3. ¿Cuál es el lugar de la tecnología en
la educación?
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Los docentes que reflexionan y se preguntan
acerca de la relación entre la tecnología y
el currículum, la tecnología y el docente, la
tecnología y los alumnos, son cautelosos.
El cambio produce una sociedad mejor. La
tecnología produce cambios. Entonces, la
tecnología crea una sociedad mejor.
4. ¿Qué ven los docentes en la
tecnología?
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Los docentes ven a la tecnología como un recurso
educativo muy costoso, no en términos de dinero,
sino de tiempo.
La tecnología puede también conectar a los
docentes entre sí. Desafortunadamente, muchos
docentes trabajan aislados y pierden de este modo
la oportunidad de aprender cosas valiosas que
quizás ocurren en el aula de al lado, puerta de por
medio, y ni hablar de intercambiar buenas ideas con
aquellos que están aún más lejos.
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El poder de la tecnología para construir
comunidades locales y globales conformadas por
docentes, administradores, alumnos, padres,
científicos, y otras personas, así como también
la expansión de oportunidades para el
aprendizaje de los propios docentes.
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Usar la tecnología para mejorar la comprensión de los
alumnos a través de andamiajes y herramientas
particulares. Uno de los mayores retos para un
docente es el de proveer a sus alumnos
oportunidades de aprendizaje significativas que
satisfagan las necesidades de un cuerpo diverso de
alumnos, diverso en habilidades y estilos de
aprendizaje, así como diverso en experiencias
culturales.
7. En los alumnos.
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El poder reflexionar sobre sus propios
razonamientos del rumbo elegido en la
investigación, pone al descubierto y desarrolla la
habilidad de pensar como científicos.
Usar la tecnología para aliviar las tareas de
representación y cálculo tediosas,
para focalizarse más en la interpretación y la
exploración.
8. En los profesores.
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Requiere de ellos un mayor trabajo de preparación
de clase y una mayor supervisión del proceso de
enseñanza-aprendizaje, pues cada alumno tiene
distintas habilidades para enfrentarse a la TIC’s. Así
como una mayor capacitación para su uso, pues en
ocasiones deberá de ir un paso adelante o por lo
menos, caminar a la par del estudiante en el uso de
las tecnologías.
9. Elementos que coinciden:
En los alumnos. En los profesores.
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Para conducir, guiar o ser
un andamio en el proceso
de enseñanza-
aprendizaje, bajo el uso de
las TIC’s, deberá primero
conocer los riesgos,
ventajas y desventajas de
incorporlas. Además, es
importante que valore si
esto le da valor al
aprendizaje, sino es así,
es mejor omitirlas, pues
podrían generar más que
un apoyo una distracción o
Lo primero que se debe
reforzar es el compromiso
con su propio aprendizaje,
deberá ser más autónomo y
responsable.
Que los alumnos conozcan
el por qué del uso de la
tecnología y cuenten con las
competencias adecuadas
para su manejo.
10. Aportes.
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Es importante que tengamos claro que la
tecnología no sustituye ni al profesor, ni sus
procesos cognitivos. Clarificar que el beneficio
del uso de la tecnología no llega por accidente,
que requiere de el proceso de reflexión,
procesamiento, análisis y evaluación de la
información, ya que sin éstos, simplemente no
hay aprendizaje.
Es de suma importancia el uso de la tecnología
en nuestra realidad que está cada día más
avanzada.
