educación de la psicometria

1. ESTILOS DE
APRENDIZAJE.
Los ESTILOS DE APRENDIZAJE son todos aquellos rasgos
cognitivos y fisiológicos por los que los alumnos perciben e
interactúan dentro de los procesos de aprendizaje.
Como profesores, es necesario entender que cada alumno es diferente, por lo tanto, en la
década de los años 70 el concepto de "aprendizaje" tubo un cambio radical. Surgiendo los
"estilos de aprendizaje",también las "estrategiasde aprendizaje"comomodelos a seguir
para una mejor y correcta trasmisión y captación de los conocimientos.
"Los Estilos de Aprendizajeson los rasgos cognitivos, fisiológicos y afectivos, que son
los indicadores, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a los
diferentes ambientes del aprendizaje." Keefe.
Como ya sabemos cada alumno es un mundo y también cada situación requiere de un
distinto entendimiento al momento de aplicar los conocimientos. Las personas, además de
utilizar sus habilidades cognitivas y metacognitivas al momento de aprender, deben de
ser capaces de jerarquizar, organizar y ordenar su aprendizaje. Es el momento en que los
profesores deben de ayudar en el proceso, dando opciones y técnicas para crear "estilos
de aprendizaje" adecuados para la asimilación de contenidos de manera eficaz.
Es importante no confundir las diferentes técnicas que usan cada persona a la hora de
aprender como estilos de aprendizaje, esas técnicas o estrategias de aprendizaje que
usan los individuos a la hora de aprender, son estrategias que han ido adquiriendo algunas
por ellos mismos.
CUCI PLANTEL CHOPOS, CUAUTITLÁN IZCALLI.
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA, 6TO CUATRIMESTRE.
DIEGO GUSTAVO VELAZQUEZ NONATO.

2. Por lo tanto, los estilos de aprendizaje serían los modelos teóricos a los que es preferible
comprender dependiendo de cada alumno, y entender que los modelos no son fijos sino
muy moldeables y cambiables.
En esta ocasión explicaremos de los estilos de aprendizaje de VAK y Kolb, con el objeto de
que sean comprendidos y poder ser aplicados en nuestro desarrollo profesional.
El Modelo de Kolb sobre los 4 estilos de aprendizaje.
La capacidad de cada persona para asimilar la información que les rodea mediante la
observación, el estudio y la experiencia es conocida comoaprendizaje. Pero esta capacidad
de aprendizaje no es igual en todas las personas.
El modelo de estilos de aprendizaje creado por David Kolb distingue cuatro tipologías de
aprendizaje según la forma en la que las personas asimilan la información de su entorno.
El psicólogo estadounidense David A. Kolb diseñó en 1984 un modelo sobre estilos de
aprendizaje en el que teorizaba que existen tres agentes que modulan los estilos de
aprendizaje de cada persona. Estos agentes son la genética, las experiencias vitales y
las demandas de nuestro entorno.
Con el tiempo este modelo se convirtió en uno de los supuestos acerca del aprendizaje con
más reconocimiento y unos de los más utilizado en nuestros días.
Según el modelo desarrollado por Kolb cuando una persona quiere aprender algo esta debe
procesar y trabajar la información que recoge. Para que este procesamiento de la
información se realice de manera óptima deben completarse cuatro fases distintas. Son las
siguientes:
1. Experiencia Concreta (EC): Deben darse lugar las experiencias inmediatas y
específicas que dan pie a la observación.
2. Observación reflexiva (OR): La persona reflexiona acerca de lo que está observando
y elabora una serie de hipótesis generales sobre lo que la información recibida pueda
significar.
3. Conceptualización abstracta (CA): A raíz de estas hipótesis se forman los conceptos
abstractos y las generalizaciones.

