NJNJ

1. EdA 9: EPT-VII CICLO 5° GRADO
Creamos prototipos de prendas de vestir para combatir el friaje
DATOS:
ACTIVIDAD 2: Organizamos la información recogida y definimos el problema
.
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD 2
¿Qué haremos en esta experiencia de aprendizaje N°9?
Comenzamos la actividad N2°.
Empecemos por definir la necesidad del usuario
DOCENTE: RIVEROS FERNÁNDEZ NÉSTOR GRADO.: 5° GRADO TURNO: tarde
ESTUDIANTE: ESPECIALIDAD: ELECTRÓNICA FECHA:22/11/2021
Capacidades Propósitos Evidencias Criterios de evaluación
-crea propuesta
de valor
Hoy, iniciamos empatizando sobre el friaje y sus efectos en los
pobladores de nuestra localidad. Después, formularemos el
desafío en forma de pregunta y recogeremos información
aplicando una entrevista a nuestros familiares o entorno más
cercano. Esta información servirá para desarrollar la fase
“Definir” en la siguiente actividad.
 Desafío.
 Entrevista.
• Crea una propuesta de valor a partir de la
redacción del desafío sobre el friaje y sus
consecuencias; aplica entrevistas para
obtener información.
1.Empatizar
2.Definir
3.Idear
4.Prototipar
5.Evaluar
ACTIVIDAD N° 1: Redactamos el desafío y empatizamos en el marco del desing
thinking
ACTIVIDAD N° 2: Organizamos la información recogida y definimos el problema
ACTIVIDAD N° 3: Ideamos alternativas de solución para el problema definido y
seleccionamos la idea solución
DESING THINKING
¡Muy bien! Vamos a iniciar la actividad con la fase “Definir”. En esta parte, debemos organizar toda la
información recogida en la entrevista. De esta forma, podremos sacar algunas conclusiones sobre las
necesidades y los insights o revelaciones de los usuarios(as). Para ello, usaremos dos herramientas: la técnica
saturar y agrupar, y el mapa de la empatía.
ACTIVIDAD N° 4: prototipamos la idea solución seleccionada.
ACTIVIDAD N° 5: evaluamos y elaboramos el prototipo solución
¡Hola! Qué gusto vernos nuevamente. Recordemos un poco: en la actividad anterior logramos
obtener información a partir de la redacción del desafío. El día de hoy desarrollaremos la fase
“Definir”, para lo cual organizaremos la información obtenida en la entrevista, luego formularemos
el POV o punto de vista y, finalmente, redactaremos la pregunta: “¿Cómo podríamos…?”. Esta
información servirá para trabajar la fase “Idear” en la siguiente actividad.

2. Técnica saturar y agrupar
¡Llegó el momento de saturar y agrupar!
Mapa de la empatía
¿Qué dice? ¿Qué piensa?
Frases que el usuario haya dicho
• Hace mucho frío, por eso se enferman mis hijos.
• El frío les da fiebre a los bebés, a veces hasta vomitan.
• Me duele mucho mis dedos por el frío.
• Veo sus manos rajadas de mis hijos y me pongo a llorar.
• Tenemos pocas ropas y están viejitas.
• No tenemos recursos económicos para comprar ropa
que nos abrigue.
Lo que puede estar pensando. ¿Qué te dice de su
comportamiento?
• Ojalá hubiera ropa barata, pero que abrigue.
• Creemos que podemos mejorar nuestra vivienda
para protegernos del frío
¿Qué hace? ¿Qué siente? (inferir de lo que se observa en la
entrevista)
•Acciones y comportamientos que notaste
• Tienen que abrigar con mucha ropa a sus bebés para que
no se enfermen. • Se ponen mucha ropa.
• Utilizan muchas frazadas para dormir.
¿Qué emociones puede estar sintiendo?
• En el proceso de la entrevista las personas
expresan tristeza.
Es una herramienta utilizada en el Design
Thinking que consiste en trasladar
información recogida en la entrevista a
pequeñas tarjetitas (de cartulina o de
papel) y ordenarlas en grupos, ya sea por
similitud o coincidencia.
Copia en pequeñas tarjetitas la información recogida en tu entrevista y satúralas en una pared o papelógrafo.
Luego, agrúpalas por contenido temático o por alguna similitud.
Traslademos toda la información que obtuvimos a
tarjetas pequeñas de cartulina (o papeles recortados
como si fuesen tarjetas) y las iremos pegando en una
pared de nuestra casa. Al principio podemos hacerlo
sin seguir un orden en especial, copiando datos de
nuestra libreta de apuntes o del audio que
grabamos. A continuación, agrupamos las tarjetitas
por contenido temático o por similitudes entre ellas.
Luego, sintetizamos la información con la técnica del mapa de la empatía, que es un esquema de cuatro
cuadrantes que responden a las preguntas: ¿qué dice?, ¿qué piensa?, ¿qué hace?, ¿qué siente?, donde se
coloca lo respondido u observado en las personas entrevistadas.
Observemos el siguiente ejemplo de sistematización de información en el mapa de la empatía, según el
problema que estamos siguiendo:
¿Cómo podríamos evitar las enfermedades en las niñas y niños a causa del friaje en
nuestra localidad?

