SESION 09 2023

1. Pensamiento
creativo
y la Innovación
Para solucionar
problemas o atender
necesidades
del entorno
EXPERIENCIA CURRICULAR:
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

2. Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística
Resultado de aprendizaje:
Explica sus habilidades personales, sociales y directivas asumidas en su
proyecto emprendedor que involucra su actitud hacia el emprendimiento.
Contenidos:
▪Pensamiento creativo: pensamiento divergente y convergente.
▪Innovación y su relación con el pensamiento creativo.
▪Identificar posibles problemas para el desarrollo del proceso creativo
Evidencia de aprendizaje:
Video demostrativo sobre el uso del pensamiento divergente y
convergente.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

3. Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística
Actividad de inicio
A través de la plataforma
Mentimeter
¿Cómo creen que los
creadores llegaron a diseñar
estos objetos ?
¿Qué pasos crees que llevaron
a cabo?

4. Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística
1
Según Psicología y mente el
pensamiento creativo
consiste en la capacidad de
salirse de los patrones
convencionales de ideación y
de inventar nuevas maneras
de solución de problemas o
de crear algo empleando
técnicas novedosas.
2
Capacidad de generar ideas
originales, útiles y relevantes
mediante la combinación de
elementos conocidos en formas
nuevas y sorprendentes.
3
Algunos autores hablan de
un pensamiento fluido,
otros de un pensamiento
divergente, pensamiento
disruptivo, pensamiento
lateral. Inclusive algunos
autores recomiendan
complementar este tipo de
pensamiento con el
racional, convergente,
lógico, o analítico.
PENSAMIENTO CREATIVO

5. Conceptualización del Pensamiento creativo
Propuesta por Guilford
para describir la habilidad
de resolver problemas
recurriendo a rutas
diferentes a las habituales.
Pensamiento Divergente
1
Pensamiento Convergente
Guilford considera que es el
complemento del pensamiento
divergente. Al parecer
funcionan de manera
dependiente.
2
Pensamiento Lateral
Según De bono, las ideas o
soluciones creativas surgen
prosperan cuando se explora de
forma intencional y sin ningún orden
opciones poco esperadas.
3
Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística

6. PENSAMIENTO DIVERGENTE
El pensamiento divergente es el mecanismo
mental usado para la resolución de
problemas que admiten soluciones distintas
todas ellas igualmente válidas, aunque
puedan ser de distinto nivel o calidad. (Uriol-
2018)
Múltiples ideas o alternativas
ante un problema.
FLUIDEZ
Definir detalles, novedades,
presentarlo de forma
interesante
ELABORACIÓN
Perspectiva múltiple de un mismo
asunto y poder adaptar la mente
en cada caso.
FLEXIBILIDAD
Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística
Creación de nuevas ideas o
soluciones singulares
ORIGINALIDAD
Joy Paul Guilford, 1951,
Clasifica el Pensamiento en P.
Convergente y P. Divergente

7. Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística
RETO 1
Cada equipo propone
ocho soluciones para
resolver el problema
de falta de
contenedores en su
vecindario
Tiempo: 10 minutos

8. PENSAMIENTO CONVERGENTE
El pensamiento convergente
es una forma de usar una
parte mínima de la
creatividad siguiendo unos
patrones lógicos y altamente
racionales
El pensamiento
convergente es el que no
innova, ni imagina
soluciones a los problemas,
sino que utiliza la lógica y lo
que ya conoce para
encontrar la solución
definitiva.
Los distintos tipos de
pensamiento conviven en un
mismo espacio llamado
cerebro pero alejados el uno
del otro para que puedan ser
utilizados en el momento
que sea preciso.
El pensamiento
convergente se localiza en la
parte izquierda del cerebro, justo
al contrario que el pensamiento
divergente , que se encuentra en
la parte derecha.
Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística

