrollo En
Clase: tercer periodo
Grado:
TEMA: Realización de un trabajo manual navideño con material del medio
Conceptualización: Queridos padres de familia y estudiantes a continuación vamos a
leer la siguiente explicación y desarrollamos las actividades en la guía.
EL ÁRBOL DE LOS HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE.
1. Escribe en cada uno de los espacios del siguiente árbol de navidad, algunos
hábitos de vida saludables.

3. 2. Representa a través de un dibujo las consecuencias de una buena y
mala alimentación.
SI ME ALIMENTO BIEN… SI NO ME ALIMENTO BIEN…
2. Busco en la sopa de letras las palabras que se relacionan con la
higiene personal.
JUNTOS PARA COMPARTIR Y APRENDER
Docente: Área: Tel:
Sede: Jornada: Única Tiempo De Desarrollo En
Clase: tercer periodo
Grado:
TEMA: Realización de un trabajo manual navideño con material del medio
Conceptualización: Queridos padres de familia y estudiantes a continuación vamos a
leer la siguiente explicación y desarrollamos las actividades en la guía.

4. INSTRUMENTO MUSICAL
Los instrumentos musicales están agrupados en familias dependiendo del
sonido que produzcan y configurando las llamadas familias de instrumentos
musicales.
La mayoría de los instrumentos de percusión producen sonidos cuando son
golpeados, como en el caso del tambor o los tamborines.
el sonido de los instrumentos de cuerda proviene de sus cuerdas. Las cuerdas
pueden ser pulsadas, como en una guitarra o un arpa, frotadas como en un
chelo o un violín o golpeadas, como en un dulcémele. Esto provoca una
vibración que genera un sonido único.
Estos instrumentos producen sonidos cuando se sopla aire a su interior o
alguna parte del instrumento.
El aire puede ser soplado en uno de los extremos, como en el caso de las
flautas, en el medio o en la superficie como en los clarinetes, o entre dos
lengüetas, como en el caso de los fagots.
Actividad
Colorea la siguiente ficha sobre los instrumentos musicales.
1. Lee la siguiente ficha y coloréala.

5. 2. A partir de la ficha sobre el dengue escribe una canción
sobre la prevención de esta enfermedad y realiza un dibujo sobre
la temática de tu canción.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________