El documento describe la trayectoria de la educación superior en América Latina y el Caribe desde su creación con los conquistadores españoles en el siglo XVI hasta iniciativas recientes en el siglo XXI. Se crearon varias universidades en el siglo XVI con fines religiosos e intereses eclesiásticos. En el siglo XIX hubo una revolución por la autonomía universitaria. En el siglo XX, países como Brasil y Argentina crearon organismos de evaluación de la educación superior para elevar su calidad, y hubo declaraciones internacionales en favor de una

1. EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA
LATINA Y EL CARIBE
MAESTRIA EN PLANIFICACION EDUCATIVA
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION
PROFESOR
DR EDUARDO COLA LOPEZ ECHANIZ
JUAN DAVID PEREZ OLAYA
COLOMBIA 2021

2. CREACION DE LA
UNIVERSIDAD 1538.1539
• LLEGO CON LOS CONQUISTADORES ESPAÑOLES
• SE CREARON 33 UNIVERSIDADES ALGUNAS SOLO PARA
INVESTIGACION
INTERESES ECLESIASTICOS
1602
• SE PRIORIZO LAS NECESIDADES QUE TENIAN LA IGLESIA Y EL
GOBIERNO, ELEVAR LA VIDA INTELECTUAL Y LO CULTURAL EN
LUGARES APARTADOS
INICIO DE LA REVOLUCION
POR AUTONOMIA 1825
• LAS UNIVERSIDADES RECIBIERON BRUSCAMENTE LA COMPETENCIA
PARA LA CALIFICACION DE LOS CRIOLLOS
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN
AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

3. DESEMPEÑOS DE LOS
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
EN BRASIL 1990
•SE CREA EL INSTITUTO DE EVALUACION NACIONAL DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS EN BRASIL
•AUMENTA LA COMPETITIVIDAD EN EL MUNDO GLOBALIZADO CON EL AUMENTO DE PROFESIONALES
• SE DA IMPORTANCIA DE FORTALECER LOS VALORES DEMOCRATICOS CON LA EQUIDAD
CENEVAL 1994
•NECE EL CENTRO NACIONAL DE EVALUACION PARA LA EDUCACION SUPERIOR CON EL PROPOSITO DE
ELVAR LA CALIDAD EDUCATIVA ADEMAS DE SUS AVANCES
SE CREA EL CONEAUEN
ARGENTINA 1996
•DEACUERDO A SUS MEMORIAS LA COMISION NACIONAL DE EVALUACION Y ACREDITACION
UNIVERSITARIA EN DONDE SE CARACTERIZA POR SER UN ORGANIZMO DESENTRALIZADO DE
ARGENTINA QUE VIENE DESARROLLANDO UNA INTENZA ACTIVIDAD EN EL SENO MISMO DEL SISTEMA
UNIVERSITARIO ARGENTINO
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AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

4. DECLARACION SOBRE LA EDUCACION
SUPERIOR EN EL SIGLO XXI: VISION Y
ACCION 1999
• ENFATIZA QUE NO DEBE EXISTIR NINGUNA DISCRIMINACION POR NINGUN MOTIVO DE RAZA, SEXO IDIOMA O RELIGION
• LA EDUCACION SUPERIOR COMPRENDE TODO TIPO DE ESTUDIOS DE FORMACION PARA LA INVESTIGACION EN EL NIVEL POSTSECUNDARIO
CREACION DE PROFOSIE EN MEXICO
2001
• PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO EN LA CALIDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMO PARTE DE LAS POLITICAS PUBLICAS HACIA EL SECTOR DE LA EDUCACION SUOERIR EN EL PAIS
MARCO DE ACCION DE DAKAR 2000
• EDUCACION PARA TODOS (EPT)
• ATENCION Y EDUCACION A PRIMERA INFANCIA
• ENSEÑANZA PRIMARIA UNIVERSAL
• COMPETENCIA DE JOVENES Y ADULTOS
• ALFABETIZACION EN ADULTOS
• IGUALDAD DE GENERO
• CALIDAD DE LA EDUCACION
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN
AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

5. SE CREA EL CONEAU 2007
•COMICION NACIONAL DE EVALUACION Y ACREDITACION UNIVERSITARIA ES UN ORGANIZMO DESENTRALIZADO ARGENTINO
QUE FUNCIONA EN LA JURISDICCION DE MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
•DIRECCION DE EVALUACION ISNTITUCIONAL
•DIRECCION DE LA ACREDITACION DE CARRERAS
•DIRECCION DE DESARROLLO PLANEACION Y RELACIONES
DECLARACION DE LA CONFERENCIA
REGIONAL DE EDUCACION SUPERIOR
PARA AMERICA LATINA EN EL CARIBE
2008
•LA EDUCACION SUPERIOR ES UN BIEN PUBLICO, SOCIAL, UN DERECHO HUMANO Y UNIVERSAL Y UN DEBER DEL ESTADO
•ESTA ES LA CONVICCION Y LA BASE PARA EL PAPEL ESTRATEGICO QUE DEBE JUGAR EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO
SUSTENTABLE DE LOS PAISES DE LA REGION
SEGUNDA CONFERENCIA DE
EDUCACION SUPERIOR 2009
•LA NUEVA DINAMICA DE LA EDUCACION SUPERIOR Y LA INVESTIGACION PARA EL CAMBIO SOCIAL Y EL DESARROLLO
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN
AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

6. LOS RETOS DE LA EDUCACION SUPERIOR
EN LA SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO
GARANTIZAR UNA
EDUCACION DE CALIDAD
INCLUSIVA Y EQUITATIVA Y
PROMOVER LAS
OPORTUNIDADES DE
APRENDIZAJE PARA TODOS
FOMENTAR EL CRECIMIENTO
ECONOMICO SOSTENIDO,
INCLUSIVO Y SOSTENIBLE, EL
EMPLEO PLENO Y
PRODUCTIVO Y EL TRABAJO
DECENTE PARA TODOS
PROMOVER SOCIEDADES
PACIFICAS E INCLUSIVAS
PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE, FASCILITAR
ACCESO A LA JUSTICIA PARA
TODOS Y CREAR
INSTITUCIONES EFICASES,
RESPONSABLES E INCLUSIVAS
A TODOS LOS NIVELES

7. PRINCIPALES ENFOQUES EDUCATIVOS
ENFOQUE CONDUCTISTA
Se basa en los estímulos
ENFOQUE HUMANISTA
Ambiente de aula positiva
ENFOQUE COGNOSTIVISTA
Conocimientos previos de los
estudiantes
ENFOQUE ALGORITMICO
Estudiantes capaces de
resolver problemas bien
definidos
ENFOQUE EURISTICO
Promueve la capacidad de
autogestión del estudiante

8. BIBLIOGRAFIA
 file:///D:/Datos_Usuario/Downloads/pdf-trazabilidad-de-la-educacion-superior-en-
america-latina-y-el-caribe-y-sus-retos_compress.pdf
 https://es.slideshare.net/EdwardGuerrero5/actividad-i-trazabilidad-de-la-educacin-
superior-en-amrica-latina
 file:///D:/Datos_Usuario/Downloads/44-75-PB.pdf
 file:///D:/Datos_Usuario/Downloads/Modulo_de_Aprendizaje_Fundamentos_de_la_E
ducacion_Superior_MAPE_.pdf