Proyecto diseñado para el curso de formación online Proyecta Etwinning.

1. Plantilla de Proyecto
Título “Dance, dance, otherwise we are lost”.
Tema Conocer nuestras danzas
tradicionales y las de otros
países.
Primera lengua
extranjera (Inglés).
Edad 11-12 años (6º primaria) Asignaturas Ciencias sociales.
Duración 4 meses Educación física.
Competencias básicas
Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas,científicas,tecnológicas X Iniciativay emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
1. Comprender textos orales, escritos y audiovisuales en lengua inglesa
relacionados con el proyecto.
2. Expresarse oralmente y por escrito para responder con adecuación,
coherencia y corrección suficientes a las necesidades comunicativas
del proyecto.
3. Utilizar la lengua extranjera para descubrir otras realidades y otras
culturas mostrando una actitud positiva de comprensión, respeto y
colaboración.
4. Utilizar, de manera guiada, las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información, comunicarse y cooperar en
la lengua extranjera.
5. Conocer la diversidad cultural propia, así como la de los países socios
del proyecto para apreciar y respetar sus diferencias.
6. Interpretar, expresar y representar hechos culturales mediante
distintos medios tecnológicos con el fin de obtener un adecuado
conocimiento de la realidad social en que se vive.
7. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, cooperativo, solidario y constructivo, aplicando los
principios básicos del funcionamiento democrático, desarrollando la
responsabilidad hacia el trabajo común y valorando las aportaciones
propias y ajenas.
8. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con
características propias, valorando los rasgos culturales propios y las
diferencias con otros grupos, manteniendo actitudes de respeto hacia
las demás identidades, culturas y pueblos.
9. Conocer las tradiciones del País Vasco y de otras culturas, para
respetar y apreciar sus valores, mediante la práctica de expresiones
tradicionales y populares.

2. Plantilla de Proyecto
10. Descubrir los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento, de
forma estética y creativa.
11. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos que
fomenten las relaciones grupales construyendo las bases para una
cultura del ocio enriquecedora.
Productos:
1. Presentación del baile (origen, historia, características, etc.)
2. Videograbación del baile correspondiente.
3. Valoración (por escrito) de un baile de otro país socio.
4. Videograbación de la versión del baile del otro país.
5. Videoconferencia grupo-grupo (es decir, 5 alumnos míos y 5 alumnos de un
país socio, ambos con un mismo baile).
6. Almacenamiento de los materiales creados a disposición de todos los países
socios del proyecto y de otros interesados.
Metodologías y procesos de trabajo
Las metodologías que se emplearán serán metodologías activas y
participativas, es decir, metodologías que convierten al estudiante en
protagonista de su proceso de aprendizaje. Serán las siguientes:
 Aprendizaje basado en proyectos:
El alumnado adquiere conocimientos y competencias clave a través
de la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la
vida real.
 Aprendizaje cooperativo:
Trabajar en grupo mejora la atención, la implicación y la adquisición
de conocimientos por parte del alumnado.
El proceso de trabajo será el siguiente:
1ª Parte:
Se trabajará en 5 grupos (de cinco alumnos cada grupo) distintas danzas
tradicionales. En nuestro caso serán las siguientes danzas: Aurresku, Sorgin
dantza, Gorulari, Esku dantza y Larraburu.
Mediante trabajo cooperativo se realizaran distintas actividades: cada grupo
preparará una presentación sobre uno de los bailes (origen del baile, historia,
características, etc.). Esta presentación será en inglés ya que será enviada al
resto de socios.
Posteriormente cada grupo aprenderá dicho baile y se realizará una
grabación del mismo. Después cada grupo editará su correspondiente video
para ser enviado al resto de países socios.
Por su parte los socios europeos harán lo mismo, enviarán presentaciones y
videograbaciones de distintas danzan tradicionales de sus países.