9. En función del reto 1:
Cada equipo elige la
mejor solución al
problema de la falta
de contenedores
Elegir la mejor
solución (1)
Establecer dos
criterios tomados
en cuenta en la
elección de la
mejor solución.
Sustentan
los criterios
de elección
Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística
RETO 2
Tiempo: 10 minutos

10. Concluimos:
Si bien diversos autores presentan matices en
cuanto a la definición o teorización respecto al
pensamiento creativo es posible destacar
muchas características comunes:
❑Se puede destacar que hacen referencia a una
capacidad o habilidad de índole mental o
cognitiva.
❑Se hace esfuerzo para generar ideas y/o
productos que solucionen problemas.
❑Las ideas creativas tiene como cualidad
inherente a la originalidad o singularidad.
Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística

11. DEL PENSAMIENTO CREATIVO A LA INNOVACIÓN
Pensamiento
creativo
Soluciona
un
problema o
necesidad
Ideas
creativas
genera
Innovación
Innovación
Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística
Proceso creativo
e innovador
Existen varios
modelos, enfoques
o metodologías
para llevarlo a
cabo

12. Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística
CREATIVIDAD INNOVACIÓN
Proceso mental que permite la generación
de ideas novedosas.
Aplicación de dichas ideas para alcanzar
los objetivos
Habilidad para generar de manera fácil
ideas novedosas, alternativas y
soluciones a un determinado problema
Implementación de las ideas (utilidad)
Proceso de convertir ideas en algo que
genere valor y un beneficio para la
sociedad
Para que un producto sea innovador:
deseabilidad (especie humana),
factibilidad ( tecnológico ) y viabilidad
(oportunidad de negocio )
Diferencias entre Creatividad e Innovación

13. Según Rosario Peiro, la innovación es un proceso que modifica
elementos, ideas o protocolos ya existentes, mejorándolos o
creando nuevos que impacten de manera favorable en el mercado.
economipedia.com/
Según el Diario gestión: la innovación es un proceso en el que se
implementa algo nuevo que añade valor; es decir, modifica
elementos o ideas ya existentes, mejorándolos o creando nuevos
para impactar de manera favorable
INNOVACIÓN
Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística

14. TIPOS O FORMAS DE INNOVACIÓN
 Según su empuje tecnológico:
- Innovación abierta
- Innovación cerrada
 Según su naturaleza o sector:
- Innovación sostenible
- Innovación social
- Innovación tecnológica
- Innovación en materiales y
sistemas constructivos
 Según su aplicación:
- Innovación de producto
- Innovación de proceso
- Innovación organizacional
- Innovación de marketing
 Según el grado de cambio:
- Innovación radical
- Innovación incremental
- Innovación disruptiva
Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística

15.  Según su empuje tecnológico:
- Innovación abierta
Un modelo para innovar aprovechando las ideas y soluciones que pueden
aportar múltiples individuos y organizaciones diversas.
- Innovación cerrada
Se innova utilizando exclusivamente los recursos y procesos
internos de I+D de la compañía. Se permite consultar fuentes
externas de información durante una determinada fase del proceso,
y después se trabaja "a puerta cerrada".
Creatividad e
Innovación
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Humanística

16.  Según su naturaleza o sector:
- Innovación sostenible
El objetivo de la innovación sostenible es crear un impacto positivo en el medio ambiente y en la sociedad, mediante
el uso y aplicación de la tecnología. Esto permite desarrollar ciudades más sostenibles.
- Innovación social
Se refiere a una serie de ideas que resuelven de manera eficaz una situación social y establece nuevas relaciones.
Además, dichas soluciones deben ser replicables, escalables y mantenerse en el largo plazo.
- Innovación tecnológica
La innovación tecnológica se presenta cuando obtenemos un producto o servicio a partir de nuevos procesos o
fuentes de abastecimiento. Esto puede ocurrir por tres motivos: gracias al desarrollo tecnológico, por la combinación
de diferentes tecnologías o mediante el uso de conocimientos adquiridos en la investigación de la creación del
producto
- Innovación en materiales y sistemas constructivos
La innovación en materiales resuelve problemas que surgen con el uso de ciertos procesos, métodos, incluso a partir
de la aplicación de otros materiales.
Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística

