Tipología Curricular

1. Universidad Mariano Gálvez
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Administración Educativa
Diseño Curricular y Planeamiento Educativo
Licenciado Sergio Mejía
Ensayo
Karen Jasmin Guerra Martínez
9831-18-9487
Guatemala, 2023.

2. Introducción
La educción está estrechamente ligada y dependiente del currículo, utilizado como
guía para el desempeño de contenidos los cuales están basados por competencias,
procedimientos, actitudes, actividades, recursos, evaluaciones, entre otros aspectos
integrados para la formación académica de los estudiantes. El currículo es el
compañero del docente durante su ciclo escolar, dependiendo el nivel que éste
desempeñe. Ahora bien, el Currículo se define como “un documento que integra los
planes educativos de manera organizada y eficaz, orientado los propósitos y fines
educativos”. Tiene como objetivo, maximizar el potencial educativo de los
estudiantes y docentes al momento de ser utilizado y aplicado. Según diferentes
autores definen varios tipos de currículo, tales como: oficial, operacional, oculto,
nulo, extra-curricular, abierto, cerrado, flexible e inclusivo. Existe una diversidad de
definiciones para esta tipología, el docente debe de interpretarlas a su conveniencia
y entendimiento, ya que será el encargado de que estas den acción dentro de la
educación. Es muy importante poder tener conocimientos acerca de ellos, ya que
de esa manera podremos re-diseñar sistemáticamente las acciones, considerando
siempre el beneficio óptimo de cada estudiante.
En este ensayo se dará a conocer información fundamental e interesante sobre la
tipología curricular.

3. Tipología curricular
El currículo es un diseño, organizado estructuralmente y remodelado según sus
diagnósticos (problemas y necesidades). Reconociendo también que abarca
fundamentos filosóficos, pedagógicos, socio-culturales, psicológicos y
epistemológicos para el uso adecuado y efectivo.
La tipología curricular está orientada al conocimiento de una gama de divisiones
que sirven como guía para una excelente planificación escolar. Aplicando diversas
didácticas y metodologías. Según varios autores, entre la tipología curricular se
encuentra:
 Currículo Oficial: su procedimiento es comprensible, ya que es obtenido de
manera documental para el proceso enseñanza-aprendizaje, en él se
integran los planes y programas que se utilizan al momento de impartir un
contenido, materiales didácticos apropiados, guías de actividades para el
desarrollo cognitivo y adquisición de habilidades, facilitando la impartición de
contendidos, asimismo se integran los objetivos a alzar dentro del sistema
educativo.
 Currículo Operacional: se desarrolla cuando el currículo oficial ha sido
puesto en práctica dentro del salón de clases, esto quiere decir que mide lo
aprendido por los estudiantes, el enfoque que ellos tienen sobre sus
conocimientos y habilidades. Desde lo que está haciendo el profesor por sus
alumnos, si está operando en dinámicas, motivaciones, experimentos, etc.,
obteniendo un aprendizaje significativo, utilizando recursos, desde el más
simple como unas piedras hasta los más innovador como una computadora.
 Currículo Oculto: está estructurado por un conjunto de normas
desconocedoras por la comunidad educativa, transmitido a través de la
socialización y creencias, inculcando valores, tendiendo un enfoque
económico y político. La comunidad educativa tiene que dejar de ver a la
enseñanza, como una competividad entre alumnos, castigos para los que no

4. pueden y disciplinas no apropiadas. Debemos de dejar a la educación que
se experimente y descubra cosas nuevas. El currículo oculto no se ve
reflejado de manera escrita, de por si el alumno ya los trae desde su casa.
 Currículo nulo: esta estructura por propuestas previos del currículo formal,
pero éste no es presentado de manera documental, la escuela se queda
fuera de la enseñanza y desarrollo del currículo nulo. Integra el pensamiento,
la verbalización y la lógica. Asimismo, integra materias que no están
conceptualizadas o bien materias secundarias.
 Currículo abierto: está estructurado por una gama de oportunidades para
su desarrollo efectivo y superior, tales como: descubrimiento, creatividad,
aprendizaje significativo, evaluaciones, facilitación, simple, entendible,
crítico, expresivo, objetivo, etc. Orientado a una reorganización para posibles
modificaciones.
 Currículo cerrado: estructuras definidas y continuas. Se centra en los
resultados de los alumnos al momento de ser evaluados. Su elaboración está
a cargo de toda la comunidad educativa. Utiliza métodos de enseñanza
tradicionalistas y poco analíticos ya que dan entrada a lo memorístico.
 Currículo flexible: su estructura es flexible, dando lugar a la libertad de
expresión por parte de los docentes al momento de escoger sus
metodologías para el desarrollo de habilidades de los estudiantes,
manejando un sistema innovador y poco tradicionalista, acoplándose más a
las necesidades que los alumnos demanden. La pedagogía y la didáctica se
vuelven más facilitadoras.
 Currículo Inclusivo: estructurado por el desenvolvimiento individual de cada
estudiante, cada cabeza es un mundo diferente, por lo tanto, hay alumnos
que aprenden a su propio ritmo, con diferentes capacidades y habilidades.
Dando lugar también al respeto de cada uno de los estudiantes sin importar
su raza, etnia, religión, discapacidades, género, etc.
La tipología curricular está orientada el funcionamiento de valorización escolar,
cubriendo expectativas deseadas. Todo trabajado a favor del estudiante en donde
el docente y personal administrativo tiene que poner un gran trabajo colaborativo

