Este documento describe las propuestas curriculares de la nación y provincia de Córdoba para el nivel medio en relación con la asignatura Vida en la naturaleza. Explica los objetivos, contenidos y expectativas de logro para los diferentes años, con un enfoque en desarrollar conocimientos y habilidades para interactuar de manera responsable con el medio ambiente a través de actividades al aire libre y en la naturaleza. También incluye detalles sobre una posible programación y actividades para un viaje de estudiant

1. Vida en la naturaleza 2
Trabajo práctico N°1
1. Explique cómo se ubica la Vida en la naturaleza dentro de las propuestas
curriculares de nación y provincia para C.B.U y nivel medio ( C.B.U nación y
P.C.P provincia)
P.C.P PROVINCIAL: NIVEL C.B.U 1°, 2°, 3° AÑO
CONSIDERACIONES GENERALES:
La Ley general de Educación de la Provincia de Córdoba N° 811/91 en su apartado
cuarto, art. 31 inc. F) señala que la educación media entre otros aprendizajes,
favorecerá la educación para su salud, la educación física y el uso creativo del tiempo
libre.
Ha de procurar entonces desarrollar en los alumnos, además de las capacidades
motoras, capacidades para valorar los efectos que sobre su salud tiene la práctica
habitual de actividad física, el conocimiento de su corporeidad, el desarrollo de
actividades de cooperación y respeto, la vivencia de la riqueza expresiva del cuerpo y
el movimiento como medio de comunicación y expresión creativa.
EXPECTATIVAS DE LOGROS:
• Disponer de los conocimientos y procedimientos que les posibiliten valorar y
practicar autónoma y sistemáticamente actividades corporales y motrices y en
la vida y en la naturaleza y al aire libre, desempeñarse con soltura en sus
diversas actividades sociales y productivas y en su tiempo libre y con
responsabilidad y sentido social en ambientes naturales.
• Disponer de los conocimientos y habilidades necesarios para programar,
gestionar, organizar y ejecutar actividades y trabajos relacionados con la
práctica de actividades corporales y motrices, lúdicas, deportivas y en la
naturaleza y al aire libre.
• Comportarse según los códigos éticos propios de las prácticas lúdicas y
deportivas institucionalizadas y no institucionalizadas, articular roles y
funciones además de asumir responsabilidades en su cumplimiento en equipos
y grupos valorando el esfuerzo grupal y solidario.
OBJETIVOS:

2. Nuestro objetivo principal en visitar el Camping Municipal San Martin es la educación,
sobre los de la naturaleza. Buscando desarrollar conocimiento y compromiso que se
traduzca en acciones responsables y constructivas respecto de la naturaleza y del
medio ambiente. También valorar y practicar actividades individuales y grupales en la
naturaleza, demostrando adaptación al grupo, cooperación y defensa del medio
natural conocimiento de técnicas u medidas de seguridad.
CONTENIDOS:
• El medio natural y social. Ubicación y orientación.
• Impacto ambiental. Preservación: propuesta de acciones concretas. Selección
espacios de acampe, caminatas, juegos ambientales.
• Medidas seguridad. Previsiones en función del bienestar individual, social y del
ambiente.
• Orientación: puntos de referencias. Construcción e identificación de señales de
la naturaleza.
PROGRAMACIÓN:
8:30 salida del colegio, en transporte contratado con el destino al Camping Municipal
San Martin.
9:00 llegada al Camping, realizamos una parada para acomodarse y dar las indicaciones
a todo el grupo. Separamos a todos los alumnos/as en grupo y cada grupo se irá con su
respectivo profesor, ayudante o guía quien dará comienzo a las actividades.(hacer un
croquis del lugar con materiales disponibles del medio natural, uno diferente por
grupo y luego ver cual es el que se parece en relación al lugar).
9:30 comienzo de las actividades relacionados con el espacio natural.
10:30 termino de la actividad reflexión sobre el impacto ambiental.
11:00 vamos al Camping a merendar durante 15 o 20 minutos
11:30 charla sobre las medidas de seguridad, en el medio y casos de emergencia,
primeros auxilios, métodos de orientación.
12:30 tiempo libre
13:00 almuerzo en el Camping, viandas traídas por los alumnos/as
13:30 tiempo libre (digestión de la comida hasta las 14 hs)
14:00 actividad relacionada con la charla de medidas de seguridad, métodos de
orientación, primeros auxilios
15:00 termino de la actividad y reflexión sobre las actividades realizadas en el día
(preguntas, experiencia que sintieron que no les gusto) además de todo lo hecho
16:00 finalización. Antes de partir al establecimiento, merienda (mate cocido con pan)
16:30 partimos hacia el establecimiento.
17:00 llegada aproximada al establecimiento escolar.