17.  Según su aplicación:
•Innovación de producto: se introducen nuevos productos en el mercado que marcarán las
tendencias en un sector en concreto.
•Innovación de proceso: este tipo de innovación se da cuando se modifica un proceso por
completo o se introduce un cambio significativo en uno ya existente, para el suministro de servicios
y entrega de productos.
•Innovación organizacional: se trata de una innovación que aplica nuevas metodologías ágiles
con el objetivo de promover la ventaja competitiva de la empresa.
•Innovación de marketing: Se basa en conseguir una mejora significativa en cuanto a
posicionamiento, segmentación, comercialización, distribución o cualquier fase del proceso de la
venta de un producto o servicio, mediante la puesta en marcha de nuevas técnicas, estrategias o
tácticas.
Creatividad e
Innovación
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Humanística

18. Según el grado de cambio
Se basa en la creación de
una propuesta de valor totalmente
diferente sobre un producto o servicio,
lo que implica una ruptura con el
método establecido hasta el momento
Parte de un producto que ya existe, pero
que incorpora mejoras muy significativas.
Es decir, se genera un valor adicional.
Disruptiva
Incremental
Creatividad e
Innovación
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Humanística
Es la aplicación de
nuevas ideas que
conducen a la
modificación de
productos, servicios
y procesos,
generando cambios
drásticos en el
mercado, las
empresas y el
comportamiento de
los consumidores.
Radical
Mercado online
de hospedaje
Impresoras 3D

19. ¿QUÉ ES EL PROCESO CREATIVO?
Según Graham Wallas: Los procesos
creativos no son más que el conjunto
de etapas o fases desarrolladas por
una o varias personas, con el objetivo
de iniciar un proyecto o dar solución a
un problema a partir de la práctica de la
creatividad.
Según el articulo Rosario Peiró, 02 de
agosto, 2021. Proceso creativo.
Economipedia.com, Es un proceso
creativo es el conjunto de etapas o fases
que se desarrollan para poner en práctica
la creatividad con el objetivo de resolver
un problema o iniciar un proyecto, por
ejemplo.
Creatividad e
Innovación

20. PROBLEMAS PARA EL DESARROLLO
DEL PROCESO CREATIVO
Falta de dirección (metas y objetivos)
Distracciones en el camino
El miedo a equivocarse, perder dinero
o desperdiciar tiempo
Miedo al rechazo
Perfeccionismo
Falta de sueño
Creer que no eres creativo
Creatividad e
Innovación
Falta de práctica

21. Actividad de Evaluación (60 minutos)
Junto a tu equipo aplican el
pensameinto divergente y proponen
ideas a través de un Brainstorming
con el fin de rediseñar la billetera
para una mayor satisfacción de los
usuarios.
Pensamiento divergente
Junto a tu equipo aplican el
pensamiento convergente para
determinar las característica del nuevo
prototipo de la billetera (se espera
mucha originalidad)
Pensamiento convergente
Con los materiales que se tenga a disposición
(papel, cartón, plástico u otro) el prototipo con
las características rediseñadas.
Elaboran
Se prepara para exponer el prototipo,
y sobre todo explicar por que el
objeto rediseñado resultará más
satisfactorio para los usuarios.
Un miembro del equipo
Todos los equipos pegan la
foto de su prototipo en un
padlet.
En la sala principal
Creatividad e
Innovación
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Humanística

22. Creatividad e
Innovación
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Humanística
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - 09
✔ Cada equipo presentará el proceso de construcción del
prototipo, identificando el momento donde utilizó el
pensamiento divergente, convergente y el tipo de
innovación.
✔ Deberán presentar un video, donde se observa la
participación de todos los estudiantes con cámara y pantalla.
El video debe durar 5 minutos como máximo y debe contener
las características explicadas en la rúbrica.
✔ Para la elaboración del video pueden utilizar la herramienta
digital de su preferencia.
✔ El coordinador de equipo sube al Blackboard el video. Cabe
indicar que deberá consignar los apellidos y nombres de los
estudiantes que participaron (orden alfabético) en la rúbrica
de trabajo en equipo.