3. 4. Experimentación activa (EA): Finalmente, la persona experimenta o practica con estos
conceptos en otros contextos o situaciones.
Cuando la persona finaliza todas estas etapas del proceso, la secuencia se reinicia para
seguir adquiriendo más conocimientos e información.
Kolb, elaboró cuatro tipologías de alumnos según la forma en la que asimilan y trabajan la
información.
Estos se clasifican en:
 Alumnos activos o divergentes.
 Alumnos reflexivos o asimiladores.
 Alumnos teóricos o convergentes.
 Alumnos pragmáticos o acomodadores.
Estas categorías, señalan el tipo de aprendizaje en el que se especializa una persona. Es
decir, la categoría que la persona se encuentre, le será más fácil o difícil asimilar la
información, esto dependerá de la forma en que se le presente y se trabaje en el aula.
El estilo de aprendizaje según Kolb.
1. Alumnos activos o divergentes
Las características que los diferencian incluyen una involucración y un compromiso
completo y sin ningún tipo de prejuicio. Estas personas tienen que aprovechar al máximo el
momento y suelen entregarse a los acontecimientos.
Se sienten entusiasmados ante cualquier actividad novedosa a la cual se entregan
completamente. Tienden a aburrirse con facilidad, por lo que en el momento en el que
pierdan el interés inician con otra diferente.
Otro punto que los define, es que tienden a actuar antes de pensar bien las consecuencias.
Aprenden mejor cuando:
 Cuando la actividad les suponga un desafío.
 Les proponen actividades cortas y concisas.
 Cuando se sienten emocionados con la actividad.
Aprenden peor cuando:

4.  Cuando son actividades a largo plazo.
 Tienen un papel pasivo en la actividad.
 Deben asimilar, analizar e interpretar datos.
 Tienen que trabajar en solitario.
2. Alumnos reflexivos o asimiladores.
Se caracterizan por observar los acontecimientos y tratar la información desde muchos
puntos de vista distintos. Su especialidad es recolectar la información y examinarla
minuciosamente antes de realizar sus hipótesis.
Su manera de trabajar les obliga a ser cautelosos con sus conclusiones, analizando las
consecuencias de sus acciones antes de realizarlas. Observan, atienden y prestan atención
a todos los detalles antes de realizar cualquier aportación.
Aprenden mejor cuando:
 Cuando pueden observar detenidamente la información que les rodea.
 Cuando les ofrecen tiempo de analizar y reflexionar antes de actuar.
 Cuando pueden pasar desapercibidos.
Aprenden peor cuando:
 Se les obliga a tener protagonismo o ser en centro de atención.
 Cuando no se les da el tiempo suficiente para realizar una tarea.
 Cuando se les obliga a actuar sin reflexionar antes.
3. Alumnos teóricos o convergentes.
Estos tienden a acomodar e integrar la información convirtiéndola en teorías complejas
y con una lógica fundamental sólida. Su pensamiento se organiza de forma secuencial,
recorriendo una serie de pasos antes de generar cualquier tipo de conclusión.
Examinan y resumen toda la información, y valoran por encima de todo lógica y razón, por
lo que se sienten desorientados ante actividades que no poseen una lógica evidente y los
juicios subjetivos.
Aprenden mejor cuando:

5.  Les presentan modelos objetivos, teorías y sistemas.
 Cuando la actividad supone un desafío.
 Cuando pueden investigar y rastrear información.
Aprenden peor cuando:
 Se les presentan actividades imprecisas, confusas o inciertas.
 Actividades muy subjetivas o emocionales.
 Cuando tienen que trabajar sin un marco teórico de referencia.
4. Alumnos pragmáticos o acomodadores.
Se sienten cómodos poniendo en práctica los nuevos conocimientos, las teorías y las
técnicas que van aprendiendo. Les desagrada estar debatiendo las teorías o tener que
reflexionar continuamente la información que se les presenta.
Es decir, son personas prácticas, realistas, con una gran capacidad de resolución de
problemas y que siempre buscan la mejor manera de hacer las cosas.
Aprenden mejor cuando:
 Las actividades se relacionan con las teorías y situaciones prácticas.
 Cuando pueden observar cómo se realiza una actividad.
 Cuando pueden poner en práctica lo que deben aprender.
Aprenden peor cuando:
 Cuando se presentan actividades abstractas que no se relacionan con la realidad.
 Cuando la actividad no tiene una finalidad establecida.
 Cuando no pueden relacionar la información con situaciones prácticas.
ESTILOS DE APRENDIZAJE VAK: VISUAL, AUDITIVO Y
KINESTÉSICO.
Todos podemos aprender, pero nuestras experiencias previas, personalidad y nuestro
estado de ánimo influye la forma en que percibimos la información que pretendemos
aprender; por lo tanto, es necesario identificar algunas características nos clasifican dentro
de un esquema de representación en particular.