3. EJES ORGANIZADORES:
En esta propuesta curricular se presenta la organización de los contenidos pro medio
de tres ejes. “dimensión corporal”, “los juegos y los deportes “, “vida en la naturaleza y
al aire libre”
EJE: VIDA EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRE:
En este eje se propone contenidos que desde la vivencia promueva la sensibilización,
reflexión, compresión y acción en el medio planteando una constante interacción del
hombre con su entorno.
EJE: 1° AÑO VIDA EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRE
CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES
• En medio natural y social. Ubicación y orientación
• Caracterización del lugar preservación del medio natural y urbano. Ubicación
de espacios de acampe, caminatas, juegos ambientales.
• Medidas de seguridad. Reconocimiento de lugares de riesgo. Organización de
sistema de seguridad.
• El equipo de acampe. Uso, cuidado y precauciones.
• Formas de vida en la naturaleza. Técnicas. Ejecución de actividades en la
naturaleza.
CONCEPTOS BASICOS
• Formas de vida en la naturaleza
• Actividades ambientales
• Desempeño en el medio natural
• Técnicas
EJE: 2° AÑO VIDA EN LA NATURALEZA Y AIRE LIBRE
CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMETALES
• El medio natural y social. Ubicación y orientación. Investigación de otras
realidades
• Impacto ambiental. Preservación: propuesta de acciones concretas. Selección
de espacios de acampe, caminatas, travesías, trepadas, juegos ambientales.
• Orientación: puntos de referencias. Construcción de equipos generales de
acampe, uso, manejo de elementos que lo componen
• Formas de vida en la naturaleza, técnicas. Programación. Organización y
ejecución de caminatas, ascensiones, campamentos, etc
CONCEPTOS BASICOS
• Formas de vida en la naturaleza
• Juegos ambientales
• Desempeño en el medio natural

4. • Técnica
EJE: 3° AÑO VIDA EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRE
CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES:
• El medio natural y social. Ubicación, orientación y comparación con otras
realidades
• Preservación y cuidados. Ubicación, selección y determinantes espacios de
acampe, caminatas, travesías, trepadas, juegos ambientales.
• Orientación. Orientación por señales de la naturaleza. Caminatas, actividades y
juegos
• Formas de vida de la naturaleza. Técnicas. Programación. Ejecución de formas
de vida y al aire libre: acomodamiento, pernocte, campamento volante
• Las noches y sus posibilidades y juegos nocturnos. La guardia: su función social
y organización. Participación, compromiso y responsabilidad
CONCEPTOS BASICOS
• formas de vida en la naturaleza
• juegos ambientales
• desempeño en el medio natural
• técnicas
• equipo
• práctica deportiva
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• cuidado de la salud personal en las prácticas corporales, juegos y deportes.
Conciencia postural
• posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación
social referidos al cuerpo, la salud y las prácticas corporales y motrices
• disposición para jugar con otros. Diálogos y acuerdos en juegos, deportes y
actividades corporales
• contracción y cooperación en aplicación de normas de convivencia y seguridad
ORIENTACIONES DIDACTICAS
En vida de la naturaleza se sugiere proponer actividades que resulten atractivas en
relación con las motivaciones de los alumnos y su medio sociocultural, potenciando la
exploración de nuevos habilidades específicas del conocimiento del medio natural,
ofreciendo herramientas para lograr mayores niveles de autonomía
P.C.P PROVINCIA: NIVEL CICLO DE ESPECIALIZACION 4°, 5°, 6° AÑO

