Es un trabajo que reúne lo más importante del trabajo de Sergio Tobón, específicamente del capítulo 7 Docencia Estratégica, de su Libro Formación Basada en Competencias, de mucha utilidad para para los docentes.
Docencia estrategica (elaborado por josé antonio ibarra orozco)
1. CAPITULO 7
Docencia Estratégica
Módulo III. Unidad de Competencia 2:
Competencias para la labor docente
Alumno: José Antonio Ibarra Orozco
Maestra: Mtra. Ma. de Lourdes
Álvarez García
2. Docencia Estratégica
• Busca el aprendizaje significativo de
contenidos y el desarrollo de habilidades del
pensamiento con el fin de que los estudiantes
se conviertan en aprendices autosuficientes.
3. Conceptos de la Docencia Estratégica
Conocimiento: implica hacer parte de los
estudiantes, involucrándose en sus metras y
colocándose en su lugar sin perder el propio
rol como maestro.
Autorregulación: implica planear, monitorear y
valorar.
5. Hacer cierta
cosa con un
material o
unos
elementos
Hacer una
cosa
juntando los
elementos
necesarios.
Dar mayor
amplitud o
importancia a
una cosa o
impulsar la
actividad de algo
Llegar a tener
cosas buenas o
malas , como un
hábito, fama,
honores,
influencia sobre
alguien.
7. DIDACTICA, REFLEXION Y
COMPLEJIDAD
• La formación de competencias requiere de la
reflexión y la auto reflexión del docente
mediante el análisis, la deliberación, el debate
y la interpretación en torno a las estrategias
de enseñanza que se implementan para
orientar el aprendizaje de los estudiantes.
8. Saberes del pensamiento complejo y aplicación
en el proceso aprendizaje enseñanza.
1) Enseñanza del proceso de conocimiento y sus
tendencias a la ilusión y al error.
- Posibilitar espacios.
- Propiciar la auto-observación y la auto reflexión.
2) Enseñanza del conocimiento pertinente.
- Orientar las diferentes actividades.
- Relacionar continuamente las partes con el todo.
- Integrar conocimientos de diferentes áreas mediante
problemas y proyectos.
- Articular la educación con las necesidades sociales,
culturales y laborales.
9. 3) Enseñanza de la condición humana.
- Desarrollar proyectos formativos sobre la condición
humana vinculando las diferentes áreas.
- Orientar a los estudiantes en la construcción de su
proyecto ético de vida.
- Posibilitar a través de las diferentes actividades las
personas puedan reflexionar sobre preguntas
trascendentales para la vida.
4) Enseñanza de la identidad terrenal.
- Facilitar los espacios para que los estudiantes
relacionen los problemas locales con los nacionales y
mundiales, con el fin de que establezcan las múltiples
interdependencias.
- Promover el respeto a la diversidad cultural.
10. 5 ) Enseñanza del proceso de incertidumbre.
- Fomentar en las diferentes áreas la comprensión de la organización
de los sistemas y sus procesos de orden y desorden.
- Orientar a los estudiantes en el análisis de los posibles riesgos en un
determinado proyecto y su afrontamiento mediante el desarrollo
de estrategias contextualizadas al entorno.
6 ) Enseñanza del proceso de comprensión.
- Promover en las actividades formativas el contacto cognitivo y
afectivo con la situación.
- Analizar los problemas en el contexto donde se dan, tejiendo las
relaciones entre los factores involucrados.
- Orientar a los estudiantes para que se vinculen a proyectos
comunitarios y laborales con el fin de que hagan parte de ellos y
comprendan los problemas relacionados.
7 ) Enseñanza de la antro poética.
- Generar actitudes de solidaridad entre estudiantes, profesores,
padres y comunidad.
- Crear espacios de reflexión en los estudiantes para que asuman sus
responsabilidades consigo mismos y los demás.