1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTTUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO GUANARE- EXTENSIÓN SABANETA.
Participantes :
Carmen Castillo C.I 14.662.037
Mendoza Lides C.I: 10.307.623
Pérez María T. C.I: 10.056.621
Pérez María A. C.I: 14.333.762
Turno: viernes
Msc. Ileman Aziz.
Sabaneta, Junio de 2014.

2. La organización y sus
modelos.
EducativaAdministración
Ganancias y satisfacciones al cliente.
Producción de bienes y servicios.
Cumpla compromiso social.
Educar la colectividad.
Organización Escolar.
Muñoz (1992) década 50
Escuela como: empresa de base Taylorista
 “ “ conjunto de Departamentos Fayol.
 “ “ burocracia de relaciones Welber.
 “ “ Conjunto de relaciones Mayol
 “ “ sistema abierto teoría general de sistema

3. Productivo: Taylo,
Fayol, Modelos organizativos
Ulik, Koontz,
Moratinos, Municio.
(Clásica y neoclásica)
Humanista: Mayo,
Lewin, Tannembaum,
Argyris, Dewey, García Hoz,
Moreno.
(Relaciones humanas).
 Organización unidad racional.
 Hombre Productivo, escuela
Productiva.
 Beneficio máximo.
 Ambiente cerrada.
Burocrático: Weber,
Selznick, Etzioni, Merton.
(Estructuralismo).
Organización social de roles.
Hombre social, escuela
participativa.
Bienestar y eficiencia.
Ambiente cerrada.
Organización estructura formal
de órganos y funciones.
El hombre organizacional,
escuela organización formal.
Eficiencia.
Condición cerrada.
Modelos organizativos como parte del desempeño
Gerencial.

4. Político: Intis y Bowles,
Ferrer, Freinet, Lobrot.
(Critica Marxista)
Cultural: Saninsauliev,
Durkheim,Freire,Municio.
(Culturalismo su expresión
teórica).
Organización lucha de intereses.
Hombre político, escuela libre
frente a la opresión.
Resultado la convivencia
Escuela abierta.
Conjunto simbólico de significados.
Hombre cultural, escuela cultura
simbólica compartida.
Comunicación
Situación ambiente abierta.
Sistema abierto.
Hombre funcional y la escuela
sistema abierto frente al
ambiente.
Eficiencia.
Sistémico: Bertalanfy,
Katz y Kanh,
Gómez Dacal,
Ciscar y Uría.
(teoría general de sistema)

5. Formales
Democrático
Asumen que las organizaciones
son sistemas jerárquicos en lo
que los directivos utilizan medios
para conseguir los objetivos.
Influyen en la teoría que el poder y
la toma de decisiones están
compartidos por algunos de los
miembros de la organización. Son
normativos
Sugiere que cada individuo
percibe los objetivos de
manera diferente.
Subjetivo

6. Ambiguos
Políticos
Reingeniería
Se fundamenta en la
incertidumbre, hace énfasis en la
inestabilidad y complejidad de la
vida institucional. Se toman
decisiones particulares.
La toma de decisiones como un
proceso de negociación.
El conflicto es algo habitual.
Según Hammer y Stanton, es
repensar de manera
fundamental los procesos de
negocios y rediseñarlos
radicalmente, con el fin de
obtener dramáticos logros en el
desempeño.

7. Estrategias Gerenciales
Para el fortalecimiento de la calidad
educativa
Gerencia es el proceso de planeación,
organización, actuación y control de las
operaciones de la organización, que permiten
mediante la coordinación de los recursos
humanos, materiales esenciales, alcanzar sus
objetivos de una manera efectiva, eficiente.
El rol del gerente educativo según el MPPE.

8. Estrategias Gerenciales
Personales
Frances (2006) acota que la capacidad para
adaptar las actividades de las escuelas a un
entorno cambiante, es uno de los factores de
éxito más importantes para los gerentes
educativos. De ahí la importancia de poseer
competencias personales como patrones
generales de comportamiento y ejecución de
acciones concretas.

9. Madrigal (2006) concibe la empatía como "la habilidad para
entender las necesidades, sentimientos y problemas de los
demás, de ponerse en su lugar y responder correctamente
a sus reacciones emocionales"
Empatia
Chiavenato (2008) la describe como la
transmisión de una información de una
persona a otra o entre organizaciones, en otras
palabras, es el fenómeno mediante el cual un
emisor aclara algo a un receptor
intercambiando contenidos,
Comunicación
Según Melgosa (2010) la asertividad consiste en
"la expresión de nuestros sentimientos de una
manera sincera, abierta y espontánea, sin herir
la sensibilidad de la otra persona"
Asertividad

10. Estrategias Gerenciales
Administrativas
La educación venezolana plantean transformaciones en la manera
de conducir las instituciones escolares, enfocando la organización
escolar hacia un futuro de alianzas, flexibilidad en la ejecución del
trabajo manteniendo propósitos unitarios. En ese sentido, Vázquez
(2005) señala que las estrategias gerenciales administrativas
deben reflejar la conducta necesaria para el éxito futuro de la
organización, señalando como tales: el liderazgo, el trabajo en
equipo y la negociación.

11. Gómez y Pin (2010) definen el liderazgo como un
"estilo de gerenciar según el cual el líder mueve a las
personas respondiendo a sus necesidades sentidas, e
incluso, las despiertan o modifican" .
El Liderazgo
Carías (2008) lo concibe como un "conjunto de
personas generalmente diferentes en cuanto a la
formación previa, destrezas, conocimientos quienes
se relacionan en forma de colaboración
interdependiente con el fin de obtener resultados
óptimos" .
Trabajo en
Equipo
En opinión de Navas (2008) la negociación se
refiere al manejo adecuado de los conflictos que
se presentan en las organizaciones escolares. En
ese sentido, Goleman (2004) señala: El manejo de
conflicto implica negociar y resolver desacuerdos.
Negociación

12. “Nadie debería ser nombrado
para una posición directiva si su
visión se enfoca sobre las
debilidades, en vez de sobre las
fortalezas de las personas”.
Peter Drucker