Retos de la enseñanza en línea.

1. Rol de los Estudiantes ante los Tics.
José María Pinto.
Universidad Santa María la Antigua.
Asignatura:
Tecnología en la Educación.

2. Frustración y desencanto de los
estudiantes en línea.
• El estudiante es el centro de la formación.
• El docente es un guía y un facilitador del
aprendizaje y del conocimiento.
• La empresa de formación aporta un entorno
virtual de aprendizaje a estudiantes alejados
de su zona geográfica.

3. El estudiante es el primero que debe velar por “cubrir
su zona” en los ámbitos en los que tiene una influencia
directa y decisiva:
• Tiempo de dedicación.
• Expectativas y matriculación.
• Estrategias y destrezas.
• Colaboración.
• Canales de ayuda.
• Factores añadidos.

4. Los ámbitos en los que el docente tiene
una influencia directa:
• Su propia formación y capacitación.
• Respuesta a los estudiantes.
• Presencia en el aula.
• Claridad en las indicaciones.
• Cercanía y flexibilidad.
• Interacción y colaboración Fina

5. Los ámbitos en que la institución o empresa
encargada de la formación tiene gran influencia
son los siguientes:
• Ayuda técnica.
• Capacitación del docente en línea.
• Organización del curso.
• Orientación y apoyo al estudiante.
• Expectativas y matriculación.
• Situación del estudiante.
• Trámites administrativos.

6. ¿Qué frustra al estudiante en línea como
prototipo?
• No disponer de suficiente tiempo.
• Albergar unas expectativas irreales.
• Matricularse en un curso que no responda
enteramente a sus objetivos.
• No tener estrategias y destrezas adecuadas a
la formación en línea.
• No participar en actividades colaborativas.
• Desconocer los canales de ayuda.
• No tener en cuenta el coste económico
añadido.

7. ¿Qué frustra al docente en línea?
• No haber sido estudiante en línea.
• No dar respuesta o dar respuesta tardía.
• Tener una presencia esporádica o nula en el
aula.
• No mostrar claridad en las indicaciones.
• Ser excesivamente rígido.
• No mostrar cercanía.
• Contribuir a la sobrecarga del estudiante.
• No fomentar la interacción y la colaboración.

8. ¿Qué frustra a la institución en línea?
• Ofrecer una ayuda técnica deficiente.
• No proporcionar la adecuada capacitación al
docente en línea.
• No ofrecer una “formación preliminar” al
estudiante.
• Ofrecer expectativas irreales al estudiante.
• No tener organizado el curso.
• No ofrecer un servicio de orientación y ayuda al
estudiante.
• Contribuir a la sobrecarga del estudiante.
• No tener en cuenta la situación del estudiante.
• Establecer trámites administrativos complicados