En este trabajo se abordan los principales puntos para hacer una adecuada elaboración de trabajos académicos

2. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN
LICENCIATURA DE SEGURIDAD PÚBLICA
GRUPO 1
COMO LLEVAR A CABO UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ELEMENTOS Y
PARTE QUE LA ESTRUCTURAN
ARROYO ECHEVERRÍA JULIETTE
MAESTRA. MARIA VERÓNICA CRUCES RODRÍGUEZ
MORELIA, MICHOACÁN, A 24 DE FEBRERO DEL 2015

3. COMO LLEVAR A CABO UN TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN ELEMENTOS Y PARTE QUE LA
ESTRUCTURAN

4. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo, es para aprender la
manera correcta en la que debemos llevar a
cabo una investigación.
Como lo es la manera correcta para hacer
la lectura y la redacción

5. LECTURA
Primeramente debemos hacer una lectura selectiva, de
búsqueda o prelectura, la cual es la preparación par hacer una
lectura formal que permite formarse una idea general sobre el
contenido de un texto y el modo de afrontarlo.
 Debemos de tomar en cuenta los siguientes elementos:
 *Contratapas, solapas y las primeras páginas, lo cual nos
permitirá conocer la primera información, como lo es nombre
del autor, año de publicación
 El prefacio para evaluar el contexto y el fruto del trabajo de
quien lo realiza

6.  Índice general para comprender como esta distribuida
la información
 Índice analítico para verificar si el texto contiene los
temas y problemas que nos interesan y sobre lo que
buscamos información
 Primer capitulo para encuadrar el ámbito de estudio
 Ultimo capitulo ya que ofrece una síntesis de los
resultados que se presentan en el libro
 La bibliografía para examinar la amplitud y el tipo de
fuente así como estimar la actualidad del texto
En caso de estudiarse solo un capitulo o una antología
se puede recurrir a:

7.  Introducción, la cual ha menudo una síntesis y evaluación
del texto.
 Primero y último párrafo, ya que presentan un encuadre y
síntesis del texto.
La lectura nos permite despertar nuestra atención a
través de la creación de expectativas que nos ayuden a
comprender el texto, y para que sea eficiente debemos de
tener en claro porque y para que hacer esa lectura.

8.  REDACCIÓN
Lo primeramente debemos de tener en claro tanto
generales como particulares de lo que queremos expresar.
Para redactar los objetivos la oración debe iniciar con
un verbo que implique la acción que se desprende de
cada una delas preguntas planteadas, es decir se
emplearán verbos en modo infinitivo, mostrar secuencia
lógica y de be de estar relacionados con lo que se
pretende estudiar.
Todo objetivo en su redacción responde a :

9.  ¿Que? Será el propósito o tarea específica
 ¿ Cómo? Como se realizará el propósito o tarea
específica.
 Infinitivo.- Los cuales señalaran la acción que ejecuta el
investigador (ar, er, ir). Como por ejemplo: Determinar,
validar, identificar, describir, etc. Los que no se deben
utilizar serán: Mejorar, cambiar, motivar, etc. Ya que por
su naturaleza requieren de más tiempo y estudio.
Al redactar los objetivo se deben ordenar de manera
coherente, respecto al camino que debe seguir.

10.  MARCO TEORICO Y MARCO METODOLÓGICO
MARCO TEÓRICO.- Consiste en enfocar, ubicar,
abordar dentro de un área del conocimiento, el cual será
la perspectiva orientadora del proceso de investigación o
solución del problema.
MARCO METODOLÓGICO.- Es el conjunto de
procedimientos relativos al trabajo empírico o de campo.

12. CONCLUSIÓN
Al realizar este trabajo pude aprender una manera practica y
sencilla para lograr hacer trabajos de forma correcta, tomando en
cuenta la prelectura, lectura y poslectura, para hacer la investigación
y para hacer la presentación apoyarnos delos elementos de la
preescritura, escritura y posescritura.

13.  BIBLIOGRAFÍA
 Serafí, M. (1997). Lectura selectiva. México: Paidós.
 Comité de investigación. (2009). Manual para la elaboración de tesis y
trabajos de investigación . Puebla: Universidad Politécnica Hispano
Mexicana.
 Rodríguez, C. (2007). Introducción. En Taller de Lectura y Redacción (pp 1-
15). Guadalajara, Jalisco: Departamento español y literatura.
 Dominguez, , N & Ruíz O, Material Educativo digital del curso de Taller de
lenguaje, El placer de viajar por los ámbitos textuales y contextuales a
través de la lectura. Dinamep (pp 9-12),
www.educar.ec/edu/dipromeg/p.htm#Curso
 Divasson, N. (junio 22, 2012). Enseñando a escribir paso a paso. Febrero 22,
2015, de einnov@, revista electrónica Sitio web:
http://biblioteca.ucm.es/revcul/e-learning-innova/22/art1139.php