2. Planteamiento del problema
• Utilizar REA para crear nuevas formas, a base de ejemplos de un concepto, en mi
caso Activo Circulante.
• Motivar a los estudiantes a crear nuevas REA a través de compartir su trabajo final
en una plataforma pública o red social para que los futuros estudiantes de la
materia cuenten con más y mejores ejemplos.
• Incentivar el pensamiento crítico contrastando su trabajo con REA, utilizando para
ello al menos dos de estas plataformas para investigación:
• www.doaj.org
• www.redalyc.org
• http://biblioteca.clacso.edu.ar
• www.latindex.org
• www.temoa.info
• Finalmente hacer que los estudiantes apliquen las 4Rs.
3. Metodología
1. Investigación “tradicional” del concepto.
2. Investigar en sitios de REA sobre el tema
3. Desarrollo de una forma creativa y novedosa de enseñar el concepto
cumpliendo con los siguientes criterios:
• Reutilización de la información
• Adaptación al problema planteado
• Modificación del tema para alcanzar el objetivo
• Compartir su trabajo en red social o plataforma pública
4. Estratégia de investigación
Contrastar el objetivo “Definir Activo Circulante” con el propósito de hacerlo
de una manera diferente que asegure el entendimiento del concepto, por
tanto:
a) Señalar las fuentes de información a utilizar
b) Definición del tipo de búsqueda
c) Contrastar lo que espero obtener vs lo realmente obtenido.
5. Evaluación de resultados
Utilizar al evaluación de pares y la retroalimentación del profesor para llegar
a un consenso sobre que forma representa la manera en que se aprende
mejor el concepto.
Cumplimiento de las 4 Rs.
Retroalimentación entre pares.
Crítica constructiva.
Capacidad de análisis.
Porcentaje de consecución del objetivo.
