Ensayo Tipología Curricular

1. FACULTAD DE HUMANIDADES
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
LICENCIATURA EN ADMINISTRACION EDUCATIVA
CURSO: DISEÑO CURRICULAR Y PLANTEAMIENTO EDUCATIVO
CATEDRATICO: LIC. SERGIO MEJIA AGUILAR
ESTUDIANTE: JOYCE ELIZMA CHAJ ALVARADO
NO. CARNE: 2614-19-11658
Marzo, 2024

2. INDICE
INTRODUCCION............................................................................................................................................. 3
TIPOLOGIA CURRICULAR ............................................................................................................................... 4
REFLEXION..................................................................................................................................................... 9
LECCIONES APRENDIDAS............................................................................................................................... 9

3. INTRODUCCION
Es importante saber que el arma de nosotros como docentes es el currículo por ello
es importante el poder adaptarnos y así crear elementos didácticos que nos permitan
lograr la practica pedagógica, tomando en cuenta el ritmo y el estilo en el cual se
proporcionara el aprendizaje a los estudiantes.
El curricular es como un concepto teórico humano, y este se define en un contexto
sociocultural que va de acorde a las necesidades de la sociedad, y esto es a través de
la historia humana, la educación con sus constantes cambios los cuales han ido
derivando una diversidad de acepciones las cuales se relacionan unas entre otras y
estas se van modificando de acuerdo a la transformación social

4. TIPOLOGIA CURRICULAR
El currículo en la actualidad tiene un gran reto para formar y preparar a los
estudiantes siguiendo la formación curricular donde se tenga que proponer lo que
realmente se debe enseñar y aprender por parte de los estudiantes, siguiendo un
adecuado plan de estrategias, métodos y tipo de proceso de enseñanza.
El currículo es un diseño organizado remodelado según los diagnósticos en este
caso hablamos de problemas y necesidades, reconociendo que también abarca
fundamentos los cuales son:
❖ Filosóficos
❖ Pedagógicos
❖ Socio-culturales
❖ Psicológicos
Para hacer uso adecuado y efectivo, la tipología curricular está orientada y diseñada
al conocimiento de una gama de divisiones que nos sirven como guía para una
excelente planificación escolar. En este caso aplicando diversas didácticas y
metodologías. Según varios autores, entre la tipología curricular se encuentra lo
siguiente:
Currículo Oficial el cual su procedimiento es muy comprensible, ya que es obtenido
de una manera documental para el proceso enseñanza-aprendizaje, en él se integran
los planes y programas que se utilizan al momento de impartir un contenido, materiales
didácticos apropiados, guías de actividades para el desarrollo cognitivo y la adquisición
de habilidades, facilitando así la impartición de contendidos, asimismo se integran los
objetivos a lazar dentro del sistema educativo.

5. Currículo Operacional este se desarrolla cuando el currículo oficial ha sido puesto en
práctica dentro del salón de clases, esto quiere decir que mide lo aprendido por los
estudiantes, el enfoque que ellos tienen sobre sus conocimientos y habilidades. Desde
lo que está haciendo el profesor por sus alumnos, si está operando en actividades
como: dinámicas, motivaciones, experimentos, entre otros, logrando obtener un
aprendizaje significativo, utilizando los recursos necesarios, desde el más simple como
unas piedras hasta los más innovador como una computadora.
Currículo Oculto el cual está estructurado por un conjunto de normas,
desconocedoras por la comunidad educativa, transmitido a través de la socialización y
creencias, inculcando valores, tendiendo un enfoque económico y político, la
comunidad educativa tiene que dejar de ver a la enseñanza, como una competitividad
entre los alumnos, castigos para los que no pueden y disciplinas no apropiadas.
Debemos de dejar a la educación que se experimente y descubra cosas nuevas. El
currículo oculto no se ve reflejado de manera escrita, de por si el alumno ya los trae
desde su casa.
Currículo nulo esta es la estructura por propuestas previos del currículo formal, pero
éste no es presentado de manera documental, la escuela se queda fuera de la
enseñanza y desarrollo del currículo nulo. Integra el pensamiento, la verbalización y la
lógica, asimismo, integra materias que no están conceptualizadas o bien materias
secundarias.
Currículo abierto el cual está estructurado por una gama de oportunidades para su
desarrollo efectivo y superior, tales como: descubrimiento, creatividad, aprendizaje