3. Plantilla de Proyecto
2ª Parte:
Cada grupo elegirá un baile de un país socio y hará lo siguiente:
 Leer y comprender la información contenida en la presentación del
baile del país socio que el grupo haya elegido.
 Valoración del baile (qué le gusta, dificultades que pueden encontrar
en él, dudas sobre pasos o movimientos…) que se enviará al país de
origen del baile.
 Comunicación entre socios para resolver dudas sobre la información
relacionada con el baile o sobre el propio baile.
 Versión del baile del país socio, grabada, editada y enviada al país de
procedencia del baile.
3ª Parte:
Videoconferencia entre grupos con el mismo baile para intercambiar
impresiones sobre el baile en particular y sobre la experiencia en general.
Estas videoconferencias tendrán un guion establecido previamente por los
grupos implicados que irán preparando dicho guion conjuntamente.
4ª Parte:
Evaluación del proyecto y del trabajo realizado. Esta evaluación será de
varios tipos:
 Autoevaluación: Cada alumno y alumna evaluará su propia actuación,
su trabajo y su aprendizaje. Además evaluará el propio proyecto
realizado.
 Coevaluación: Se evaluará la actuación del propio grupo dentro del
proyecto. También se valorará la interacción con los socios del
proyecto.
 Heteroevaluación: El profesorado valorará los logros de su alumnado
y también la validez del propio proyecto.
5ª Parte:
Almacenamiento en la plataforma Twinspace de todos los videos y
materiales realizados para posterior uso de los socios (ej. preparación de
alguno de estos bailes por otros grupos de alumnos para la semana
intercultural del centro, videos disponibles para el profesorado de educación
física para preparar danzas…etc.) o uso de otros usuarios de Etwinning.

4. Plantilla de Proyecto
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Actividades de la 1ª parte del proyecto:
Título: Nuestro baile.
Descripición de las tareas:
 Cada grupo de clase preparará una presentación sobre uno de los bailes
(origen del baile, historia, características, etc.). Esta presentación será en
inglés ya que será enviada al resto de socios.
 Posteriormente cada grupo aprenderá dicho baile y se realizará una
grabación del mismo. Después editará su correspondiente video para ser
enviado al resto de países socios.
Tipo: Actividad en grupo nacional.
Objetivos:
 Conocer la diversidad cultural propia.
 Interpretar, expresar y representar hechos culturales mediante distintos
medios tecnológicos con el fin de obtener un adecuado conocimiento de la
realidad social en que se vive.
 Utilizar de manera guiada las tecnologías de la información y la comunicación
para obtener información y comunicarse en la lengua extranjera.
 Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, cooperativo, solidario y constructivo.
 Conocer las tradiciones del propio país para respetar y apreciar sus valores.
 Descubrir los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento, de forma
estética y creativa.
 Participar en actividades físicas compartiendo proyectos que fomenten las
relaciones grupales construyendo las bases para una cultura del ocio
enriquecedora.
Herramientas:
 Websites para buscar información/imágenes/vídeos sobre los bailes
tradicionales del propio país.
 Google Slides para crear la presentación del baile.
 Wevideo para la edición del video del baile grabado por cada grupo.
 Google Drive para almacenar las presentaciones y vídeos realizados.
 Twinspace para compartir las presentaciones y videos del proyecto.

5. Plantilla de Proyecto
Actividades de la 2ª parte del proyecto:
Título: Conozco vuestro baile.
Descripción de las tareas:Cada grupo elegirá un baile de un país socio y hará lo
siguiente:
 Leer y comprender la presentación del baile del país socio.
 Valorar el baile (qué le gusta, dificultades que pueden encontrar en él, dudas
sobre pasos o movimientos…). Esta valoración se enviará al país de origen del
baile.
 Comunicación entre socios para resolver dudas sobre la información
relacionada con el baile o sobre el propio baile.
 Crear una versión del baile del país socio, grabada, editada y enviada al país
de procedencia del baile.
Tipo: Actividad en grupo nacional (lectura y comprensión de la presentación del
baile del país socio. También la valoración del baile y la preparación del mismo para
enviar) e internacional (para intercambiar opiniones y resolver dudas sobre el baile).
Objetivos:
 Comprender textos orales, escritos y audiovisuales en lengua inglesa
relacionados con el proyecto.
 Expresarse por escrito para responder con adecuación, coherencia y
corrección suficientes a las necesidades comunicativas del proyecto.
 Utilizar de manera guiada las tecnologías de la información y la comunicación
para comunicarse y cooperar en la lengua extranjera.
 Conocer la diversidad cultural propia, así como la de los países socios del
proyecto para apreciar y respetar sus diferencias.
 Interpretar, expresar y representar hechos culturales mediante distintos
medios tecnológicos.
 Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, cooperativo, solidario y constructivo.
 Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con
características propias, valorando los rasgos culturales propios y las
diferencias con otros grupos, manteniendo actitudes de respeto hacia las
demás identidades, culturas y pueblos.
 Conocer las tradiciones de otras culturas, para respetar y apreciar sus
valores, mediante la práctica de expresiones tradicionales y populares.
 Descubrir los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento, de forma
estética y creativa.
 Participar en actividades físicas compartiendo proyectos que fomenten las
relaciones grupales construyendo las bases para una cultura del ocio
enriquecedora.

