Proyecto

1. PROYECTO
Artes. Danza
Proyecto 1 Titulo ¿Nos echamos, un bailecito? Fecha:
Eje Temas Aprendizajes esperados
Práctica
artística
Proyecto
artístico
 Investiga el significado, historia y contexto de distintas danzas folklóricas (baile mestizo) de
México, para seleccionar en colectivo, la que se escenificará.
 Averigua e identifica las características de la danza folklórica (baile mestizo) a escenificar:
tipos e intención de los movimientos, música, vestuario, origen, historia, significado, vigencia
Presentación  Elabora la estructura general de la puesta en escena para la producción de vestuario, utilería y
escenografía de una danza folklórica.
 Práctica los pasos básicos, secuencias de movimiento y trazos coreográficos para la
representación de la danza folklórica.
 Participa en la presentación frente a público de la danza folklórica seleccionada.
Reflexión  Debate en colectivo respecto al proceso de montaje de la danza folklórica, para compartir su
experiencia desde la planeación hasta la presentación en público.
Enfoque pedagógico Fomentar la creatividad y la libertad de expresión
Vínculo con otras asignaturas Historia: Al realizar la estructura de una investigación basada en fuentes históricas. Presentar los
resultados de la investigación en un texto escrito. Utilizando la unidad de construcción de
aprendizaje.
Lengua materna. Español: Al plantear un propósito para emprender una búsqueda en acervos
impresos o digitales y al organizar una presentación del tema con el apoyo de un guion que incluya
los aspectos más destacados y las conclusiones.

2. Tarea de
desempeño:
Los alumnos realizaran un proyecto que consta de tres momentos. En primer
lugar, los estudiantes investigarán qué es la danza folklórica (baile mestizo),
en qué contextos se desarrollan, cuál es su historia, qué elementos las
caracterizan y reflexionarán acerca de su importancia como parte de la
diversidad cultural de nuestro país. Posteriormente, los estudiantes
afrontarán el reto de participar en la presentación de una danza ritual ante la
comunidad escolar y los padres de familia. El tercer momento de la práctica
artista consiste en analizar el trabajo realizado.
Evidencias: -Investigación.
-Presentación de una danza
folklórica ante la comunidad
escolar y los padres de familia.
Criterios de
evaluación:
Contenido conceptual: Contenido procedimental: Contenido actitudinal:
 Investiga el significado, historia y
contexto de distintas danzas
folklóricas (baile mestizo) de México
 Identifica las características de la
danza folklórica (baile mestizo) a
escenificar: tipos e intención de los
movimientos, música, vestuario,
origen, historia, significado, vigencia.
 Práctica los pasos básicos, secuencias
de movimiento y trazos coreográficos
para la representación de la danza
folklórica.
 Elabora la estructura general de la
puesta en escena para la producción
de vestuario, utilería y escenografía de
una danza folklórica.
 Participa en la presentación frente a
público de la danza ritual
seleccionada.
 Debate en colectivo respecto al
proceso de montaje de la danza
folklórica, para compartir su
experiencia desde la planeación hasta
la presentación en público.
 Práctica los pasos básicos, secuencias
de movimiento y trazos coreográficos
para la representación de la danza
folklórica.
Nivel de logro: Nivel IV: El alumno identifica y explica los elementos que conforman la Danza folklórica, además que prepara y
participa de manera positiva en la presentación frente a público de una folklórica.
Nivel III: El alumno identifica los elementos que conforman la folklórica, además que prepara y participa en la
presentación frente a público de una folklórica.
Nivel II: El alumno prepara y participa en la presentación frente a público de una folklórica.
Nivel I: El alumno presenta problemas para preparar y participa en la presentación frente a público de una
folklórica.