5. que se éste se desempeñe con excelencia y ofrecer a la comunidad educativa una
educación de calidad, en donde todos pueden ser en un futuro ciudadanos capaces
de enfrentar y solucionar situaciones difíciles, afrontar sus compromisos y
responsabilidades, en donde ellos sean personas que ofrezcan un cambio positivo
a las circunstancias.
Dentro de la tipología curricular, se busca que la comunidad educativa:
 Desarrollo competencias.
 Que se desenvuelvan por medio de procesos.
 Fomentar actitudes y valores.
 Creación de estrategias para nuevas actividades.
 Búsqueda de objetivos.
 Cumplimiento de metas.
 Incorporación a la innovación.
 Trato socio-cultural.
 Expansión de creatividad y motivación.
 Aprendizaje significativo.
 Flexibilidad, apoyo y positivismo.
Existen varios aspectos los cuales podemos mencionar, los cuales buscan el
bienestar y desarrollo continuo del estudiante dentro del proceso enseñanza-
aprendizaje.
El currículo es flexible, permitiendo ser re-diseñado según las necesidades que se
presenten. A la vez hay tipos de currículo los cuales no están documentados
permitiendo una mejor transformación, siempre y cuando sea favorable y
transparente. No es un simple programa que debemos seguir al pie de la letra, es
una guía, un apoyo o un instrumento que se hace amigo del docente o de la
institución en sí, acompañándolo a lo largo de su desarrollo profesional, para la
transmisión de conocimientos. Es nuestro modelo de aprendizaje, un claro ejemplo
que refleja cómo debe de ser la educación en sí.

6. Conclusión
Finalmente, podemos concluir que la tipología curricular, está compuesta por una
gama de procedimientos y diferentes funciones, según las necesidades educativas,
cada tipo de currículo debe ser analizado al momento de ponerlo en práctica,
buscando la eficiencia y desarrollo continuo de los estudiantes. Es importante
recalcar que la comunidad educativa cambia generación tras generación, no es lo
mismo estudiantes del ciclo 2018 a estudiantes del ciclo 2023, sus costumbres,
actitudes, comportamientos y la manera de ver la vida cambia, por esta razón
debemos de estar conscientes que las trasformaciones existen y las debemos
acoplar a las necesidades exigentes.
De lo anterior que pretende que la educación será elevada, superiorizada y eficiente
para la comunidad educativa. Pero esto tiene un requisito para su cumplimiento,
que es “la utilización del currículo dentro de cada aula”.

7. Reflexión
Desde mi punto de vista, considero que hay centro educativo en general, que dejan
a un lado el currículo, no lo leen, no lo analizan y no lo ponen en práctica. En donde
se termina el ciclo escolar y todos los contenidos que tenían que ser transmitidos
no son abarcados, o bien la falta de utilización de actividades y recursos eficaces.
Pero también hay instituciones exigentes que siguen una coordinación sobre el
instrumento “tipología curricular”, ofreciendo servicios de calidad.
Es muy importante que como profesionales analicemos nuestra verdadera labor y
seamos capaces de ofrecer una educación con eficiencia, desarrollando al máximo
las capacidades y habilidades de nuestros estudiantes. Utiliza el currículo como
nuestra mano derecha, que se convierta en nuestro guía.

8. Lecciones Aprendidas
 Los diferentes tipos de currículo que componen a la formación académica de
los estudiantes.
 El currículo oculto que es no reconocible.
 El currículo nulo que es aquello que el docente no atiende.
 El currículo flexible que da una gama de oportunidades.
 El currículo cerrado que es bastante privado.

9. E-grafía
DRA. KARLA VILLASEÑOR PALMA. “TEORÍAS Y MODELOS INNOVADORES
DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR”- Extraído de:
http://almazepeda.weebly.com/tipos-de-curriculo.html
Ing. Dulce Chuc. (2016). “tipos de curriculum” (Archivo de video). Extraído de:
https://www.youtube.com/watch?v=w2LFUSrDQuc
Juan Foncesa & Juan Gamboa. (2017). “ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE
EL DISEÑO CURRICULAR Y SUS PARTICULARIDADES EN LAS CIENCIAS”.
Extraído de:
https://drive.google.com/file/d/1YnFiFPBLAer6ux9WHucRrztSEH9Lit8m/view