6. Plantilla de Proyecto
Herramientas:
 Google Slides para leer la presentación del baile del país socio.
 Google Docs para escribir la valoración de dicha danza.
 Wevideo para preparar la edición del video del baile grabado por cada grupo.
 Google Drive para almacenar el documento con la valoración y el video.
 Twinspace para compartir los documentos, videos del proyecto y para
resolver las dudas que se originen sobre el baile.
Actividades de la 3ª parte del proyecto:
Título: ¡Nos vemos las caras!
Descripción de las tareas:
 Preparación del guion en el que se basará la videoconferencia posterior entre
dos grupos con un mismo baile. Este guion se preparará conjuntamente por
los dos grupos. Por tanto habrá interacción y comunicación entre ambos
grupos.
 Videoconferencia entre los dos grupos de alumnos. Por tanto serán 10 los
alumnos y alumnas que tomarán parte en ella y todos tendrán que hablar, ya
sea para hacer la introducción o la despedida, o para hacer preguntas o dar
respuestas.
Tipo: Actividad internacional (tanto para la preparación del guion de la
videoconferencia como para la videoconferencia en sí).
Objetivos:
 Comprender textos orales, escritos y audiovisuales en lengua inglesa
relacionados con el proyecto.
 Expresarse oralmente y por escrito para responder con adecuación,
coherencia y corrección suficientes a las necesidades comunicativas del
proyecto.
 Utilizar de manera guiada las tecnologías de la información y la comunicación
para comunicarse y cooperar en la lengua extranjera.
 Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, cooperativo, solidario y constructivo, aplicando los principios
básicos del funcionamiento democrático, desarrollando la responsabilidad
hacia el trabajo común y valorando las aportaciones propias y ajenas.

7. Plantilla de Proyecto
Herramientas:
 Google Docs para escribir el guion de la videoconferencia.
 Twinspace para intercambiar ideas e ir perfilando el guion de la
videoconferencia entre los dos grupos de alumnos con el mismo baile.
 Skype para la realización de la videoconferencia.
Evaluación, seguimiento y difusión
Evaluación:
 Antes de iniciar el proyecto se entregará al alumnado la rúbrica del mismo,
en la que se le informará de cuáles serán los objetivos del proyecto y qué se
tendrá en cuenta a la hora de su evaluación. La rúbrica será diseñada por los
responsables del proyecto.
 Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación del proyecto, no
solamente al final del proyecto sino que también durante el proceso del
mismo.
Seguimiento:
Los responsables del proyecto de cada país mantendrán una comunicación fluida
para informar al resto de socios de los avances en el proyecto, para transmitir dudas
y problemas que vayan apareciendo en el transcurso de éste y para realizar
modificaciones en el proyecto si fueran necesarias.
Difusión:
Los vídeos y la documentación creada en el proyecto se compartirán con el resto de
miembros del proyecto en el espacio Twinspace.
El propio proyecto estará en la plataforma Etwinning y se pondrá a disposición de
otros miembros de esta plataforma.
Por otra parte, los centros escolares socios de este proyecto pondrán dicho material
a disposición del profesorado del centro así como de otros centros escolares a través
de los centros de asesoramiento pedagógico correspondiente.