1. IES CLARA CAMPOAMOR DE LA SOLANAPROYECTO ROCÓDROMO ESCOLARDepartamento de Educación FísicaProyectoBoulder Escolar<br />Índice: TOC quot;
1-3quot;
1.INTRODUCCIÓN PAGEREF _Toc274138143 32.OBJETIVOS PAGEREF _Toc274138144 33.VARIABLES PARA HACER DE UN ROCÓDROMO UN CONTENIDO EDUCATIVO PAGEREF _Toc274138145 44.BLOQUES DE CONTENIDOS EN ESO Y BACHILLERTO DE ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA PAGEREF _Toc274138146 54.1.1º ESO PAGEREF _Toc274138147 54.2.2º ESO PAGEREF _Toc274138148 54.3.3º ESO PAGEREF _Toc274138149 54.4.4º ESO PAGEREF _Toc274138150 54.5.1º BACHILLERATO PAGEREF _Toc274138151 65. PRESUPUESTO DEL ROCÓDROMO PAGEREF _Toc274138152 7<br />INTRODUCCIÓN<br />El Departamento de Educación Física del IES Clara Campoamor de La Solana nos planteamos la utilización del rocódromo como un instrumento altamente motivador, capaz de generar, potenciar y estimular las cualidades innatas de los niños/as hacia la trepa y de intuición de movimientos, por medio de la escalada, siendo uno de los mejores medios que hemos conocido para trabajar de forma lúdica la psicomotricidad..., y construir un pensamiento globalizador abordando no sólo el aspecto físico-motor.<br />La segunda causa por la que surge esta idea y que nos ha iniciado en este trabajo, es el acercamiento pasivo a la naturaleza, con el rocódromo podemos llevar la naturaleza y la montaña a la escuela, le damos a los chicos la posibilidad de practicar las actividades propias de la montaña en el colegio, actividades de trepa, desplazamientos, saltos, equilibrio, superación de obstáculos, y superación de situaciones de miedo y de duda, (siempre minimizando al máximo las situaciones de riesgo), además de ofrecerle la posibilidad de conocer otro deporte alternativo, rompiendo con la hegemonía de los deportes tradicionales, y acercándoles a una de las corrientes motrices más demandada últimamente por nuestra sociedad, como son las actividades en la naturaleza. <br />Posteriormente le podemos ofrecer a los alumnos/as, la posibilidad de salir al campo y poner en práctica todo lo aprendido, sobre una pared de roca natural, les daremos la oportunidad de trepar horizontalmente, y de escalar paredes verticales, (siempre sirviéndonos de todos los medios de seguridad para minimizar al máximo el riesgo, si realizásemos este tipo de actividades en el Medio natural). <br />OBJETIVOS<br />Los objetivos de Educación Física que podemos alcanzar utilizando el rocódromo son: <br />Trabajar el esquema corporal de los alumnos / as desde un punto de vista global y segmentario, así como las posibilidades de movimiento. <br />Mejorar la coordinación dinámico-general <br />Mejorar los elementos psicomotores básicos y cualidades coordinativas-motrices, así como la noción de desplazamientos, riqueza motriz, y repertorio gestual. <br />Tomar conciencia de la respiración: rápido -lento, como camino de la relajación: (física y psicológica) en situaciones de tensión y de quot;
riesgo-aparentequot;
. <br />Ajustar sus movimientos corporales... <br />Despertar hábitos positivos hacia el movimiento y la actividad física, proyectando actitudes de superación y de esfuerzo ante situaciones o problemas-motrices. <br />Reutilización de espacios y quot;
zonas muertasquot;
del colegio, convirtiéndolos en espacios y recursos útiles para el desarrollo de la educación física,(rocódromo).<br />Favorecer las relaciones humanas y fomentar las actitudes de sociabilidad... <br />Trabajar los contenidos transversales de forma lúdica... <br />Trabajar los contenidos del área del Conocimiento del Medio, cuerpo humano, naturaleza.... <br />Contenidos de Educación Física para trabajar en el rocódromo: <br />El esquema corporal. <br />Coordinación dinámica general. <br />Psicomotricidad. <br />La respiración... <br />Movimientos rítmicos. <br />Conocimiento del medio. <br />Conocimiento de la estructura del rocódromo. <br />VARIABLES PARA HACER DE UN ROCÓDROMO UN CONTENIDO EDUCATIVO<br />Variables que nos permiten modificar los niveles de dificultad para el aprendizaje en el rocódromo (Ver gráfico): <br />lefttoplas presas de pies, las colocamos muy juntas, y le dimos un tamaño bastante grande para facilitar el desplazamiento sobre estas sin necesidad de quot;
utilizar pies de gatoquot;
, jugando con las diferentes distancias, colores y formas. <br />A-las presas de mano, le hemos dado mucho juego en función de su textura, color, forma y tamaño: <br />En función del color, sirviéndonos de diferentes colores hemos creado circuitos con niveles de dificultad creciente (siguiendo un orden de dificultad, los itinerarios más fáciles van con presas tintadas de color amarillo, después irían las rojas, azules y negras.) <br />En función del tamaño y forma: otra combinación que nos ha permitido crear rutas variopintas, ha sido el utilizar presas con formas diferentes, obligando a los chicos/as a utilizar modos de sujeción diferentes: pinzas, invertidos, bidedos favorables, romos, regletas, quot;
