Aprender chido

2. A principios de los años 70, David Kolb desarrolló un modelo
de aprendizaje basado en las experiencias y en la forma en la
que procesamos la información. Así, para Kolb, “la experiencia
se refiere a toda la serie de actividades que permiten
aprender”.
Con relación a los estilos de aprendizaje, Kolb afirma que
“algunas capacidades de aprender que se destacan por
encima de otras como resultado del aparato hereditario de las
experiencias vitales propias y de las exigencias del medio
ambiente actual…llegamos a resolver de manera característica
conflictos entre el ser activo y el reflexivo, y entre el ser
inmediato y el analítico”.

3. Kolb identificó dos dimensiones concretas del aprendizaje:
la percepción y el procesamiento. Para Kolb el aprendizaje
es fruto en parte de cómo perciben en primer lugar, y de
cómo procesan la información en segundo.
De los aspectos con los que una persona percibe la
información, Kolb describe dos tipos opuestos: la
experiencia concreta, y la conceptualización abstracta.
Con respecto a los aspectos con los que una persona
procesa, Kolb también distingue dos campos:
procesamiento a través de la experiencia activa y a través
de la observación reflexiva.
Con estos cuatro campos definidos por Kolb, y desde la
interrelación que pueden darse entre ellos, Kolb desprende
cuatro estilos de aprendizaje, que son: activo (divergente),
reflexivo (convergente), pragmático (acomodador) y
teórico (asimilador).

4. Los alumnos teóricos son aquellos que tienden a ser
perfeccionistas, integrando hechos y sucesos con teorías.
Amantes del análisis y la sinterización. Son personas que
buscan la lógica de las cosas y la asocian como bueno. Buscan
la racionalidad y la objetividad, huyendo de lo subjetivo o
ambiguo.
Preguntan constantemente.
Aprenden mejor a partir de modelos teóricos y sistemas con
ideas y conceptos que presenten un desafío.

5. Los alumnos que son considerados pragmáticos, son
aquellos cuyo punto fuerte es la experimentación y la
aplicación de ideas. Siempre ven el lado positivo de las cosas.
Les gusta actuar rápidamente.
Relacionan la teoría con la practica, ponen en practica lo
aprendido.
Van mas allá de lo normal.

6. Los alumnos considerados reflexivos, son aquellos que
anteponen la reflexión a la acción. Les gusta considerar
diferentes puntos de vista. Recogen datos, los analizan con
cuidado antes de llegar a cualquier conclusión. Son alumnos
muy cautos y prudentes, y consideran las diferentes alternativas
antes de tomar decisiones. Disfrutan observando y escuchando.
Piensa antes de actuar.
Aprenden mejor cuando adoptan la postura del observador
reflexiona y piensa sobre la informacion que recibe.

7. Los alumnos activos son aquellos que son de mente abierta,
buscan nuevas experiencias, son entusiastas en sus tareas.
Creen que siempre hay que intentar realizar las cosas al menos
una vez en la vida. Están en continua búsqueda de actividades y
desafíos que les motiven. Tienen habilidad imaginativa.
Los alumnos activos aprenden mejor cuando se les presentan
actividades que suponen un desafío para ellos, cuando realizan
actividades cortas pero intensas y en ellas hay emoción, drama,
crisis, dinamismo.