EDUCACION

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
Ventajas
Se centra en el papel activo del niño en su aprendizaje
La metodología Montessori enfatiza en el papel activo del niño en su aprendizaje, por lo que las
actividadeseducativas estánadaptadasal ritmode desarrollode cadaniño.De hecho,susmétodos
estándiseñadosparaestimularlacreatividadyel pensamientoinfantil,incitandoalospequeñosa
que descubran de forma autónoma su entorno y asimilen por sí solos los conocimientos.7
Fomenta el aprendizaje personalizado
Las actividades Montessori están pensadas para que cada niño las ejecute de forma individual
siguiendo su ritmo de aprendizaje. Por eso, estas tareas no suelen tener instrucciones u órdenes
sino que están diseñadas para que los niños puedan autocorregirse mientras las realizan, sin
necesidad de que intervenga un adulto .También los niños tienen completa libertad para escoger
las tareas que prefieren realizar según sus preferencias y capacidades.
Favorece el desarrollo espontáneo de las funciones cognitivas
A diferencia de las metodologías educativas más tradicionales, el método Montessori estimula el
desarrollo casi ilimitadode las capacidades cognitivas del niño. En la práctica, los niños pueden
aprendertodolo que seancapacesde asimilaryaque sonellosquienesse gestionanel aprendizaje
a partir de los medios educativos que los adultos les ofrecen. Al no tener estándaresa seguir, los
pequeños pueden liberar a su creatividad, imaginación, memoria, atención y pensamiento
Desventajas
Se pueden pasar por alto determinados aprendizajes
A diferencia de la educación tradicional, los niños que aprenden siguiendo el método Montessori
tienencompletalibertadparagestionarsuaprendizaje.Esciertoque al darle a los niñoslasriendas
de su aprendizajese estimulasumotivaciónporaprender,perotambiénencierrael riesgode pasar
poraltodeterminadosconocimientosqueal pequeñonoleinteresan. El desarrolloinfantilse puede
rezagar
La metodología Montessori enfatiza en el desarrollo personalizado de cada niño, atendiendo a su
propio ritmo de aprendizaje,de manera que evita la competencia entre coetáneos. Si bien este
principioevitaqueel niñosesientademasiadopresionadomientrasaprende,tambiénpuedelimitar
su desarrollo ya que el pequeño puede carecer de retos que le motiven a superarse y alcanzar el
mismo nivel de desarrollo que han logrado sus coetáneos.
Existen alguna Además, cuando el niño accede a actividades sociales donde no se realizan
actividades que siguen este tipo de pedagogía alternativa puede sentir contrariedad ya que en
nuestrasociedadprimanlasnormasque se debenseguirparael buenfuncionamientodel sistema.

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Finalmente,estapedagogíaapuestaporlatotal libertaddel niño,siendoasí él mismoel que sigasu
propio aprendizaje sin que el adulto deba interferir en el proceso. Pero, la realidad es que
contrariamente aloque dicen,eseladultoquienconduce yguíaal niñoentodomomentoparaque
realice el aprendizaje,y este, necesite el soporte del adulto,al menos al principio del aprendizaje,
como cualquier otra pedagogías posibles contradicciones
CARACTERISTICAS
En lasescuelasenlas que se desarrollael MétodoMontessori,tantoel aula como losmaterialesy
el entorno social deben estar específicamente diseñados o concebidos para apoyar al niño y
favorecer este sistema de aprendizaje auto dirigido. En ese sentido, todos los materiales son de
tamaño infantil y están dispuestos en estantes bajosde fácil acceso para los niños. Otra prioridad
esel ordenylaagradable disposiciónestéticade todosesosmateriales,circunstanciaque leseduca,
por mera imitación inconsciente, a cuidar de esos materiales.
Los niños de las escuelas Montessori eligen sus actividades de manera independiente, con total
libertad para cambiar de una actividad a otra. Además, tienen interiorizado, como un acto reflejo
más, el hecho de guardar las cosas en su sitio una vez las han utilizado. También son libres de
trabajar de forma individual, por parejas o en grupo, y de prolongar cuanto deseen el tiempo
dedicado a una actividad. En este sentido, María Montessori observó que el período ilimitado de
tiempoeraesencialparaque losniñosdesarrollaransuconcentraciónsincortapisas,involucrándose
cuatro hiciera falta en sus tareas y contribuyendo de este modo a su desarrollo integral.
El resultado de todo ello es que una clase Montessori se desenvuelve en un agradable ambiente
productivo, marcado por la alegría y el respeto entre todos sus alumnos. Un ambiente en el que
prevalecen valores tan básicos para los niños como son la libertad, la responsabilidad, la
espontaneidad y la creatividad.