3. Proyecto Tiempo: 12 sesiones
de 50 minutos
Fase I  Para iniciar se mencionara a los alumnos que este proyecto consta de tres fases que son
los siguientes, los alumnos tomaran nota para que ellos vallan conociendo la estructura
del proyecto que van a realizar; en primer lugar, los estudiantes investigarán qué son, en
qué contextos se desarrollan, cuál es su historia, qué elementos las caracterizan y
reflexionarán acerca de su importancia como parte de la diversidad cultural de nuestro
país. Posteriormente, los estudiantes afrontarán el reto de participar en la presentación de
una danza ritual ante la comunidad escolar y los padres de familia. El tercer momento de
la práctica artista consiste en analizar el trabajo realizado.
 Para seguir se lanzaran la siguientes preguntas detonadoras ¿Qué es danza folklórica?
¿sabes qué significa? ¿En qué contextos se desarrollan? ¿Qué elementos las caracteriza
(música, vestuario, movimientos)? ¿Consideras importante conservar estas danzas? ¿Por
qué? Mismas que serán el eje de su investigación. En esta primera fase.
 Pida a los alumnos que identifiquen qué danzas folklóricas conocen; que expliquen cómo
supieron de ellas y dónde las han visto.
 Solicite a los alumnos que seleccione una danza para que, en equipo o en parejas,
investiguen en diversas fuentes para ampliar lo que saben de su significado, historia,
contexto de ejecución, vestuario de los danzantes, música, entre otros aspectos.
 Los alumnos trabajaran en escribiendo en hojas blancas para elaborar su investigación
sobre la danza folklórica, esta investigación la estarán trabajando durante la fase I
 Guíe una sesión grupal para ver videos de las danzas seleccionadas y de otras, durante la
cual destaque algunos elementos del vestuario, de la música, de la comunidad donde se
realiza, etcétera.
 La fecha límite para terminar la fase I es el 27 de septiembre.
03 de septiembre al 27
septiembre de 2019.
Actividades extraclase:
Que los alumnos
investiguen en internet
los elementos de una
Danza folklórica,
además de buscar un
video de una danza y
traerlo al aula.

4. Fase II  En grupo, los alumnos elegirán una danza folklórica para presentarla ante la comunidad
escolar y los padres de familia.
 Una vez que hayan elegido la danza, organice una sesión de lluvia de ideas para que los
alumnos identifiquen todos los aspectos que deberán resolver con miras a la presentación:
vestuario, música, secuencias de movimientos corporales, escenografía, sede, programa
del evento, promoción, etcétera.
 Que los alumnos realicen ensayos de la danza folklórica seleccionada.
 Organice al grupo en equipos y asigne actividades para la presentación en público.
 Prepare y lleve a cabo la presentación ante el público.
Tiempo: 21 sesiones de
50 minutos
01 de octubre al 14 de
noviembre de 2019
Fase III  Tras la presentación de la danza, guíe un intercambio de opiniones para saber qué piensan
los alumnos del trabajo realizado. Insista en la importancia de escuchar con atención y
respeto a sus compañeros. Guíe sus reflexiones acerca de cuál fue la experiencia de
aprendizaje al haber montado una danza folklórica: ¿qué les gustó más?, ¿qué aspectos
mejorarían? ¿lograron comunicar lo que deseaban?
 Para terminar realicen una autoevaluación de su trabajo misma que la escribirán en su
diario de clases.
Tiempo: 1 sesiones
22 de Noviembre de
2019
Recursos materiales básicos: Audio, computadora, pantalla.
Otros recursos:
Evaluación
Técnicas de observación
 Escala de actitudes
 Diario de clase (Alumno-autoevaluación)
Técnicas de desempeño
 Preguntas sobre el procedimiento
 Tareas
Técnicas para el análisis del desempeño:
 Escala estimativa para valorar contenidos
conceptuales, actitudinales, procedimentales.
 Lista de cotejo para valorar tareas.

