1. ESCUELA NORMAL DEL DESIERTO AMINA MADERA LAUTERIO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PROPOSITOS
 DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS ARTÍSTICAS Y CULTURAL A PARTIR DEL ACERCAMIENTO A LOS LENGUAJES,
PROCESOS Y RECURSOS DE LAS ARTES, DISEÑADO PARA POTENCIAR SUS CAPACIDADES, ATENDER SUS
INTERESES Y SATISFACER SUS NECESIDADES SOCIOCULTURALES
 ADQUIERAN LOS CONOCIMIENTOS Y LAS HABILIDADES PROPIOS DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS; QUE LES
PERMITAN DESARROLLAR SU PENSAMIENTO ARTÍSTICO, PARALELAMENTE A SUS ACTIVIDADES Y VALORES.
 VALORAR LA IMPORTANCIA DE LA DIVERSIDAD Y DE LA RIQUEZA DEL PATRIMONIO ARTÍSTICO Y CULTURAL POR
MEDIO DEL DESCUBRIMIENTO Y LA EXPERIMENTACIÓN DE LOS DIFERENTES ASPECTOS DEL ARTE.
GRADO: 2° GRUPO: “A” BLOQUE: 1
TEMA: LENGUAJE ARTISTICO
 LAS CUALIDADES DEL SONIDO DE LA MÚSICA
LINK ODA: http://www.educaplus.org/play-213-Memoria-Musical.html:
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTISTICA Y CULTURAL
APRENDIZA
JES
ESPERADOS
LENGUAJE
ARTISTICO
EJES
APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION
RECONOCE
LAS
CUALIDADES
SONORAS
DE LA
MÚSICA QUE
ESCUCHA Y
CREA.
MUSICAL.
AUDICIÓN DE
DIVERSAS PIEZAS
MUSICALES PARA
IDENTIFICAR LAS
CUALIDADES DEL
SONIDO.
INTERPRETACIÓN DE
CANCIONES EN LAS QUE SE
INTEGRAN DOS O MÁS
CUALIDADES DEL SONIDO A
LA VEZ.
DEFINICIÓN DE LAS POSIBILIDADES
EXPRESIVAS DE LAS CUALIDADES
DEL SONIDO EN LA MÚSICA DE SU
ENTORNO.

2. TIEMPO TOTAL:
90 MIN.
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACION
30 MIN.
1.- REPRODUCCION DE ALGUNOS SONIDOS.
A CONTINUACION PROPICIAR UNA LLUVIA RESPECTO A LOS SONIDOS
ESCUCHADOS AL INCIO DE LA CLASE. ¿QUE SONIDOS ACABAN DE
ESCUCHAR? ¿POR QUÉ TODOS LOS SONIDOS SON DIFERENTES? ¿QUÉ
OBJETOS O INSTRUMENTOS MUSICALES PRODUCEN LOS SONIDOS?
A PARTIR DE SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS, PROPONER A LOS ALUMNOS
QUE BUSQUEN OBJETOS QUE IGUALMENTE PUEDAN PRODUCIR SONIDOS,
POSTERIORMENTE QUE IDENTIFIQUEN LAS DIFERENCIAS Y/O CUALIDADES
DE CADA SONIDO.
 ARCHIVOS DE AUDIO
(MP3, WAV, ETC.).
 UNAS BOCINAS
 PARTICIPACION
GRUPAL
40 MIN.
1.- EXPONER DE FORMA GRUPAL LAS CUALIDADES Y CARACTERISTICAS DE
LOS SONIDOS.
CUESTIONARLOS SOBRE LA MANERA EN QUE SE PRODUCEN LOS SONIDOS.
2.- ANALIZAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS SONIDOS PRODUCIDOS POR
OBJETOS.
COMPARARLAS LOS SONIDOS PRODUCIDOS POR UN OBJETO CUALQUIERA Y
UN INSTRUMENTO MUSICAL (SAXOFON)
NUEVAMENTE CUSTIONARLOS SOBRE EL PORQUE LOS SONIDOS EMITIDOS
POR UN INSTRUMENTO MUSICAL Y UN OBJETO SON DISTINTOS
(PARTICIPACION INDIVIDUAL).
3.-CONTRASTAR TODOS LOS SONIDOS E INTRODUCIR CONCEPTOS (TIMBRE,
INTENSIDAD, ALTURA Y DURACION)
LOS ALUMNOS CLASIFIQUEN MEDIANTE LAS SONIDOS EMITIDOS POR EL
SAXOFON LAS CUATRO CUALIDADES DEL SONIDO (TIMBRE, INTENSIDAD,
ALTURA Y DURACION)
 UN INSTRUMENTO
MUSICAL (SAXOFON/
CUALQUIER OTRO).
 UNA
COMPUTADORA.
 PARTICIPACION
GRUPAL

3. 4.- EXPONER QUE LOS SONIDOS TAMBIEN PUEDEN SER CLASIFICADOS EN
NOTAS DE ACUERDO A SU ALTURA (GRAVES O AGUDAS).
5.- EN BASE A LO ANTERIOR PROPORCIONAR CADA UNA DE LAS NOTAS
MUSICALES BASICAS (DO, RE, MI, FA, SOL, LA SI. SISTEMA LATINO)
MEDIANTE EL OBJETO DE ESTUDIO, HACIENDO QUE ESTE LOS ENTONE.
EXPLICAR QUE ESTOS SOLO PUEDEN SER INTERPRETADAS POR
INSTRUMENTOS MUSICALES EN SU MAYORIA.
20 MIN.
1.- CADA ALUMNO PASARÁ A REPRODUCIR LAS NOTAS QUE ESTE DESEE EN
EL OBJETO DE ESTUDIO, DE ESTA MANERA EL ALUMNO CORROBORARA QUE
CADA NOTA PRODUCE UN SONIDO DIFERENTE.
FINALMENTE EL MAESTRO INTERPRETARÁ UNA PEQUEÑA MELODIA EN EL
OBJETO DE APRENDIZAJE PARA QUE POSTERIORMENTE LO INTENTEN HACER
LOS NIÑOS.
 OBJETO DE
APRENDIZAJE (ODA)
 PARTICIPACION
INDIVIDUAL
LUIS FERNANDO HERNANDEZ BAUTISTA
ALEXIS EITHIEL RODRIGUEZ QUIROZ