3. ¿Qué dice? ¿Qué piensa?
Frases que el usuario haya dicho
•
Lo que puede estar pensando. ¿Qué te dice de su
comportamiento?
•
¿Qué hace? ¿Qué siente? (inferir de lo que se observa en la
entrevista)
•
.
¿Qué emociones puede estar sintiendo?
•
¡Es momento de aplicar la técnica POV!
Técnica de definir el problema jugando.
Usuario(a)) + Necesidad + Insight o revelación
Los padres de
familia
necesitan proteger del frío a sus hijos
para evitar enfermedades
porque la ropa que tienen es gruesa y
pesada, y anhelan tener ropas
térmicas, pero ligeras en peso.
Usuario(a)) + Necesidad + Insight o revelación
Antes de formular el punto de vista o POV, debemos concentrarnos en el usuario(a), en su necesidad y
en las nuevas revelaciones que identificamos al organizar la información. A esta acción la llamamos
revelación o insight. En tal sentido, formularemos el punto de vista (POV). Para ello, utilizaremos la
técnica de definir el problema jugando
En este juego hay tres palabras claves: usuario(a), necesidad y revelación o insight. La usuaria o el
usuario son las personas a quienes entrevistamos.
Utilicemos verbos para redactar las “necesidades”. Las revelaciones deben ser declaraciones concretas
que permitan pensar en la solución. A continuación, tenemos el siguiente ejemplo:

4. Aplicamos la técnica “¿Cómo podríamos…?”
Pregunta retadora Fase Orientado a
¿Cómo podríamos…? Empatizar Dar el marco para recoger información
¿Cómo podríamos…? Definir Encontrar solución al problema definido
Redactamos el desafío
¿Cómo podríamos proteger de las enfermedades causadas por el frío a las niñas y niños de nuestra localidad
usando ropa ligera en peso?
¡Ahora reflexionemos!
¿para que sirve el desafío?
………………………………………………………………………………….……………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
¿en que forma ayuda el insing o revelación?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
PREGUNTA
INICIAL
GENERAL
+ usuario Problema o
necesidad
+ INSIGHT O REVELACIÓN
¿Cómo podría
nosotros?
Hasta aquí hemos logrado definir el problema. A continuación, debemos pensar cómo resolverlo.
Atendiendo a nuestro desafío, ahora debemos aplicar la técnica “¿Cómo podríamos…?”, que consiste en
redactar la pregunta mencionada. Recuerda que, primero, planteaste la redacción del desafío inicial, que
era el marco para recoger información, con la pregunta “¿Cómo podríamos…?”. Luego, en la fase
“Definir”, cuando se define el problema, el desafío es resolverlo y nuevamente se plantea la pregunta
“¿Cómo podríamos…?”, pero esta vez está referida a encontrar la solución al problema definido.
Veamos:

5. Nos evaluamos
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en proceso
de lograrlo
¿Qué puedo hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Creé una propuesta de valor a partir de la redacción del desafío
sobre el friaje y sus consecuencias; apliqué entrevistas para
obtener información.
Creé una propuesta de valor a partir de la
definición del problema aplicando la técnica
POV y “¿Cómo podríamos…?”.
Trabajé cooperativamente con mis familiares para generar
ideas creativas y seleccioné, entre varias ideas, la idea solución.
Apliqué habilidades técnicas al elaborar el prototipo para
proteger del frío a los habitantes.
Evalué el prototipo con la participación de los usuarios e
incorporé sus aportes para mejorar la propuesta; construí el
prototipo solución.
Bien jóvenes la siguiente
semana idearemos
soluciones.
PAULETRONIC
PROF: RIVEROS