5. La Ley Federal de Educación N° 24.195 incluye entre los objetivos de la Educación
Polimodal “propiciar la prácticas de la educación física y el deporte para posibilitar el
desarrollo armónico del/a joven y favorecer la preservación de la salud psicofísica.
La Educación Física ha de comprometerse con la recuperación motriz y la relación
inteligente del hombre con su propio cuerpo y movimiento con los otros y con el
medio ambiente en buscar de una mejor calidad de vida
EXPECTATIVAS DE LOGROS
4° AÑO:
- reflexionar críticamente en torno a la relación deporte-salud-higiene, a los
mensajes de medios de comunicación sobre el deporte a las formas y medios
éticos de prácticas el juego limpio.
- Conocer y experimentar las distintas formas de contacto con la naturaleza y sus
formas de organización
- Conocer y experimentar técnicas de acampe, orientación de lugares. El equipo
de acampe, su cuidado e higiene
5° AÑO
- Programar, ejecutar y organizar actividades y trabajos relacionados con la
prácticas de vida en la naturaleza teniendo en cuenta normas de seguridad,
higiene y contaminación
6° AÑO
- Manejar situaciones de equipo que le permitan poner en juego su capacidad de
adaptación, de respeto otro y a las normas de cooperación y libertad
- Programar, organizar y ejecutar formas de vida en la naturaleza asumiendo el
compromiso de la defensa del ambiente natural como elemento fundamental
de salud y calidad
EJES ORGANIZADORES: “Dimensión Corporal”, “Los Juegos y el Deporte”, “Vida en la
Naturaleza y al Aire Libre”
EJES ORGANIZADOR VIDA EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRE
Los contenidos de este eje están referidos a experiencias que posibiliten al alumno
interactuar con el ambiente contribuyendo a su preservación y mejore estimulando la
aventura a través de actividades de explotación que atiendan al desarrollo de la
prudencia y autonomía corporal, moral y social.

6. CONTENIDO CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES
- Formas de vida en la naturaleza: objetivos, lugares, necesidades, etc.
Elementos técnicos y materiales a tener en cuenta para su concreción
- Características de medio natural (orientación,topografía,etc) adaptación al tipo
de actividades que el medio permita (trepar, escalar, nadar, construcción de
refugios, defensa, etc)
- Confección y utilización de instrumentos de orientación y de señales y códigos
de comunicación en el medio natural, con elementos de la naturaleza.
- Organización de actividades en el medio natural. Normas de precaución,
prevención, protección y seguridad; equipos de herramientas, presupuestos,
alimentación, etc. Su programación y ejecución.
- La actividad grupal: tareas, roles, distribución de trabajo, conflictos,
negociaciones y acuerdos en la convivencia intensiva de una experiencia
campamentil.
CONCEPTOS BASICOS:
FORMAS
TECNICAS
EL MEDIO NATURAL
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
-conciencia crítica frente a los mensaje s de comunicación social referidos a los
modelos estéticos del cuerpo y su relación con la salud.
-Reconocimiento de la práctica permanente de actividades físicas para un estilo
de vida saludable.
-Disposición para jugar y jugar con otros. adaptaciones y conflictos.
-valoración de actividades de la vida en la naturaleza con formas creativas de
ocupar el tiempo libre.
-Desarrollo de actitudes de solidaridad, cooperación, respeto y responsabilidad
que permita al alumno una convivencia armónica con el grupo.
ORIENTACIONES DIDACTICAS
-La enseñanza de esta disciplina puede ser abordada con diversas estrategias
organizativas que respondas a intereses y necesidades de los jóvenes
propiciando la autodeterminación del momento de su selección.
Una consideración particular merece el tratamiento del eje organizador “vida y
la naturaleza y al aire libre” dado que cada día son mas frecuentes las
oportunidades que niños jóvenes y adultos tienen para disfrutar el espacio
natural, el campo, las serranías cordobesas, etc. El contacto con la naturaleza
posibilita aprendizajes que se dirigen a la sensibilización, reflexión y
compresión de la relación del hombre con el ambiente natural, la importancia
del cuidado y las acciones tendientes a la preservación del ambiente y de la
especie humana.la escuela ofrece así, organización, planificación, ejecución de
un campamento, un acantonamiento u otra modalidad, disfrutando de una
experiencia formativa.
C.B.C NACION NIVEL E.G.B C.B.U