23. SELECCIÓN DEL PROBLEMA PARA INICIAR EL PROCESO CREATIVO
El problema debe estar referido a situaciones
domésticas y cotidianas (limpieza, mascotas,
cocina, animales invasores, compras diarias,
actividades académicas, laborales, etc.).
A
De preferencia el problema debe estar relacionado
a objetos (concretos) evitar problemas vinculados
a soluciones abstractas.
B
No deberán considerarse problemas de índole
personal de tipo salud física o mental
(enfermedades, problemas de ansiedad,
depresión, adicciones etc).
C
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24. Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística
EJEMPLOS ORIENTATIVOS
Caso 1: Seguridad en el
hogar para niños pequeños
● Problemática: Mi sobrina
tiene tres años y siempre
quiere meter el dedo en
los tomacorrientes de la
casa, lo que requiere que
estemos pendientes de
ella constantemente.
● Escenario: Imagina que
vives en una casa con tu
sobrina de tres años. A
pesar de que has tomado
medidas para asegurar
los tomacorrientes, tu
sobrina sigue sintiendo
curiosidad y busca
constantemente insertar
los dedos en ellos.
Caso 3: Problemas con
las palomas en el hogar
● Problemática: Mi padre reniega
todos los días porque las
palomas hacen su nido en las
tejas de mi casa, ensuciándola
con sus plumas y excrementos.
● Escenario: Supongamos que
vives en una casa con tu padre
y hay un problema recurrente
con las palomas que anidan en
las tejas de la casa. Esto causa
molestias, suciedad y daños en
la estructura.
Caso 2: Mantenimiento
de cuchillos de cocina
● Problemática: Mi mamá usa un
cuchillo de cocina que
constantemente pierde el filo,
por lo que debe ir al mercado
para afilarlo cada quince días.
● Escenario: Supongamos que tu
mamá es una cocinera
apasionada y utiliza
frecuentemente su cuchillo de
cocina favorito. Sin embargo, el
cuchillo se desgasta
rápidamente y pierde su filo, lo
que requiere afilarlo con
frecuencia.

25. Creatividad e
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Humanística
CRITERIOS No cumple el
criterio
Cumple
parcialmente
Cumple el criterio
Problema aborda una situación cotidiana. (limpieza,
mascotas, cocina, animales invasores, compras diarias,
actividades académicas, laborales, etc.).
La persona que tiene el problema es un familiar cercano o
alguien con quien puedo interactuar.
El usuario potencial (familiar) cuenta con disposición para
desarrollar las actividades que se realizarán.
El problema podría tener una solución factible (posible
elaboración durante el curso) y viable (implica costos
aceptables para el equipo ).
La solución del problema se visualiza como el diseño de un
producto o un servicio.
Criterio para validar el problema

26. Creatividad e
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Criterios de exclusión:
Se deberán excluir los problemas si:
∙ El problema está referido a cambios de conducta o artefactos
malogrados.
∙ El problema está referido a la salud física o psicológicas del usuario.
∙ La posible solución al problema supone que el usuario o mascota
deba ingerir o untarse algún tipo de sustancia o alimento.

27. Creatividad e
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Usuario seleccionado (indicar una
breve descripción)
Problema seleccionado (escribir el problema a un ámbito concreto, evitar que el
problema sea muy general)
TOMA DE DECISIONES

28. Creatividad e
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Humanística
Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje…
¿Qué aprendimos hoy?
¿En qué situaciones
aplicaríamos lo aprendido?
¿Qué dificultades hemos tenido
al realizar las actividades?