6. El modelo VAK, permite un mejor control y fluidez en las clases, al mismo tiempo permite
desarrollar estrategias nuevas y promover los estilos de aprendizaje visual, auditivo y
kinestésico en las personas. La idea no es sólo saber cuál es su estilo, o clasificarlos, sino
que se desarrollen los tres sistemas de representación y generar en el usuario más de una
estrategia en los diferentes momentos de su aprendizaje.
APRENDIZAJE VISUAL.
La persona visual entiende el mundo como lo ve; el aspecto de las cosas es lo más
importante para él. Cuando recuerda algo lo hace en forma de imágenes, transforma
imágenes y cuando imagina algo a futuro lo visualiza.
En un aula a este tipo de alumnos les gusta ver; la clase ideal para ellos está llena de
imágenes, videos, fotografías, láminas ya que es lo que más les llama la atención. Como
necesitan estímulos visuales, observan el libro, toman apuntes, subrayan, realizan punteos,
las personas de este estilo, realizan mapas mentales o conceptuales para poder tener algo
que revisar o estudiar más tarde.
El pensamiento visual es una de las herramientas que sirve de soporte a estilo de
aprendizaje visual.
APRENDIZAJE AUDITIVO.
Las exposiciones orales en clasees lo ideal para niños con este sistemade representación.
A estos niños se les sorprende en ocasiones hablando consigomismos durante un ejercicio,
leyendo en voz alta o repitiendo para poder aprenderla. Les agradan las charlas que ofrecen
detalles, son buenos conversando y comunicando información.
Al momento de aprender, lo hacen de forma secuenciada y organizada, son muy minucioso
en los detalles al grado de que si olvidan una palabra del dialogo aprendido, habrá perdido
su concentración. Expresan sus emociones, escuchan música, activándolo o
desactivándolo, según su ritmo y tienen gran capacidad para memorizar y recordar
información, sin embargo, les es difícil concentrarse si hay ruidos o distractores.
APRENDIZAJE KINESTÉSICO
Este sistema de representación relaciona conceptos, ideas o conocimientos con
sensaciones, movimiento; son muy buenos en deportes. El aprendizaje por medio del

7. sistema táctil se da por los receptores de la piel, mientras que en el kinestésico se registra
el movimiento del cuerpo, algo que también se le conoce como: memoria muscular.
El juego, el movimiento, la danza, la música, son primordiales. Este aprendizaje es el más
lento de todos, sin embargo, es el perdura.
Los Kinestésicos aprenden más por experimentación, construcción y manipulación de
materiales didácticos y de exposición.
De esta manera podemos observar que el modelo VAK presenta una amplia
disponibilidad de desarrollo. Brindándonos la posibilidad de aplicarlo en el aula
dependiendo de nuestro alumnado o forma de adquirir los conocimientos desarrollando y
aprendizaje de mejor calidad.
Consultas:
Estilos de aprendizaje, Alonso, consultado el 14/05/18.
https://www.estilosdeaprendizaje.org/
Estilos de aprendizaje: El modelo de Kolb, consultado el 14/05/18.
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/WebDGOIE/WebCEP/docsUp/38702566/
Docs/PROGRAMACION/ESTIAPRENDIZAJE.pdf
El Modelo de Kolb sobre los 4 estilos de aprendizaje, Rovira, consultado el 15/05/18.
https://psicologiaymente.net/desarrollo/modelo-de-kolb-estilos-aprendizaje
Estilos de Aprendizaje VAK: Visual, Auditivo y Kinestésico, Kings, consultado el 15/05/18.
http://ea-multisensorial.blogspot.mx/