7. CONSIDERACION GENERALES
La vida en la naturaleza y al aire libre se caracteriza por incluir una gran variedad
de juegos y Trabajos físicos realizados o a realizar en el medio natural.
En la sociedad actual, preocupada por el deterioro del ambiente natural y
obligado a legar a las futuras generaciones un desarrollo sostenible, es decir, un
desarrollo compatible con la vida, la educación ambiental adquiere una
importancia crucial.
La apropiación por parte de las nuevas generaciones de la problemática
ecológica y ambiental, de la actitud de respeto por el medio natural, requiere
que ellas interactúen con éste, lo conozcan, experimenten en él sus posibilidades
de acción, porque nadie cuida lo desconocido o aquello en que no sabe cómo
manejarse.
La vida al aire libre proporciona oportunidades para que los niños y las niñas
realicen estas experiencias, se apropien del medio natural, se sientan bien en él.
Apropiarse del medio natural implica aprender a desempeñarse en él, desarrollar
habilidades básicas para hacerlo confortable, agradable, disfrutable.
Proporcionando estas habilidades, la vida en la naturaleza y al aire libre prepara
el terreno para la Educación ambiental, sin ser ella misma educación ambiental.
A la vez, las actividades en la naturaleza ofrecen posibilidades de trabajo
interdisciplinario con objetivos ambientalistas.
En el contexto escolar, además, el contacto con el medio natural es también
contacto con el medio social, dado el carácter grupal que estas actividades
asumen en la escuela.
En esta perspectiva, la vida en la naturaleza y al aire libre contribuye a la
construcción de la autonomía en sus diversos sentidos -corporal, social, moral-,
sobre todo cuando la escuela favorece la participación de los alumnos y las
alumnas en las actividades de programación y organización, selección de lugares,
etc.
La vida en la naturaleza y al aire libre se vincula, por otro lado, con el mundo del
trabajo. La organización de las actividades de subsistencia implica su distribución
racional, sistemática, y, de manera concreta, la disposición de tiempo libre
depende de esta organización. Ese tiempo liberado de obligaciones será
valorizado y utilizado creativamente en provecho de un sano disfrute de la
naturaleza y de las actividades individuales y grupales.
Finalmente, la vida en la naturaleza y al aire libre significa experiencias de
convivencia intensa que destacan necesidades de cooperación, de resolución de
situaciones, conflictos, necesidades, etc.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
-FORMAS DE VIDA EN LA NATURALEZA
-INSTALACIONES CAMPAMENTOS
-ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRE
-JUEGOS. GRANDES JUEGOS.EXCURSIONES.CAMINATAS, ETC