6. significativo, evaluaciones, facilitación, simple, entendible, crítico, expresivo, objetivo,
entre otros, orientado a una reorganización para posibles modificaciones.
Currículo cerrado consiste en estructuras definidas y continuas, se centra en los
resultados de los alumnos al momento de ser evaluados. Su elaboración está a cargo
de toda la comunidad educativa. Utiliza métodos de enseñanza tradicionalistas y poco
analíticos ya que dan entrada a lo memorístico.
Currículo flexible su estructura es flexible, dando lugar a la libertad de expresión por
parte de los docentes al momento de escoger sus metodologías para el desarrollo de
habilidades de los estudiantes, manejando un sistema innovador y poco tradicionalista,
acoplándose más a las necesidades que los alumnos demanden. La pedagogía y la
didáctica se vuelven más facilitadoras.
Currículo Inclusivo está estructurado por el desenvolvimiento individual de cada
estudiante, cada cabeza es un mundo diferente, por lo tanto, hay alumnos que
aprenden a su propio ritmo, con diferentes capacidades y habilidades. Dando lugar
también al respeto de cada uno de los estudiantes sin importar su raza, etnia, religión,
discapacidades, género, entre otros.
El currículo educativo puede ser de varios tipos, en función de su utilidad específica
y los objetivos que se pretenden obtener con su utilización. La elaboración de
programas, comenzando por no perder de vista al contexto social y al alumno, precisa
ciertos aspectos que son fundamentales, éstos son: 1. Planteamientos de objetivos
educativos, para la elaboración de objetivos se sugiere revisar la Taxonomía de los
objetivos de la educación de Benjamín S. Bloom. 2. Posteriormente deben diseñarse

7. actividades de aprendizaje. Por último, 3. Se considera de gran importancia evaluar
todos los procesos anteriores para determinar si los que se llevan a cabo en la
enseñanza-aprendizaje logran los objetivos que se proponen.
El currículo designa un plan o programa de estudio que sigue una institución
educativa ya sea escuela o universidad para estructurar y fundamentar los contenidos,
técnicas y metodología empleadas durante el proceso de enseñanza; a través del cual
se toman decisiones respecto al qué, para qué, como, cuando, donde, en cuanto tiempo
se pretende dar los aprendizajes. Es decir, la manera como se evalúan los estudiantes.
En relación a los elementos o estructuras del currículo se hace referencia a los
objetivos, los cuales buscan en el estudiante un cambio ya sea nivel cognitivo, social
colectivo incluyendo en la selección de los contenidos, estrategias metodológicas y en
la evaluación de los aprendizajes.
La tipología curricular está orientada el funcionamiento de valorización escolar,
cubriendo expectativas deseadas. Todo trabajado a favor del estudiante en donde el
docente y personal administrativo tiene que poner un gran trabajo colaborativo que se
éste se desempeñe con excelencia y ofrecer a la comunidad educativa una educación
de calidad, en donde todos pueden ser en un futuro ciudadanos capaces de enfrentar y
solucionar situaciones difíciles, afrontar sus compromisos y responsabilidades, en
donde ellos sean personas que ofrezcan un cambio positivo a las circunstancias. Dentro
de la tipología curricular, se busca que la comunidad educativa:
➢ Desarrollo competencias.
➢ Que se desenvuelvan por medio de procesos.
➢ Fomentar actitudes y valores.

8. ➢ Creación de estrategias para nuevas actividades.
➢ Búsqueda de objetivos.
➢ Cumplimiento de metas.
➢ Incorporación a la innovación,
➢ Trato socio-cultural.
➢ Expansión de creatividad y motivación.
➢ Aprendizaje significativo.
➢ Flexibilidad, apoyo y positivismo.
Existen varios aspectos los cuales podemos mencionar, los cuales buscan el
bienestar y desarrollo continuo del estudiante dentro del proceso enseñanza-
aprendizaje.
Es importante mencionar la innovación curricular, y es cuando hablamos de ello nos
estamos refiriendo a los nuevos conocimientos en todos los campos del saber, teniendo
en cuenta que para lograr la innovación curricular se debe de diseñar, evaluar y
ejecutar cada uno de los proyectos pedagógicos que tengamos. Dentro de la innovación
curricular, es importante hablar sobre el diseño curricular ya que también a tenido
diferentes propuestas. El currículo es flexible, permitiendo ser rediseñado según las
necesidades que se presenten. A la vez hay tipos de currículo los cuales no están
documentados permitiendo una mejor transformación, siempre y cuando sea favorable
y transparente.

9. REFLEXION
Podemos decir que la tipología curricular está compuesta por una gama de
procedimientos y diferentes funciones, según sean las necesidades educativas, así que
cada tipo de currículo debe ser analizado antes de ponerlo en práctica, buscando así la
eficiencia y desarrollo continuo de los estudiantes. Es importante recordar que la
comunidad educativa cabía de generación en generación, según el paso de los años,
sus costumbres, actitudes, comportamientos y así mismo la manera de ver la vida por
esta razón debemos de estar conscientes de las transformaciones que existen y la
manera de acoplar las necesidades
Es muy importante que como profesionales analicemos nuestra verdadera labor y
seamos capaces de ofrecer una educación con eficiencia.
LECCIONES APRENDIDAS
➢ Como docente es importante conocer la función que cumple cada currículo y
poder prepararnos para aplicarlos correctamente según sea necesario.
➢ El currículo nulo es aquel el cual el docente no atiende
➢ Debemos conocer cuales son los fundamentos del currículo ya que lo único que
se pretende es que el aprendizaje sea significativo.
➢ El currículo oculto sirve para reflexionar sobre la importancia de los cursos
prácticos para el desarrollo académico y experimental de cada estudiante.