1. CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR
ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS
TEMA 13
EL PERFIL PROFESIONAL DE LOS DINAMIZADORES DE
ACTIVIDADES DE RECREACIÓN FÍSICO – DEPORTIVA.
Prof. RAFAEL GILES SÁNCHEZ
CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR
ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS
Tema 13. El perfil profesional de los dinamizadores de
actividades de recreación físico – deportiva
INDICE
13.1. El animador – dinamizador deportivo. Concepción
general.
13.2. La formación del animador – dinamizador
deportivo.
13.3. El papel del animador – dinamizador deportivo.
13.3.1. Como agente – modelo social.
13.3.2. Como animador relacional.
13.3.3. Como técnico deportivo.
2

2. 13.1. El animador – dinamizador deportivo. Concepción general.
Figura profesional de reciente creación en nuestro país
Sus funciones han evolucionado según lo ha hecho el deporte
Del entrenamiento a la animación de grupos
Mejora de su formación: dinámica de grupos; habilidades personales - interpersonales
Integración de otros profesionales sin formación deportiva
Formación permanente
Su intervención viene definida por
Grupo participante
Objetivos planteados
Demandas técnicas
Profesional vs. Voluntario
Figura polivalente poseedora de conocimientos básicos acerca de
la actividad que adecue los objetivos concretos de su intervención
a los principios generales de la animación y, muy especialmente,
genere roles de relación interpersonal en consonancia con ellos
DEFINICIÓN
Profesional, técnicamente cualificado y con la debida titulación,
cuya función principal se desarrolla en el campo de la animación
deportiva atendiendo a las necesidades individuales y sociales del
grupo sobre el que actúa.
8.2. La formación del animador – dinamizador deportivo.
FORMACIÓN (pluridisciplinar)
El animador debe tener conocimiento de:
Capacidades individuales y grupales
Gestión y administración
Múltiples recursos para satisfacer muy diversas demandas
Necesidades en la formación del animador
Nociones sobre psicología y de la educación
Nociones sobre: comunicación, empatía, dinámica de grupos
Nociones sobre: entrenamiento deportivo y deportes
Nociones sobre: artes y humanidades; política
Nociones sobre: actividad física y salud
Nociones sobre antropología social y sociología
Nociones sobre: técnicas de creatividad, gestión, etc.
Nociones sobre: el juego y sus características
Nociones sobre: ecología, recursos naturales

3. 8.2. La formación del animador – dinamizador deportivo.
Niveles Titulación Aplicación Niveles de
profesional formación
Lcdo. en CCAFD Docencia en IES.
Entrenamiento.
Deporte para todos en
5 programas de
recreación
Universitario
Maestro especialista Docencia Primaria.
Docencia en
4 en EF programas locales de
recreación.
Educación social Animación del tiempo
libre. Campañas de
animación socio –
cultural en barrios
TAFAD (ciclo Animación del tiempo
libre. Campañas de
3 superior de FP) animación socio –
cultural en barrios
No universitario
TAFAD (ciclo medio
2 de FP)
Técnico del deporte Monitor de actividad
extraescolar; de
1 de base. Técnico de actividades de
colonias temporada; para el
tiempo libre
Actitudes a desarrollar por el animador
Entusiasta, dinámico
Positivo, responsable, tolerante
Conocer, enseñar y respetar el juego
Ser consciente de los participantes y de sus habilidades
Comprometer a los participantes
Garantizar la seguridad en el área de juego
Reforzar la cooperación
Ofrecer oportunidades a cada sujeto
Atributos personales del animador
Apariencia
Gran nivel de comunicación oral
Gozar de salud física y mental
Generar confianza, sinceridad
8.3. El papel del animador – dinamizador deportivo.
8.3.1. Como agente – modelo social.
Debe generar en el grupo un ambiente de disfrute de la actividad
Debe considerar al participante como un elemento activo
Detección de necesidades, grado de seguridad, etc.
Debe actuar como fuente de imitación social
Transmisión de valores, de hábitos saludables, etc.
8.3.2. Como animador relacional.
Debe potenciar los vínculos sociales, emocionales y afectivos del grupo
Se debe ceder paulatinamente a los propios participantes
Sinceridad y autenticidad: generar expectativas adecuadas
Aceptación incondicional del grupo y de cada participante
Comprensión; saber escuchar
Modificar la actitud del participante (y del grupo)

4. Debe considerar determinados aspectos
Estructura del grupo (tamaño, tipo de participantes)
Interacción (características de las relaciones del grupo)
Calidad de la cohesión: grado de amistad, intimidad...
Función: considerar la especificidad de cada persona y su incidencia en el grupo
8.3.3. Como técnico deportivo.
Debe entender la actividad física como algo que va más allá de la consecución de unos
aprendizajes y un rendimiento determinado.
Con adultos (sesiones de mantenimiento), hincapié en la adquisición de habilidades motrices
básicas
Entrenador Animador
Utiliza todos los recursos Utiliza un amplio abanico de
disponibles (a veces ilegales) posibilidades para que el
para conseguir del deportista participante encuentre su
el máximo rendimiento propia forma física
El deportista se somete El participante vivencia