Gestion pedagogica

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
SEXTO SEMESTRE PARALELO “A”
DOCENTE: Mgs. Patricio Tobar
ASIGNATURA: Gestión Pedagógica
TEMA
CONCEPCIONES GENERALES SOBRE GESTIÓN

2. CONCEPCIONES
GENERALES SOBRE
GESTIÓN

3. Acción y a la consecuencia de
administrar o gestionar algo
Origen en las
transformaciones
económicas, políticas y
sociales que han dado lugar a
la revolución tecnológica
Han transformado el campo
de la organización de las
instituciones

4. ConjuntodeGestión
Fijación de prioridades
Diseño de estrategias de
trabajo
Atención, distribución y
utilización de recursos
orientados a la calidad

5. Proceso
dinámico
Organización
del Material
del Centro
Lleva a cabo
algo
Acción y
efecto de la
administración
Material del
Centro
Es
participación
de los
profesores
Es
participación
de padres
Es
administración
del tiempo
Es uso racional
de los espacios
Es movilizar
recursos

6. Una tarea necesaria e
indispensable para el logro
de los objetivos de cualquier
institución,
Tomada como referente le
ejecución de procesos
ejecutivos que tendrán como
consecuencia resultados
positivos y de calidad
Ambiente de participación
colegiada
Comprometidos con el
logro de los fines y
propósitos de la institución

7. Conjunto de
actividades de
dirección y
administración
La acción y gestionar es
hacer diligencias
conducentes al logro de
un negocio o de un
deseo cualquiera
Organización de los
actores, los recursos, la
gestión en el desarrollo
de los procesos de
aprendizaje

8. GESTIÓN EDUCATIVA
LA DÉCADA
DE LOS 90
Es el concepto de gestión el mismo que
hace referencia a la manera de dinamizar
los distintos insumos que interviene en la
organización y funcionamiento de una
unidad educativa.

9. La gestión educativa busca dar
respuesta a las necesidades
reales y ser un ente motivador y
dinamizador interno de las
actividades educativas.

10. Es por ello por lo que la gestión
educativa, donde cada uno de
los sujetos que constituyen el
colectivo educativo pueda
sentirse creador de su propia
acción, tanto personal como
profesional, dentro de un
proyecto en común.

11. Se considera el conjunto de
proceso de toma de
decisiones y ejecución de
acciones que permiten
llevar a cabo, las practicas
pedagógicas su ejecución y
evaluación.

12. Gestión Educativa
que responda al
trabajo colegiado.
La responsabilidad y
la toma de
decisiones.
Que puedan sentirse
participe y
responsable de su
propia acción tanto
en lo personal como
en lo profesional.

13. Es una forma de interacción
social de comunicación y
relacionamiento horizontal
que involucra a los diferentes
actores empleando diferentes
métodos, recursos y
estrategias orientadas a
lograr un fin.

14. -Directores
-Docentes
-Administrativos
Programación y ejecución de
estrategia encaminada a la
solución de las soluciones que
obstaculicen el buen
desenvolvimiento de la
institución educativa.
PERSONAL ADECUADO

15. Desde lo pedagógico,
promueve el
aprendizaje de los
estudiantes, los
docentes y la
comunidad educativa
en su conjunto.
Con el fin de
formarlos
integralmente para
ser miembros de
una sociedad.

16. -Es decir, busca influir de manera directa
sobre el acceso universal y con equidad a una
educación de calidad y calidez.
-Fortalecer los servicios educativos y
aproximarlos hacia la ciudadanía, atendiendo
las realidades locales y culturales.
NUEVO MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA (ECUADOR)

17. GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
La gestión administrativa es el
conjunto de actividades que se
realizan para gerenciar una
empresa.

18. A qué se aplica la gestión
administrativa
La gestión administrativa
puede aplicarse a todo
tipo de emprendimientos
(personales, laborales,
educativos y otros).

19. Gestión administrativa en las instituciones educativas

20. El Director como
Gerente en la
Gestión
Administrativa

21. La gerencia no es una vía en un solo sentido;
y consiste no sólo en dar órdenes y esperar
que se cumplan, sino, se debe considerar a
los colaboradores como socios y no como
subordinados.
El Directivo o gerente es el supervisor nato y
permanente del plantel, por ello, se constituye en
pieza clave en la marcha de una escuela
preocupada por lograr una educación de calidad.

22. Contar con 4 Capacidades
Capacidad estratégica para analizar,
prever posibles impactos y adoptar
decisiones ante situaciones complejas,
convirtiéndolas en beneficios para la
organización.
Capacidad
Interpersonal:
refiere relaciones
armónicas con su
equipo, es decir,
sociabilidad en el
más amplio
sentido de la
expresión.
Capacidad Emocional: para desafiar
situaciones y decisiones de riesgo que
exigen osadía para actuar.
Capacidad
Técnica: que
permite la
obtención y
aplicación de
conocimientos
científicos en el
plano de su gestión
y en el sector en el
que se desempeña.

23. Un gerente no es un funcionario con simples
condiciones, requiere preparación, una clara
conciencia profesional y un concepto muy riguroso
de colaboración y participación ciudadana.
un buen gerente educativo es aquella persona con
ideales elevados y habilidad práctica para lograr el
funcionamiento armonioso de la institución educativa

24. Director de un centro educativo debe exhibir unas habilidades
Técnicas: debe
poseer amplios
conocimientos de las
funciones que ejerce
de manera científica,
esto es la aplicación
de métodos teóricos y
procedimientos para
solucionar los
problemas que se
presentan.
Conceptual: debe de
poseer todas las
informaciones sobe
el panorama de la
institución en la cual
se desenvuelve a fin
de que la toma de
decisiones sea
correcta y sobre
bases concretas.
Conceptual: debe de
poseer todas las
informaciones sobe
el panorama de la
institución en la cual
se desenvuelve a fin
de que la toma de
decisiones sea
correcta y sobre
bases concretas.
Humano: su trabajo
está basado en
comprensión de los
diferentes conflictos
interpersonales
motivados por
diferentes causas por
lo tanto tiene que
trabajar en
colaboración con
todos como un solo
equipo

25. Debe de llevar un seguimiento permanente de los distintos
proyectos que se estén ejecutando en la organización para llevar a
cabo favorablemente los objetivos planteados a corto, mediano y
largo plazo
Funciones del
Gerente
Educativo
La planeación: que consiste en definir las metas, establecer la estrategia general para
lograr estas metas
La organización: según la cual los gerentes son responsables de diseñar la estructura de
la organización. Esto comprende la determinación de tareas, los correspondientes
procedimientos y dónde se tomarán las decisiones.
La dirección: por cuanto los gerentes son los responsables de motivar a los
subordinados, de dirigir las actividades de las demás personas, establecer los canales de
comunicación propicios e impulsar el liderazgo.

26. Un rol es unos conjuntos de comportamiento
percibido, reales o esperados que reflejan una
determinada posición en una organización
Minberg destaca tres roles:

27. Los roles
interpersonales
Los roles de
decisión:
Los roles
informativa
Están relacionados con la
aplicación continua de un
comportamiento directo
rutinario.
Una de las actividades
más importantes de la
dirección es precisamente
la toma de decisiones,
donde los directivos
inician innovaciones y
cambios para para hacer
que su realidad sea
operativamente, más
efectiva y eficiente.
Tienen que ver
específicamente con l
recepción y transmisión
de la información.