ñapasquot;
(presas muy pequeñitas) y quot;
cazosquot;
(presas muy grandes) <br />En función de la textura: Finalmente la textura ha sido otra de las combinaciones que nos ha permitido ampliar el aprendizaje conceptual y motriz en los chicos, jugando con modos de textura rugosa, lisa, más adherente o menos adherente. <br />BLOQUES DE CONTENIDOS EN ESO Y BACHILLERTO DE ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA<br />1º ESO<br />Bloque 4. Actividades en el medio natural.<br />• Las actividades físico-deportivas en el medio natural: tierra, aire y agua. Realización de recorridos a partir de la identificación de señales de rastreo. Concepto y tipos. Aceptación y respeto de las normas para la conservación del medio urbano y natural.<br />2º ESO<br />Bloque 4. Actividades en el medio natural.<br />• El senderismo: descripción, tipos de sendero, material y vestimenta necesaria. Realización de recorridos preferentemente en el medio natural.<br />• Toma de conciencia de los usos adecuados del medio urbano y natural. Respeto del medio ambiente y valoración del mismo como lugar rico en recursos para la realización de actividades recreativas.<br />3º ESO<br />Bloque 4. Actividades en el medio natural.<br />• Realización de recorridos de orientación, a partir del uso de elementos básicos de orientación natural y de la utilización de mapas. Iniciación a la escalada, actividades de trepa: tipos, agarres, apoyos y medidas de seguridad.<br />• Normas de seguridad para la realización de recorridos de orientación en el medio urbano y natural. Aceptación de las normas de seguridad y protección en la realización de actividades de orientación.<br />4º ESO<br />Bloque 4. Actividades en el medio natural.<br />• Relación entre la actividad física, la salud y el medio natural. Participación en la organización de actividades en el medio natural de bajo impacto ambiental, en el medio terrestre o acuático. Realización de las actividades organizadas en el medio natural.<br />• Toma de conciencia del impacto que tienen algunas actividades físico-deportivas en el medio natural.<br />1º BACHILLERATO<br />Bloque 2. Actividad física, deporte y tiempo libre:<br />- El deporte como fenómeno social y cultural. Análisis y valoración del fenómeno lúdico-deportivo.<br />- Progreso en los fundamentos técnicos y principios tácticos de alguno de los deportes practicados en la etapa anterior.<br />- Realización de juegos y deportes, con manejo de un implemento. Principios y características del entrenamiento deportivo. Aplicación, diseño y puesta en práctica de un plan de trabajo para la mejora de alguna modalidad deportiva<br />- Organización y participación en torneos deportivo-recreativos de los diferentes deportes practicados.<br />- Investigación, valoración como parte del patrimonio y práctica de juegos populares y tradicionales y actividades deportivo-recreativas de Castilla-La Mancha.<br />- Valoración de los aspectos de relación, trabajo en equipo y juego limpio en las actividades físicas y deportes.<br />- Realización de actividades físicas, utilizando la música como apoyo rítmico. Manifestaciones rítmicas y dancísticas utilizando la música como estímulo.<br />- Elaboración y representación de una composición corporal individual o colectiva. Mimo e improvisación.<br />- Reconocimiento del valor expresivo y comunicativo de las actividades practicadas.<br />- Colaboración en la planificación, organización y realización de actividades en el medio natural. Estudio del entorno inmediato, próximo y/o lejano y del impacto de las actividades.<br />- Normas de precaución, protección y seguridad de las actividades.<br />- Análisis de las salidas profesionales relacionadas con la actividad física y el deporte.<br />- Uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la ampliación de conocimientos relativos a la materia.<br />5. PRESUPUESTO DEL ROCÓDROMO<br />Basándonos en el Catálago de Dalter:<br />http://www.dalter.com/doc/es-76-81naturaleza.pdf<br />PRESUPUESTO PARA ROCODROMO ESCOLARMATERIALREFERENCIANº DE PRESASPRECIOLOTE ESCUELA33034100487€LOTE MÁSTER330302084,60€LOTE PRESAS PEQUEÑAS3302630119,50€LOTE PRESAS MEDIANAS3302530154€LOTE PRESAS GRANDES3300230180€Pack de tornillos 8mm x 63300525 unidades x 612,95= 77,7€Pack de tornillos 10 mm x 63306025 unidades x 616, 08=96,48€TOTAL1199,28€<br />91440253365<br />En total 210 piezas de diferentes colores y tamaños, para realizar un Boulder escolar.<br />El montaje lo realizaríamos los profesores del Departamento con la ayuda del personal de mantenimiento del Centro.<br />