5. Observaciones:
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6. Escala estimativa para valorar contenidos
RANGOS DE CALIDAD: DESTACADO, SATISFACTORIO, SUFICIENTE, INSUFICIENTE
N Criterios de
evaluación
Indicador Evidencia Destacado Satisfactori
o
Suficiente Requiere
apoyo
1 Conceptual Investiga el significado, historia y contexto de distintas
danzas folklóricas (baile mestizo) de México
Investigación 2.5 2 1 0.5
2 Conceptual Identifica las características de la danza folklórica (baile
mestizo) a escenificar: tipos e intención de los movimientos,
música, vestuario, origen, historia, significado, vigencia.
Investigación 2.5 2 1 0.5
3 Procedimental Práctica los pasos básicos, secuencias de movimiento y trazos
coreográficos para la representación de la danza folklórica.
Ensayos 2.5 2 1 0.5
4 Procedimental Elabora la estructura general de la puesta en escena para la
producción de vestuario, utilería y escenografía de una danza
folklórica.
Ensayos 2.5 2 1 0.5
5 Procedimental Participa en la presentación frente a público de la danza
folklórica seleccionada.
Presentación 2.5 2 1 0.5
6 Procedimental Debate en colectivo respecto al proceso de montaje de la
danza folklórica, para compartir su experiencia desde la
planeación hasta la presentación en público.
Reflexión por grupo 2.5 2 1 0.5
7 Actitudinal Práctica los pasos básicos, secuencias de movimiento y trazos
coreográficos para la representación de la danza folklórica.
Ensayos 2.5 2 1 0.5
8 Nivel de logro El alumno identifica y explica los elementos que conforman
la Danza folklórica, además que prepara y participa de manera
positiva en la presentación frente a público de una folklórica.
Presentación 2.5 2 1 0.5
Valor total del instrumento 20% Suma total 20% 16% 8% 5%
Valoración de los criterios DESCRIPCION Referencia numérica
Destacado Demuestra amplio dominio del indicador señalado 4%
Satisfactorio Muestra dominio del indicador señalado 3%
Suficiente Muestra cierto dominio del indicador señalado 2%
Requiere apoyo Presenta problemas para mostrar dominio del indicador señalado 1%

7. Lista de cotejo para valorar tareas
N Indicador SI NO
1 La actividad contiene título, fecha, número de proyecto.
2 La actividad se entrega en tiempo solicitado.
3 El trabajo muestra organización en su estructura.
4 La escritura de la actividad muestra buena ortografía, organización, limpieza y legibilidad.
5 El contenido de la actividad es correcto.
Valor total del instrumento 20%
Criterios demostrados Referencia numérica Observaciones:
5 20%
4 16%
3 12%
2 8%
1 4%

8. Escala de actitudes y valores
RANGOS DE CALIDAD: DESTACADO, SATISFACTORIO, SUFICIENTE, REQUIERE APOYO
N Indicador Destacado Satisfactorio Suficiente Requiere
apoyo
1 Comparte sus materiales con compañeros que no los tienen. 2 1.5 1 0.5
2 Le gusta ayudar a sus compañeros en las actividades que no entienden. 2 1.5 1 0.5
3 Puede organizar actividades para integrar a compañeros que están solos. 2 1.5 1 0.5
4 Le gusta trabajar en equipo. 2 1.5 1 0.5
5 Puede escuchar con atención las opiniones de sus compañeros. 2 1.5 1 0.5
6 Respeta las opiniones de sus compañeros aunque no esté de acuerdo con ellas. 2 1.5 1 0.5
7 Puede formar equipos con todos sus compañeros. 2 1.5 1 0.5
8 Respeta a los maestros dentro y fuera del aula. 2 1.5 1 0.5
9 Respeta a los compañeros de toda la escuela dentro y fuera de ella. 2 1.5 1 0.5
10 Muestra actitud positiva en todas las actividades realizadas. 2 1.5 1 0.5
Valor total del instrumento 20% Suma total 20% 15 10% 5%
Valoración de los criterios DESCRIPCION Referencia numérica
Destacado Demuestra amplio dominio del indicador señalado 2%
Satisfactorio Muestra dominio del indicador señalado 1.5%
Suficiente Muestra cierto dominio del indicador señalado 1%
Requiere apoyo Presenta problemas para mostrar dominio del indicador señalado 0.5%

9. Lista de cotejo para valorar diario de clases
N Indicador SI NO
1 El diario presenta una portada creativa.
2 El alumno menciona que fue lo que aprendió de la secuencia.
3 Expresa que fue lo que más le gusto y porque de la secuencia.
4 Menciona que fue lo más difícil de la secuencia
5 El alumno expresa de las dudas de lo que aprendió de la secuencia.
Valor total del instrumento 10%
Criterios demostrados Referencia numérica Observaciones:
5 10%
4 8%
3 6%
2 4%
1 2%