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MONTESSORI
UN ESTILO EDUCATIVO QUE FAVORECE
EL DESARROLLO DEL NIÑO.
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Método pedagógico integral de asistencia al niño
en su desarrollo.
Aportaciones clave a la educación
2. Ambiente Montessori
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6. Currículo Montessori
4. El rol del niño
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Interés
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Los niños pueden trabajar en grupos o individualmente.
El aula está dividida en áreas temáticas.
El conocimiento se genera de la interacción entre en niño y su ecosistema.
Permiten investigar de manera individual e independiente.
Control de error: Muestran al niño si lo usó correctamente.
Son diseñados experimentalmente, utilizando los que generan interés y
descartando los que no.
Aprendizaje por descubrimiento
Respeto hacia todos los niños y niñas. Independencia
Autonomía
La experimentación natural potencia las capacidades y competencias del niño
Debe seguir al niño y no al revés.
Acompañan en el proceso educativo fomentado la participación activa.
Tratar de intervenir lo mínimo posible, sin obstaculizar el aprendizaje.
Prepara el entorno, introduce materiales y observa al alumnado.
Se enfoca en los cuatro planos del desarrollo:
Infancia (0-6 años): Mente absorbente inconsciente y consciente.
Niñez (6-12 años): Mente razonadora
Adolescencia (12-18 años): Mente humanística
Madurez (18-24 años): Mente especialista
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Escuela Montessori

  • 1. ESCUELA MONTESSORI UN ESTILO EDUCATIVO QUE FAVORECE EL DESARROLLO DEL NIÑO. E D U C A C I Ó N S I N T E T I Z A D O P O R : J O S E P H W . P I N T O G Ó M E Z Método pedagógico integral de asistencia al niño en su desarrollo.
  • 2. Aportaciones clave a la educación 2. Ambiente Montessori 3. Materiales concretos 6. Currículo Montessori 4. El rol del niño 5. El rol del adulto Principios generales 1. Interés Pensamiento y movimiento Libre elección La recompensa es interna. Aprendiendo de y con los pares Aprendiendo dentro del contexto Interaccion maestro /alumno Orden en el ambiente y en la mente Un lugar espacioso, abierto, ordenado, agradable en apariencia. Sin muchos estímulos. Los niños pueden trabajar en grupos o individualmente. El aula está dividida en áreas temáticas. El conocimiento se genera de la interacción entre en niño y su ecosistema. Permiten investigar de manera individual e independiente. Control de error: Muestran al niño si lo usó correctamente. Son diseñados experimentalmente, utilizando los que generan interés y descartando los que no. Aprendizaje por descubrimiento Respeto hacia todos los niños y niñas. Independencia Autonomía La experimentación natural potencia las capacidades y competencias del niño Debe seguir al niño y no al revés. Acompañan en el proceso educativo fomentado la participación activa. Tratar de intervenir lo mínimo posible, sin obstaculizar el aprendizaje. Prepara el entorno, introduce materiales y observa al alumnado. Se enfoca en los cuatro planos del desarrollo: Infancia (0-6 años): Mente absorbente inconsciente y consciente. Niñez (6-12 años): Mente razonadora Adolescencia (12-18 años): Mente humanística Madurez (18-24 años): Mente especialista E D U C A C I Ó N S I N T E T I Z A D O P O R : J O S E P H W . P I N T O G Ó M E Z