8. -ACTIVIDADES DE SUBSISTENCIA
-TRABAJOS PROVISIONADOS, HIGIENE, COCINA, ETC.
-EL EQUIPO.
-EL EQUIPO GENERAL.
-EL EQUIPO PERSONAL.
-EL MEDIO NATURAL.
-LAS PLANTA, LOS ANIMALES, ETC. COMPAÑEROS DE VIDA.
-EL MEDIO NATURAL: CUIDADOS Y PREVENCIONES.
-CUIDADO DEL MEDIO Y CUIDADO PROPIO.
CONTENIDOS PRCEDIMENTALES
-APLICACIÓN DE NORMAS DE HIGIENE PERSONAL Y AMBIENTAL.
-SELECCIÓN DE ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRE.
-JUEGOS EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRE.
-ARMADO DE CONSTRUCCIONES RUSTICAS.
-USO DE MEDIDAS DE SEGURIDAD.
-RECONOCIMIENTO DE ESPACIOS NATURALES.
EXPECTATIVAS DE LOGROS
Los alumnos y las alumnas deberán:
-Dominar los comportamientos necesarios para desempeñarse en el medio natural con
independencia, responsabilidad y sentido social.
-Conocer los modos fundamentales de contribuir a la preservación del medio natural.
-Evidenciar disposición y capacidad para programar, organizar y ejecutar en grupo
actividades en la naturaleza y al aire libre.
-actividades en la naturaleza y al aire libre.
C.B.C NACION EDUCACION POLIMODAL
CONSIDERACIONES GENERALES:
La forma de vida y actividades en la naturaleza y al aire libre (campamentos,
asentamientos, refugios, vivacs, juegos, deportes, excursiones, marchas, etc) implican
la posibilidad de conocer el ambiente natural y efectivizar las prevenciones y cuidados
necesarios para su prevención, ala vez que ofrecen un marco especial para el
desarrollo de la autonomía corporal, social y moral; para la prueba , el desafío, la
exploración simultanea de la aventura y la prudencia y la reflexión sobre la distribución
y el uso del tiempo libre.
La realización de proyectos y actividades en la naturaleza y al aire libre y las
consecuentes tareas de programación, gestión y organización requieren,
simultáneamente el aprendizaje de un conjunto de habilidades diferentes: proyectar,

9. programar y organizar actividades y equipos en relación con la prevención de objetivos
y contenidos, presupuestos económicos, lugares, climas e instalaciones disponibles,
requerimiento de seguridad, higiene, sanidad y manutención; manejar dietas y
requerimientos calóricos, preparar alimentos, planificar el tiempo en función de las
necesidades de subsistencia y placer; usar instrumentos, herramientas y utensilios;
evaluar y decidir en medios desconocidos; construir elementos de confort; esforzarse y
economizar energía corporal en tareas diversas, etc. Estas actividades contribuyen al
desarrollo corporal y social de los adolecentes y la interacción con otras aéreas en
proyectos diversos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
-Las formas de vida en la naturaleza y al aire libre: campamentos, asentamientos,
refugios, vivacs, etc.
-Los trabajos en al naturaleza y al aire libre. Las actividades de subsistencia.
-Las actividades en la naturaleza y al aire libre: juegos, deportes, marchas,
exploraciones, visitas, turismo,etc.
-La actividad grupal, tareas y dinámicas grupales: funciones y roles.
-La naturaleza y el tiempo libre. Tiempo de trabajo y tiempo de ocio.
-La naturaleza y el deporte. Los deportes en la naturaleza.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Planificación de formas de vida y actividades en la naturaleza al aire libre
considerando los objetivos, contenidos y actividades, presupuestos, los problemas
presupuestarios, financieros, de gestión, de traslado, aprovisionamientos y equipos de
datos disponibles de los lugares seleccionados.
-Programación, organización y ejecución de actividades de tiempo libre en la
naturaleza.
-Discusión, selección y aplicación de formas democráticas para la conducción,
participación, toma de decisión y distribución equitativa del trabajo y del tiempo libre.
-Estudio y aplicación de técnicas e instrumentos de orientación y comunicación en el
ambiente natural.
-Análisis y empleo de criterios de seguridad personal, grupal y de preservación del
ambiente natural.
-Programación de tiempos en función de las necesidades de subsistencia y placer.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Al finalizar la educación polimodal, los estudiantes estarán en condiciones de:
-Conocer distintas formas de vida en contacto con la naturaleza y los modos de
programarlas, organizarlas y ejecutar sin dañar el ambiente.
-Distribuir y utilizar convenientemente el tiempo de trabajo de ocio en función de las
necesidades de subsistencia y placer, interactuar positivamente en tareas grupales de
proyecto, gestión, programación, organización y ejecución en situaciones de
convivencia en ambientes naturales.